為了進(jìn)一步深化課程改革，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，積極促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，我校教務(wù)處秦鍵主任親自帶領(lǐng)我校骨干教師團(tuán)隊(duì)于11月2日上午到侯北小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

　　秦艷艷老師，侯馬市英語學(xué)科“教學(xué)能手”。秦老師英語口語流利。本課教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，注重把知識(shí)點(diǎn)與生活緊密聯(lián)系，放松了學(xué)生們的緊張情緒，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，讓人有如沐春風(fēng)的感覺。

循循善誘，老師伏下身子與孩子交流。

小組合作進(jìn)行問答式口語練習(xí)。

　　田俊英老師，侯馬市“骨干教師”。 田老師語言干練且富有啟發(fā)性，她不是簡單地講授，而是通過巧妙的探究活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，內(nèi)化形成新知，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，效果更好。

　　田老師導(dǎo)課自然獨(dú)特，通過中國漢字的上下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感知上下部件顛倒從而引發(fā)倒數(shù)的概念。

　　老師注重知識(shí)的的融會(huì)貫通及知識(shí)外延滲透，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

　　馮曉霞老師，被評(píng)為“侯馬市學(xué)科帶頭人”。她善于通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)。 通過學(xué)生各種形式的朗讀，來加深文本的感悟。在馮老師靈動(dòng)的語言渲染下，學(xué)生輕松地在筆尖流出感觸，從而提高了學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。

　瞧，孩子們才思泉涌，小筆唦唦唦地飛舞著......

　　此次，送教活動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視?；顒?dòng)中，侯北小學(xué)秦學(xué)民校長和建工路學(xué)校教務(wù)處秦鍵主任及老師們親臨課堂認(rèn)真聽取課堂教學(xué)，大家一起行走在學(xué)習(xí)的道路上！

小小的教室座無虛席！

　　課間，兩校進(jìn)行親切友好地交談，大家中肯地、毫無保留地各抒己見。秦學(xué)民校長還表示學(xué)校長期抓好常態(tài)性教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　課后，侯北小學(xué)及建工路學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了評(píng)課交流，由侯北小學(xué)教務(wù)處任俊紅老師主持評(píng)課活動(dòng)。

三位授課教師分別談?wù)勛约旱氖谡n思路。

　　接著由在座的侯北小學(xué)各位教師來談?wù)勛约簩?duì)三位教師授課的感受。我們感受到侯北小學(xué)老師不僅善于鉆研，還具有反思意識(shí)。

最后由建工路學(xué)校秦主任對(duì)三位教師的課進(jìn)行歸納總結(jié)。

在這個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園里，我們感受到侯北小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情。我們共同帶著一份對(duì)教育事業(yè)的愛，不忘初心，一路前行，爭做一個(gè)有情懷有溫度的好老師。

　　此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅搭建了校際彼此交流的平臺(tái)，也充分展現(xiàn)了建工路學(xué)校教師的良好風(fēng)采，為促進(jìn)教育的均衡發(fā)展做出了積極的努力和探索。

帶著分享、交流、碰撞出教育智慧在求索之路仍任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。預(yù)祝接下來的教研活動(dòng)越辦越精彩！