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3. 牙關(guān)打開，下巴找脖子、下巴靠胸

4.找發(fā)聲的支持點：鎖骨中間（方法：嗆、咳）

練習(xí)：

1.  唱“u”母音（最難唱，唱準(zhǔn)、唱長）。

2.  盡量模仿嗓子寬的人，放松喉嚨，絕不能撐。

3.  不張大嘴，迫使里面打開；閉口，里面打開唱。

4.  大笑或大哭，有利于打開喉嚨（哭腔在歌唱中用的多）。

5.  最大限度向后仰頭，人為拉下喉結(jié)，延長咽腔。發(fā)音時喉嚨放松，盡量要深，聲音要對，母音要正，不要任何枷鎖。

當(dāng)獲得面罩，就像在用利息歌唱，少用本錢歌唱，可唱一輩子。這一詞來自于西方假面舞會，如果獲得，就像燈泡加上燈罩一樣，聲音會很集中且富有穿透力。

1、面帶微笑，找打哈欠時的最初提升眉頭的狀態(tài)。防空暗音色。若聲音不夠明亮，露出些牙齒。

2、用哼唱的感覺——哼哈唱法

用打哈欠的狀態(tài)哼鳴，用e、i母音

3、不張大嘴，有利于找到面罩共鳴。感覺聲音不直接從嘴里出來，把聲音送到上面去。

4、小聲練要多于大聲練，找面罩共鳴，聲音就不會唱散了。

發(fā)聲速成：

1、氣息：搬鋼琴或任何重物時打嘟或發(fā)“si”。

2、打開喉嚨（如上所述）

3、位置：用鼻子調(diào)節(jié)、固定，不能掉。

聲音規(guī)格：直聲！講究和諧統(tǒng)一，即講求共性，抹殺個性。誰的聲音“突出”，誰就要改變。

最后送給大家一句話——說話要像唱歌那么動聽，唱歌要像說話那樣自然。

 

練聲曲：

一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.  5   5   5  ||  5 -  -  ‖

     ī   ā   ū

2.  5   4   3   2  |  1  -  -  -  ‖

     ū

3.  5 3   4 2   3 1   2 7 |  1  -  -  -  ‖

Mi    ma   mi    ma    mi

4.  5 6 5  4 5 4  3 4 3   2 3 2 |  1 - - - ‖(三連音)

     Mi      ma      mi        ma       mi

1.   5   5   5   5  |  5   4   3   2  |  1  -  -  -  ‖

     La  le   li   lo    lu

2.   1   1   | 5 3  1 ‖

     Lu

3.   5  3  1  |  5  3   1 ‖

     Mi  mi mi    ma ma  ma

三、和聲練習(xí)：大三和弦、小三和弦，注意中聲部的音準(zhǔn)要加強訓(xùn)練

四、音準(zhǔn)練習(xí)：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區(qū)的間音混合(真假聲混合)訓(xùn)練、兩度音程和三度音程的訓(xùn)練、四、五度音程的訓(xùn)練、六七度音程的訓(xùn)練、八度音程的訓(xùn)練、半音音階、小調(diào)音階、靈活彈性的訓(xùn)練、變化的音階、重復(fù)音、三連音、琶音、前裝飾音、波音、附點音符、大小調(diào)音階、半音音階、三連音、切分音

五、聲音的漸強漸弱、重音、跳音等力度練習(xí)，可貫穿在練聲中落實。

 

一、喊叫

喊叫是兒童歌唱中最常見的不良現(xiàn)象，它是發(fā)展與保護兒童嗓音的大敵。因為喊叫容易造成聲帶疲勞以致勞損，經(jīng)常長時間的喊叫歌唱會造成聲帶充血、水腫乃至小結(jié)，形成嗓音的嚴(yán)重沙啞。

糾正的方法：

1、使孩子懂得在唱時有氣息的支持。讓兒童多吟聽用正確發(fā)聲方法歌唱的童聲范唱（找出好的典型童聲，也可用唱片、錄音的音響），并用對比的方法讓兒童聽辯“強”、“響”、“喊叫”的聲音，提高他們對聲音的鑒別能力。

2、提高音樂修養(yǎng)，正確處理和理解歌曲內(nèi)容，做到有感情的歌唱，歌聲有抑、有揚、有挫折。比賽要比“誰唱得最有感情？”“誰唱得最優(yōu)美動聽？”

3、在新歌學(xué)唱階段，可用輕聲來練唱，即用不費勁的小聲唱，一般不超過每人的中等音量為限度。

4、對已養(yǎng)成喊叫壞習(xí)慣的兒童，在練聲時可多用母音“U”或用哼唱“M”等練習(xí)。在歌唱時要注意咬字、吐字和口型的正確性，并多唱些抒情的輕快的歌曲，逐步加以糾正。

聲音的虛、悶暗和明亮都是相對而言，我們這里談到的虛、暗，是由于發(fā)聲不正確而引起的，與某些歌曲演唱風(fēng)格上需要暗一些、虛一些是兩回事。虛的聲音往往是由于歌唱狀態(tài)不積極，氣息支持較差，聲帶閉合不好，有漏氣現(xiàn)象而形成的。在教學(xué)實踐中，教師為了制止兒童喊叫式的歌唱，過分強調(diào)輕、輕、輕而走向了另一個極端——壓抑的虛聲，誤以虛聲為輕聲。兒童也怕因唱響了要挨教師批評造成心理上的恐懼，其結(jié)果就會出現(xiàn)虛弱的漏氣聲。

悶暗的音色，往往是由于聲音位置太靠后或口腔打不開，軟腭下塌，將聲音往鼻腔里去發(fā)出鼻音等形成的。這種現(xiàn)象往往在中、晚期女童聲中出現(xiàn)較多。

糾正方法：

1、多作跳音的發(fā)聲練習(xí)有利用聲帶的閉合、氣息的支持。

2/4   1  0  2  0  |  3  0  2  0  |  1  0  0   ||

3/4   5  0  3  0  1  0  |  5  0  3  0  1  0  ||

2、對因發(fā)聲部位太靠后而造成的音色悶暗，則可適當(dāng)將位置靠前些，使之音色相對變?yōu)槊髁痢Ｈ缬肶I、YE、YA、HE、LA等作發(fā)聲練習(xí)。由于鼻音造成的悶暗，則應(yīng)少唱或暫時不唱帶有鼻韻母的字、可多唱一些A、O的字，使口腔打開。

總之，要訓(xùn)練兒童的嗓音，發(fā)展他們的歌喉，使歌聲更美妙動聽，這就要求我們的指導(dǎo)教師必須有一個正確的、良好的聲樂聽覺，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，并注意兒童歌唱中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，才能有的放矢去訓(xùn)練兒童的歌唱，以達到我們所需要的、理想的童聲。

 

教學(xué)過程：                 

一．先從訓(xùn)練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動力。首先訓(xùn)練“呼吸”的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂課時，很少專門訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開始，學(xué)得快、記得住、用得上。

1．調(diào)動情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象

只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!

2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2

／1秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

通過上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。  接下來是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。

然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴漲一次。

1．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。

 2．“嚕”字作為“范音”開始聲音練習(xí)。在發(fā)音時，要求同學(xué)們自然放松，開始發(fā)“嚕”的長音練習(xí)。 

以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進行訓(xùn)練，從C音往上不斷地增加一些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

3．用《春天來了》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“嚕”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

三．學(xué)唱歌曲：《音階歌》，學(xué)唱《小花貓》、《小耗子》、《粗心的小畫家》、《馬蘭謠》、《我有一個家》、《青蛙媽媽》、《可愛多-好孩子的歌》《媽媽格桑啦》、《幸福歌》、《牧羊曲》、《嘀哩嘀哩》、《歌聲與微笑》、《種太陽》

1．先輕聲練習(xí)，學(xué)生用“嚕”字唱旋律，也可以先“虛”著唱，找到那種深遠的、朦朧的感覺。

    2．隨著老師的指揮，學(xué)生運用氣息分樂句練習(xí)。

    3．指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。

4．唱出歌詞，教師指導(dǎo)。

5．個別展示，集體表演。

 

 6．熟悉歌曲，掌握旋律

    如《春天來到戰(zhàn)場上》《飛來的花瓣》。在合唱訓(xùn)練中一般采用視唱法，指導(dǎo)隊員分聲部先后作識譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問題，又使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進入填詞演唱階段。

 2．歌曲的藝術(shù)處理

    在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，及時的作歌曲的藝術(shù)處理。經(jīng)過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。  在合唱訓(xùn)練中堅持不單是要讓學(xué)生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。