淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
俞云
歷史新課程改革要求：全面發(fā)揮歷史教育的功能,尊重歷史,追求真實(shí),吸收人類優(yōu)秀文明成果,弘揚(yáng)愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史學(xué)習(xí),使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí),汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢(shì),增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。這一新的要求就要求我們歷史教師的在歷史教學(xué)中改變教學(xué)方式，要拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，要采取措施,變學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方法為主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)方法和研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。柏拉圖說過“興趣是最好的老師”，學(xué)好的關(guān)鍵是好學(xué)，因此，歷史教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，有了興趣學(xué)生才能進(jìn)行歷史能里的培養(yǎng)，歷史的研究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。
一、用心交流，把愛獻(xiàn)給學(xué)生
熟悉、了解學(xué)生是教學(xué)成功的關(guān)鍵，了解學(xué)生喜歡怎么樣的老師上課是大前提？學(xué)生普遍喜歡的是不僅能上好課的老師，而且還要相信他們，理解他們的老師。愛是一種潛在的力量，學(xué)生得到老師的愛，就會(huì)“親其師，信其道”。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)人的頭腦裝進(jìn)另一個(gè)人的頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”師生之間融洽的情感關(guān)系一建立，學(xué)生喜歡這老師，他們就會(huì)喜歡這老師所教的學(xué)科，就可以激發(fā)他們的興趣，為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、讓每個(gè)學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力
每個(gè)孩子都是一座金礦，每個(gè)人都希望自身價(jià)值被別人發(fā)現(xiàn)，然后得以肯定。一句鼓勵(lì)的話可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在教學(xué)中本人非常注意用鼓勵(lì)學(xué)生的方法使之能產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。如找那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生談話時(shí)，我常說這樣兩句話：“過去不代表未來！其實(shí)你很聰明，并不比別人笨，只是你花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少了。” 這句話就象給他們注入一支興奮劑，會(huì)使他們渾身充滿求知的力量，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)積性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。因此，不少差生進(jìn)步很快。而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績好的我常說：你是老師教過的最出色，最優(yōu)秀的學(xué)生之一，老師以你為榮，希望你在歷史學(xué)科上能有更出色的表現(xiàn)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充滿學(xué)習(xí)的熱情。
三、學(xué)識(shí)廣博，旁征博引
要使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科感興趣，必須使學(xué)生佩服老師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)。就要求教師精通業(yè)務(wù)、博覽群書，教師的知識(shí)面要廣，以知發(fā)趣，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，把課上得生動(dòng)活潑。在教學(xué)中我常常采用“輕松一刻”“課堂小辯論”等方法來激發(fā)興趣，有時(shí)在講課中適當(dāng)插進(jìn)一些與歷史有關(guān)的傳說、笑話故事，有時(shí)就針對(duì)某些歷史問題把學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行課堂小辯論，這樣一來不僅可以活躍一下課堂的氣氛，而且能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們用更全面的眼光來分析歷史問題，并且在小組合作中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和研究性學(xué)習(xí)能力。
四、在幽默感中體現(xiàn)歷史的智慧
幽默教學(xué)在歷史課中尤其重要，它是教師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它要求教師具備廣博的知識(shí)、開朗豁達(dá)的氣質(zhì)和寬廣的胸懷。作為一個(gè)歷史教師，不僅要通曉古今中外的歷史知識(shí)和典故，更要有歷史教師特有的幽默感，不學(xué)會(huì)幽默那是天大的遺憾。學(xué)生喜歡有幽默感，說話風(fēng)趣的老師，使得每一堂課都能帶來歡樂，不致單調(diào)乏味。通過有趣可笑又意味深長的話達(dá)到教學(xué)的目的。
五、精于備課，巧用方法
課堂教學(xué)必須體現(xiàn)教師教、學(xué)生學(xué)，以學(xué)生為主體，這就需要教師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)一堂課，在關(guān)注課堂內(nèi)容教授的同時(shí)兼顧歷史教學(xué)的趣味性。如教古代政治制度時(shí)，先可以讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，假設(shè)你做為當(dāng)時(shí)的皇帝，如何制定出合理的政治制度來鞏固自己的江山，學(xué)生很容易產(chǎn)生一種參與的熱情，當(dāng)進(jìn)入到角色中來以后，再進(jìn)行政治制度的分析時(shí)他們就會(huì)在比較中得出一些歷史的智慧和歷史的規(guī)律，從淺如深培養(yǎng)了學(xué)生的歷史研究性能力。歷史是一門很有故事性的學(xué)科，或是很感人很悲壯的故事，或是很幽默的故事，通過穿插一些在歷史小故事，可以了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景，了解一些歷史名人。在知識(shí)的復(fù)習(xí)和歸納的過程中可以借鑒很多娛樂節(jié)目的做法來個(gè)比賽，我就采用“知識(shí)競賽”的方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也促使學(xué)生在課堂上積極思考問題，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。另外，在平時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于一些趕興趣的歷史問題進(jìn)行小論文的寫作，并安排課前三分鐘演講（或講述故事）：這樣，學(xué)生就會(huì)精心的去準(zhǔn)備，既在課外搜集查閱相關(guān)的資料，又融入了自己的思考，更鍛煉了語言表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)生們也可以他們的同學(xué)那里得到新的啟示。不管他們講述的結(jié)果怎樣，大家都給予掌聲鼓勵(lì)，讓他們品嘗到成功的快樂，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六、走出課堂，開展課外探究活動(dòng)
新課程的要求把生活和歷史緊密結(jié)合在一起，我們的歷史教學(xué)也應(yīng)該把社會(huì)作為一個(gè)歷史大課堂，讓學(xué)生深入社會(huì)了解身邊的歷史，走進(jìn)博物館，了解中華文明的光輝燦爛，欣賞人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。我們也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺跡，學(xué)生自己制定課題，教師進(jìn)行指導(dǎo)，開展歷史研究性學(xué)習(xí)。
激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣是一門很有研究的教學(xué)藝術(shù)，本文只能從簡單的幾個(gè)角度進(jìn)行淺層次的分析，還有很多不足和需要補(bǔ)充的地方。激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，需要占用教師很多的時(shí)間和精力，付之實(shí)踐時(shí)更需要教師堅(jiān)持不懈的努力。
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