農(nóng)村中小學(xué)如何加強(qiáng)合唱訓(xùn)練
一、 合唱在教學(xué)中的重要作用
合唱是當(dāng)前各地農(nóng)村中小學(xué)開展藝術(shù)的活動(dòng)必不可少的重要形式，由于中小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，童聲合唱又成為其主要形式。作為學(xué)生音樂實(shí)踐的重要園地、學(xué)校藝術(shù)教育成果的主要體現(xiàn)形式之一，童聲合唱的訓(xùn)練越來越多地被廣大學(xué)校和音樂教師所重視。
改革開放以來，我國(guó)的童聲合唱事業(yè)發(fā)展迅速，以中央少女合唱團(tuán)、銀河少年合唱團(tuán)、北京天使合唱團(tuán)等為代表的少年合唱團(tuán)已躋身于世界著名童聲合唱團(tuán)之列，與此同時(shí)，全國(guó)各地不同等次的童聲合唱團(tuán)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，可以說，我國(guó)現(xiàn)已成為世界上擁有合唱團(tuán)最多的國(guó)家！但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，由于國(guó)情的不同，我國(guó)童聲合唱事業(yè)起步較晚、起點(diǎn)低，各地區(qū)乃至同一地區(qū)的童聲合唱團(tuán)的發(fā)展水平都存在巨大的不平衡，特別是在童聲合唱事業(yè)的主陣地——農(nóng)村中小學(xué)校，童聲合唱的發(fā)展面臨著許許多多的困難和困惑，基本表現(xiàn)為：
一、有一些農(nóng)村中小學(xué)校，至今尚缺乏專職音樂教師；另外，不少有專職音樂教師的學(xué)校由于教師自身在合唱教學(xué)能力、水平方面的限制，很難成就具有一定水準(zhǔn)的童聲合唱團(tuán)體。面對(duì)這一困惑，我認(rèn)為：面臨這種狀況的中小學(xué)校，首先應(yīng)以解決專職音樂教師缺乏的狀況為當(dāng)務(wù)之急；另外，在合唱教學(xué)能力方面較為欠缺，但又必須組織學(xué)校合唱教學(xué)活動(dòng)的音樂教師，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多觀摩，主動(dòng)摸索實(shí)踐，盡早總結(jié)出適合自己和現(xiàn)有條件的教學(xué)、組織活動(dòng)的方法。
二、不少中小學(xué)生仍被繁重的功課壓得喘不過氣來，無論是在周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間，還是周末雙休的假日，幾乎很難抽出固定、規(guī)律的時(shí)間來參加合唱的訓(xùn)練，這種情況在區(qū)、縣、鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校尤為突出，沒有時(shí)間的保證，就談不上發(fā)展了，這已成為目前各地農(nóng)村中小學(xué)童聲合唱事業(yè)發(fā)展的桎梏。著名的童聲合唱藝術(shù)家孟大鵬老師曾這樣描述過：“童聲合唱更貼近于廣大中國(guó)少年兒童的生活和學(xué)習(xí)，更富有兒童的情趣并反映出他們的健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。” 一方面，在音樂藝術(shù)的園地中童聲合唱是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用，同時(shí)，她也是一種高層次的歌唱藝術(shù)，是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的重要方法；另一方面，作為課內(nèi)課外的一種獨(dú)特的方式，童聲合唱在豐富校園文藝文化氛圍、促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、審美教育中發(fā)揮著巨大的作用。”以上這些認(rèn)識(shí)若能“深入”到各級(jí)教育管理層領(lǐng)導(dǎo)的思想意識(shí)里，將會(huì)有利于校園童聲合唱事業(yè)的發(fā)展，這得靠我們廣大的一線音樂教師和主管學(xué)校藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)們振臂呼吁，從自我重視、主動(dòng)謀求發(fā)展開始，只要積極爭(zhēng)取，條件在很大程度上是可以得到改善的。
三、不少童聲合唱團(tuán)體在訓(xùn)練方法上有不科學(xué)、不恰當(dāng)?shù)牡胤?。一些合唱團(tuán)指揮者和訓(xùn)練者，由于缺乏對(duì)童聲聲音訓(xùn)練方法的研究，對(duì)什么是正確與美的童聲缺乏理解與鑒別的能力，往往合唱團(tuán)的整體聲音出現(xiàn)“毛病”而不能察覺、糾正，甚至是“雪上加霜”，越練越糟，導(dǎo)致對(duì)青少年的咽喉、聲帶產(chǎn)生毀壞！為什么數(shù)量如此眾多中小學(xué)合唱團(tuán)（隊(duì)），而真正掌握合唱技巧，具有較高表演水平的卻又如此之少呢？主要原因可能就在這里！一些學(xué)校的合唱團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練者往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn)，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是學(xué)生隨教師或歌曲的情緒高聲“喊唱”（吼、叫、嚎……）。我們必須要認(rèn)識(shí)到：少年兒童的聲帶是嬌弱的，而十幾歲的孩子又正是青春發(fā)育變聲期，不少唱法對(duì)其嗓音發(fā)育是很不利的。另外，這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性，破壞了合唱?jiǎng)尤恕⑶宕嗟耐暶栏?。在童聲合唱的?xùn)練中特別注意以下有關(guān)問題，我認(rèn)為，將有利于合唱團(tuán)隊(duì)整體沿著正確的方向，不斷提高：
（1）、培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣
合唱發(fā)聲訓(xùn)練通常從適中的聲區(qū)和輕聲（mp—mf）力度開始，并以多數(shù)同學(xué)的能力水平為基礎(chǔ)，掌握適當(dāng)?shù)挠?xùn)練進(jìn)度，切勿生搬硬套成人合唱的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練要求。應(yīng)以追求自然、舒適、優(yōu)美、清晰的聲音為首要，常常提示學(xué)生像說話、朗誦一樣的感覺來發(fā)聲，結(jié)合發(fā)聲，同時(shí)訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，之后，逐步用輕聲帶假聲，以假聲找“頭聲” ，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“u”為韻母的音色稍暗、柔和的音進(jìn)行訓(xùn)練（注意：合唱訓(xùn)練初期，慎用以 “a” “i”“e”為韻母的音進(jìn)行練聲），容易找到頭腔共鳴，克服喉音，吼唱等毛?。涣硗?，在每次有限的訓(xùn)練時(shí)間里，要采取多種方法進(jìn)行訓(xùn)練，或采用練聲曲，或采用演唱歌曲片斷，并結(jié)合排練歌唱技巧的要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行，練以致用，練用結(jié)合。
（2）、建立良好的氣息控制
“氣息是歌唱的靈魂”，青少年學(xué)生的嗓音、身體都在發(fā)育時(shí)期，歌唱時(shí)容易感到氣力不足，有時(shí)會(huì)用胸部呼吸去支持歌唱，這樣容易出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法，在歌唱之前做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的：胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學(xué)的呼吸狀態(tài)，即用胸腹舒展、擴(kuò)張的動(dòng)作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣。用小腹腹肌的力量推動(dòng)氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓(xùn)練就是氣聲結(jié)合的方法，簡(jiǎn)單操作方法如下：在正確的歌唱姿勢(shì)狀態(tài)下，口鼻同時(shí)緩慢地吸氣，感覺把氣吸至腹部和腰周圍，然后保持吸氣狀態(tài)，緩慢而均勻地呼氣，并發(fā)出“S”聲，以檢查氣息是否均勻，同時(shí)，小腹略向內(nèi)收，要感覺到由小腹收縮的力量推動(dòng)氣息的呼出，反復(fù)練習(xí)。這種發(fā)聲訓(xùn)練能使聲音穩(wěn)定、靈活、有彈性、有流動(dòng)性。另外要注意的是，做呼吸練習(xí)時(shí)，要在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行，以免把歌唱的呼吸動(dòng)作練僵，出現(xiàn)憋氣的現(xiàn)象。
（3）、運(yùn)用好“輕聲”唱法
教師在訓(xùn)練初期應(yīng)時(shí)常提醒學(xué)生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭。“輕聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎(chǔ)，符合發(fā)聲循序漸進(jìn)的道理，并能有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和“僵”病。學(xué)生發(fā)出的類似喊、叫、吼的聲音主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹(jǐn)，缺少?gòu)椥院挽`活性，也有氣息不穩(wěn)定，造成胸僵、喉緊的狀態(tài)的可能。因此，在合唱訓(xùn)練之前做好放松練習(xí)是非常必要的。如老方法：打呵欠，模擬喝水，聞花香，哼鳴練習(xí)等，盡量讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。請(qǐng)注意：無論用什么樣的練聲曲、練聲方法都不能在音量上過早要求，直到學(xué)生們?cè)诟璩獣r(shí)能夠做到完全地打開喉嚨，徹底放松下巴，呼吸自如，氣息勻暢，這時(shí)，再去考慮音量。在這個(gè)問題上，絕對(duì)不是“大”就好、“小”就不好，而是看一個(gè)合唱團(tuán)（隊(duì)）是否能夠按照指揮的意圖，將所演唱的不同類型、不同風(fēng)格的作品表現(xiàn)得較為準(zhǔn)確、完美。
（4）、用情帶聲去歌唱
歌唱就是用聲音來藝術(shù)的表達(dá)人類感情，不僅要學(xué)習(xí)唱歌的方法，還要懂得通過歌唱來抒發(fā)感情，表達(dá)思想，要“融情于聲，聲情并茂”。
唱好一首歌曲，不僅要唱對(duì)唱準(zhǔn)，還要先了解歌曲所表達(dá)的意思，是歡快的，還是悲傷的；是優(yōu)美的，還是激昂的。它的節(jié)奏是跳躍的，還是平穩(wěn)的。它的速度是快的，還是慢的。了解了這些，我們才能把握住歌曲的情緒，才能把它充滿感情的，通過歌聲表現(xiàn)出來，使歌聲變的更美，更動(dòng)聽，更具有感染力
（5）、培養(yǎng)集體觀念
合唱是一種典型的集體藝術(shù)，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個(gè)合唱隊(duì)員良好的素質(zhì)，要調(diào)試好童聲合唱隊(duì)的聲音，隊(duì)員之間強(qiáng)烈的相互配合意識(shí)及集體的凝聚力是關(guān)鍵。而做到這一點(diǎn)首要的前提是合唱隊(duì)要有良好地紀(jì)律，參加訓(xùn)練的態(tài)度要嚴(yán)肅。中小學(xué)生，活潑好動(dòng)，思想約束力差。而一般的童聲合唱團(tuán)（隊(duì)）的人數(shù)都要在六十人左右，如果沒有良好的紀(jì)律，訓(xùn)練時(shí)很難做到狀態(tài)的“合”，六十個(gè)學(xué)生就可能有六十種不一樣的聲音，甚至于講話聲、打鬧聲都會(huì)出現(xiàn)；或者規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間，人卻到不齊，三三兩兩，這更是訓(xùn)練中的大忌。因此，新團(tuán)（隊(duì)）員一加入，就要規(guī)范好行為：不遲到、不早退、有事要請(qǐng)假，參加訓(xùn)練要認(rèn)真，嚴(yán)肅但不拘謹(jǐn)，活潑但不放肆……告誡每個(gè)學(xué)生必須把團(tuán)結(jié)合作的精神放在思想意識(shí)的第一位，全體團(tuán)（隊(duì)）員在訓(xùn)練時(shí)必須注意力高度集中，決不能養(yǎng)成松松垮垮、自由散漫的習(xí)慣（當(dāng)然教師也要注意表達(dá)方式、方法，不能造成學(xué)生緊張壓抑的心理），以免影響排練的效率。
在一部合唱作品完成的同時(shí)，就可以體現(xiàn)出這個(gè)合唱隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作的精神“向心力、凝聚力是創(chuàng)造合唱藝術(shù)作品的靈魂”。沒有“合”就無所謂“合唱”，即在合唱中，“合”是關(guān)鍵。在這樣的“合”環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生之間的合作意識(shí)不斷加強(qiáng)，能真正感受到個(gè)人的才能只有在集體中才能充分被挖掘，真正感受到“小我”融入“大我”的這種心靈結(jié)合和協(xié)調(diào)的巨大魅力，感受到集體的溫暖和力量，有利于學(xué)生形成活潑、健康的性格。這是其它藝術(shù)所代替不了的，正像匈牙利偉大的作曲家音樂教育家柯達(dá)伊所說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無法估量的”。
（6）、培養(yǎng)學(xué)生參加合唱的興趣。
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才會(huì)積極、主動(dòng)、自覺地認(rèn)真唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力去體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，音樂是第一性的，是“本” 、是“魂”，要以此為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華對(duì)音樂表現(xiàn)的理解。所以教師要時(shí)常讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，引導(dǎo)他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，培養(yǎng)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)美的音樂耳朵，提高合唱聽覺能力，讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來激發(fā)自身學(xué)習(xí)、參與合唱的興趣，如此，常常會(huì)在訓(xùn)練中能夠收到事半功倍的驚人效果！
（7）、加強(qiáng)指揮的藝術(shù)修養(yǎng)
指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱藝術(shù)的指導(dǎo)者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。俗話說，“一位一流指揮能使一個(gè)二流合唱團(tuán)變成一流合唱團(tuán)”。“沒有不好的合唱團(tuán)，只有不稱職的指揮” 。因此，指揮自身的綜合素質(zhì)，專業(yè)技能，駕馭合唱作品的能力，組織教學(xué)、管理等能力，是直接影響一個(gè)童聲合唱團(tuán)發(fā)展的重要因素。一個(gè)好的合唱指揮，在專業(yè)上除了掌握熟練指揮技巧外，還應(yīng)該具備敏銳的聽覺、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和速度感、對(duì)音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的能力。此外，指揮在合唱教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意廣泛地汲取包括歷史、文學(xué)、美學(xué)、民俗等其它姊妹藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，提高道德品質(zhì)，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶高尚情操，以全面促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。那種如"擊拍機(jī)"式的、機(jī)械式的指揮實(shí)際上是不能勝任、不能稱作指揮的。最后，指揮應(yīng)在每次訓(xùn)練后養(yǎng)成反思、筆記的習(xí)慣，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。我們可以把訓(xùn)練一支較為有素的合唱團(tuán)隊(duì)，比喻作建設(shè)一項(xiàng)浩大的工程，輔導(dǎo)教師不僅是規(guī)劃設(shè)計(jì)者，也時(shí)施工建造者，每施工一步，都要自我驗(yàn)收。如果沒有相當(dāng)?shù)氖聵I(yè)心和責(zé)任心，如果不付出巨大的努力和勞動(dòng)，如果不注重多方面地充實(shí)、提高自己，怎么可能建立起一座合唱的大廈？總之，訓(xùn)練一支較高水平的合唱隊(duì)伍和做好合唱訓(xùn)練工作是非常復(fù)雜、繁瑣的，在以上我提到的一些常見問題之外，還有譬如：隊(duì)員的挑選、訓(xùn)練曲目的選擇、合唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、多聲部練習(xí)與協(xié)調(diào)、作品理解與表現(xiàn)、高等師范院校音樂教育系《合唱與指揮》學(xué)科的教學(xué)改革等許多方面還需我們一起來進(jìn)行細(xì)致地摸索和總結(jié)。廣大鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村農(nóng)村中小學(xué)校要多考慮結(jié)合現(xiàn)有的條件，并爭(zhēng)取更好的訓(xùn)練條件（音像設(shè)備，鋼琴或電子琴，階梯教室等），圍繞自身的特色或一些主題來開展活動(dòng)，會(huì)收到更好的效果。在這里，我只是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，闡述了一些可能常常不被重視，卻又深刻影響著以農(nóng)村中小學(xué)校為主的童聲合唱事業(yè)發(fā)展的問題，與大家共勉。要強(qiáng)調(diào)的是，無論是在組織教學(xué)、排練，還是參與演出比賽的過程中，“合唱”活動(dòng)都必須得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和廣大教師、教工的默契配合，才能保證工作正常開展，并取得較好的成績(jī)，特別是我們從事這一事業(yè)的教師們?cè)诤铣慕逃虒W(xué)過程中一定要孜孜不倦地開展研究工作，因材施教并勇于探索、創(chuàng)新，才能從最根本上推動(dòng)這一事業(yè)的發(fā)展。
聯(lián)系客服
