孩子不去上學(xué)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是“天塌了的大事”。最近，家住江北的劉女士就攤上大事了：讀初二的女兒瑩瑩（化名）一個(gè)星期都沒(méi)去學(xué)校了，天天躲在房里要么看動(dòng)漫視頻，要么躺著睡覺(jué)，不出門(mén)也不和媽媽交流。為了照顧女兒，劉女士連工作都辭掉了，可孩子一點(diǎn)都不體諒她做單身媽媽的苦，讓她失望又焦慮。瑩瑩為什么不去讀書(shū)呢？是不懂事？是恐懼？或是有其它特別的原因？
瑩瑩三年級(jí)時(shí)，我又為她生了個(gè)妹妹，因老公一家“重男輕女”，我們夫妻爭(zhēng)吵不斷，小女兒還未滿1歲，我選擇了離婚。倔強(qiáng)的我?guī)е鴥蓚€(gè)女兒從區(qū)縣到主城謀生。
雖然離婚了，但別家孩子有的我女兒一樣都不能少。我通過(guò)關(guān)系把大女兒送進(jìn)了名校讀書(shū)；我努力做生意，力爭(zhēng)為孩子提供好的物質(zhì)生活；不管回家多晚，我都要檢查下孩子的作業(yè)……女兒很爭(zhēng)氣，小學(xué)升初中時(shí)，沒(méi)參加過(guò)輔導(dǎo)班的她竟然也考進(jìn)了市屬名校。
進(jìn)入初中后半年，她就開(kāi)始鬧脾氣，不想上學(xué)了，她要轉(zhuǎn)學(xué)。問(wèn)其原因，就說(shuō)不喜歡老師和同學(xué)。溝通無(wú)效后，只好在她讀初二時(shí)為她轉(zhuǎn)校了。
到了新學(xué)校，女兒參加了學(xué)校的射擊隊(duì)，教練特別喜歡她，說(shuō)“好多年都沒(méi)有碰到像瑩瑩這么有天賦的好苗子了，好好培養(yǎng)，以后肯定能出好成績(jī)”，我特別欣慰。班主任老師也喜歡她，為了鼓勵(lì)她，還讓她做班長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。一切都往好的方向發(fā)展。
可不久后的一場(chǎng)射擊比賽，可能出于嫉妒，有同學(xué)在瑩瑩的比賽器械上估計(jì)做了手腳，說(shuō)了一些傷她的話，她在比賽場(chǎng)地大哭大鬧起來(lái)，嚇壞了教練。為了平復(fù)她的情緒，讓她在家休息了兩天。
可再次回到學(xué)校后，瑩瑩就跟變了個(gè)人似的。稍有不開(kāi)心的事情，她就不去讀書(shū)。為了照顧她，我只好把生意轉(zhuǎn)讓?zhuān)腋嬖V女兒我不期待她考上什么大學(xué)，只希望她能學(xué)到知識(shí)，可以謀生。有時(shí)為了哄她去上學(xué)，我會(huì)幫她“撒謊請(qǐng)假”。
她是班長(zhǎng)，這樣為同學(xué)做表率，班主任老師肯定很生氣，在班會(huì)上批評(píng)了她，她沒(méi)法接受，堅(jiān)決不去讀書(shū)了，這在家一呆就是7天。期間我曾試圖與她溝通，她根本不理我，無(wú)計(jì)可施的我曾威脅她“你再這樣，滾回你爸爸那里去”，可她充耳不聞；我把她從床上拖到地上，她就如僵尸一般毫無(wú)反應(yīng)……我真的是無(wú)計(jì)可施了。
只好讓她爸爸來(lái)勸勸她。她爸來(lái)陪了她兩天，她就開(kāi)心地去讀書(shū)了，可她爸一走，她又不去讀書(shū)了。
如今，她不跟她爸爸走，她爸爸也不接受女兒回到自己身邊，可她又不去讀書(shū)，我好累，該怎么辦呢？
我媽媽做什么事情，都是女強(qiáng)人的姿態(tài)，覺(jué)得一切決定都是對(duì)的，問(wèn)了我的意見(jiàn)可卻從來(lái)不接受我的建議。
她把我送進(jìn)所謂的名校讀書(shū)，我卻被同學(xué)深深鄙視，同學(xué)們說(shuō)我是“沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的鄉(xiāng)下人”“穿得土里土氣的農(nóng)村人”。我真的受不了那些眼神和中傷，我告訴媽媽“我不想讀名校，我想回老家”，可她卻告訴我：“人家看不起你，你要變得優(yōu)秀讓人家看起你。你找那些友善點(diǎn)的同學(xué)玩，別人的詆毀別放心上，你不去計(jì)較，他們覺(jué)得無(wú)趣自然也就不說(shuō)了?！?/p>
我運(yùn)氣好，考上了好初中，她卻以為是我實(shí)力足，對(duì)我的期待更上一層樓。我感覺(jué)壓力好大，在學(xué)校里根本學(xué)不進(jìn)去，我只好以“不上學(xué)”要挾，讓媽媽為我轉(zhuǎn)到普通中學(xué)讀書(shū)，也降低對(duì)我的期待。
在新學(xué)校，加入射擊隊(duì)，我很喜歡射擊，教練都說(shuō)我“有天賦”，我只訓(xùn)練了三個(gè)月卻比那些訓(xùn)練了幾年的隊(duì)友成績(jī)還好。同學(xué)嫉妒我，在我的比賽器械上做手腳，讓我比賽時(shí)出糗，我真的特別傷心?；丶液螅也幌刖毶鋼袅?，這幫“沒(méi)長(zhǎng)醒、愛(ài)耍心機(jī)的小屁孩”，我惹不起他們還躲不起他們。媽媽很生氣，以為我是在耍小性子。但是我沒(méi)有想到對(duì)付那幫熊孩子的辦法，不想回去。
媽媽讓爸爸來(lái)勸我。對(duì)于爸爸，我知道他想要個(gè)兒子，其實(shí)我覺(jué)得男孩子可以做的事情，我也可以。我可以陪他看球賽、釣魚(yú)、打球，只要他愿意。我知道爸爸是愛(ài)我的，他來(lái)看我，我很開(kāi)心，可他一走，我心里就很煩亂，就不想去上學(xué)了?？梢屛一氐桨职稚磉?，我也不愿意，他的生活不穩(wěn)定。
哎！我也不是不想去讀書(shū)，只是看到那些熊孩子心里就煩，我只是還沒(méi)有足夠的智慧面對(duì)這些吧！
父母在錯(cuò)的時(shí)間愛(ài)孩子
只會(huì)讓孤傲的她更不想上學(xué)
（邱駟·明亮心理所所長(zhǎng)）
?不想上學(xué) 不是孩子一人的錯(cuò)
孩子不上學(xué)，媽媽肯定著急，問(wèn)題在哪里？通過(guò)媽媽和女兒的講述，邱老師認(rèn)為主要基于以下4個(gè)方面：
1、爸爸的“負(fù)強(qiáng)化”?，摤摬蝗プx書(shū)了，爸爸會(huì)來(lái)陪她，會(huì)讓她形成“當(dāng)我很糟糕時(shí)，你就會(huì)來(lái)陪我”的想法，這種“負(fù)強(qiáng)化”會(huì)讓她更不想去學(xué)校。這也說(shuō)明，父母并沒(méi)有給予孩子她真正想要的關(guān)愛(ài)。
2、媽媽的態(tài)度。每當(dāng)瑩瑩有困惑時(shí)，媽媽更喜歡站在大人的角度教育孩子如何面對(duì)，而沒(méi)有站在孩子的角度理解她的想法，體會(huì)她的感受，所以母女間會(huì)出現(xiàn)溝通不暢，甚至無(wú)法交流的問(wèn)題。同時(shí)，孩子不上學(xué)了，媽媽生意不做，全身心在家照顧她，彌補(bǔ)自己原來(lái)因?yàn)槊](méi)有照顧到瑩瑩的內(nèi)疚感，這對(duì)瑩瑩來(lái)說(shuō)也是“負(fù)強(qiáng)化”。既然不上學(xué)，可以得到爸爸媽媽的愛(ài)，我為什么要去上學(xué)呢？
3、孩子沒(méi)認(rèn)清自己，缺乏人際溝通方法。人在集體中生活，你的態(tài)度也會(huì)影響別人對(duì)你的態(tài)度。當(dāng)射擊老師表?yè)P(yáng)瑩瑩的天賦時(shí)，當(dāng)班主任賦予她重任時(shí)，她被同學(xué)孤立了，她自己是不是存在問(wèn)題呢？當(dāng)她被老師捧起時(shí)，她有沒(méi)有把自己某一方面的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，從而對(duì)同學(xué)的態(tài)度高高在上了呢？要不然她也不會(huì)說(shuō)同學(xué)“沒(méi)長(zhǎng)醒的小屁孩”?？赡埽摤搹母旧蠜](méi)有認(rèn)清自己，客觀地評(píng)價(jià)自己。
4、班主任的當(dāng)眾批評(píng)讓她丟顏面。初中生，面子觀特別重，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)瑩瑩，她的自尊肯定大受打擊，感覺(jué)“顏面盡失”的她會(huì)不好意思出現(xiàn)在同學(xué)的視線里。
?家長(zhǎng)、老師攜手努力 讓同學(xué)重新接納孩子
如何才能讓瑩瑩回到學(xué)校讀書(shū)呢？邱老師認(rèn)為可以從三方面著手：
1、召開(kāi)家庭會(huì)議。爸爸和媽媽要端正自己的態(tài)度，要在孩子“做得夠好時(shí)”、平時(shí)多關(guān)心孩子，給予孩子何時(shí)陪伴的“正強(qiáng)化”。父母和孩子一起開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，找找“不上學(xué)”的原因在哪里？是爸爸媽媽的問(wèn)題，那就父母改；是孩子的問(wèn)題，就孩子改。溝通時(shí)，請(qǐng)注意態(tài)度和方法，尊重和理解是前提。
2、和老師溝通，得到老師的幫助。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，老師的作用至關(guān)重要。媽媽與老師交溝通下孩子的問(wèn)題，并表達(dá)希望得到老師幫助的訴求。希望老師能找到孩子在學(xué)校的問(wèn)題，她與同學(xué)為何出現(xiàn)對(duì)峙？孩子的問(wèn)題在哪里？請(qǐng)求老師通過(guò)約談或班會(huì)的形式，化解下孩子雙方的心結(jié)。
3、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我反思。家長(zhǎng)也要幫著瑩瑩反思自我：為什么我會(huì)被同學(xué)孤立？我的問(wèn)題在哪里？是否需要提升我的溝通能力，才能讓同學(xué)接納我？
問(wèn)題既已出現(xiàn)，媽媽也不要太焦慮，經(jīng)過(guò)分析和努力后，相信孩子的問(wèn)題會(huì)解決的。
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