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一、成員組成：

1. 專家團(tuán)隊(duì)：為了加強(qiáng)理論引領(lǐng)，更好地設(shè)計(jì)工作室的發(fā)展規(guī)劃和完成考核指標(biāo)，工作室將聘請(qǐng)一兩名高校教授及區(qū)教研員作為工作室的專家顧問(wèn)。

2.成員構(gòu)成：選拔8-10名培養(yǎng)對(duì)象，多為本學(xué)科的青年才俊、教壇新秀，同時(shí)注意區(qū)域性、年齡層次性，專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)性以及男女性別的搭配等，為工作室深入有效開(kāi)展工作提供最直接的師資保障。

3.技術(shù)專家：為了更好地運(yùn)用信息技術(shù)，工作室將聘請(qǐng)一名電教員或信息科的老師作為技術(shù)專家。

二、工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo):

通過(guò)本工作室的建設(shè)搭建，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)和名師工作室主持人的自我提升，成為人才培養(yǎng)模式改革及區(qū)級(jí)以上語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)人才的交流平臺(tái)、研究基地、名師搖籃及輻射中心。

（二）年度發(fā)展目標(biāo):

第一年：

1．組建工作室，選拔工作室成員，制定工作室工作方案。

2．完善配備設(shè)施（包括工作制度等），指導(dǎo)工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃，建立工作室網(wǎng)頁(yè)等。

3．適時(shí)組織成員到省、市名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

4．申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上的課題，以課題促進(jìn)成員研究能力的提升。

第二年：

1．檢查指導(dǎo)課題研究情況，確保順利進(jìn)行課題研究?jī)?nèi)容，部分成員能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作。

2．撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在公開(kāi)刊物發(fā)表。

3．提升個(gè)人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等。

4．建立名師工作室公眾號(hào)。利用網(wǎng)絡(luò)定期開(kāi)展在線交流、研討，在線解答教師的有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。

第三年：

1．完成工作室教育教學(xué)科研成果展示，務(wù)求在科研、實(shí)踐上對(duì)全校乃至全區(qū)教師起到示范、引領(lǐng)作用。

2．提交研究的成果材料和工作室總結(jié)材料，接受區(qū)教育局的評(píng)估。培養(yǎng)出一個(gè)以上區(qū)級(jí)名師或骨干教師，多數(shù)成員成為校級(jí)以上的骨干教師。

三、運(yùn)行機(jī)制

本工作室以三年為一個(gè)工作周期，采取以下運(yùn)行機(jī)制：

1．導(dǎo)師負(fù)責(zé)制：導(dǎo)師主要在學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)組建、活動(dòng)組織、課題指導(dǎo)等方面下工夫。

2．課題推進(jìn)制：“課題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”既是“名師工作室”運(yùn)行的基本前提，也是聚焦各成員的精力和智慧，形成“名師工作室”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。工作室將圍繞一兩個(gè)課題開(kāi)展研究，力爭(zhēng)研究過(guò)程清晰，研究成果顯著。 

3．成果輻射制：在三年工作周期內(nèi)，工作室的相關(guān)成果以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、公開(kāi)課教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，展示工作室的實(shí)績(jī)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4．成員考核制：在三年工作周期內(nèi)，各成員必須積累成果，如公開(kāi)課、論文、編寫(xiě)校本教材等，工作室將根據(jù)各成員的成果及表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，給予優(yōu)秀、良好、合格、不合格的考核鑒定，反饋給該成員的單位，并向上級(jí)主管部門推薦優(yōu)秀學(xué)員。

四、主要措施

1．專家講座引領(lǐng)。針對(duì)成員在課題研究活動(dòng)中亟需解決的共同問(wèn)題聘請(qǐng)專家講課，進(jìn)行理論指導(dǎo)。引領(lǐng)進(jìn)入工作室的成學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念和方法。

2．定期研討。定期舉行交流活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)等，將成員的研究成果付之實(shí)踐，同時(shí)，提煉和吸納先進(jìn)的教育理念、教育方法。在實(shí)踐中，許多工作室的研討活動(dòng)往往只局限于“課堂觀摩”“課例研討”，形式單一，內(nèi)容貧乏，久而久之，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)出現(xiàn)“審美疲勞”。工作室應(yīng)圍繞研究專題定期開(kāi)展同課異構(gòu)、主題論壇、課堂教學(xué)診斷例會(huì)、校本資源開(kāi)發(fā)、課題研究、工作室簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)等活動(dòng)，在實(shí)踐中探尋教改的新思路、新方法，循序漸進(jìn)地提升工作室成員的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3.讀書(shū)分享。名師是在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)的，但沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。許多教師閱讀量少，或閱讀面窄，只讀專業(yè)書(shū)籍雜志，視野狹窄，知識(shí)單一。名師可以圍繞研究專題，定期向工作室成員推薦精彩文章和經(jīng)典論著，成員之間也可以互相推介。工作室應(yīng)配合讀書(shū)活動(dòng)，除了每日在工作室QQ群、微信群、網(wǎng)站等交流平臺(tái)中共享，還要定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、網(wǎng)絡(luò)筆談等活動(dòng)，激發(fā)思想，分享快樂(lè)，開(kāi)闊視野，促進(jìn)成員專業(yè)化成長(zhǎng)。

4．考察學(xué)習(xí)。外出觀摩考察學(xué)習(xí)，并通過(guò)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，互相啟發(fā)。

5．展示交流：將課題研究成果通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)、公開(kāi)示范課等途徑進(jìn)行交流展示。

五、預(yù)期成果:

1．重點(diǎn)開(kāi)展課題研究，提升工作室教科研能力，完成一個(gè)以上市級(jí)以上課題并結(jié)題。

2．工作室成員開(kāi)發(fā)校本教學(xué)資源，編寫(xiě)校本教材，一個(gè)工作周期內(nèi)發(fā)表的論文不少于3篇，公開(kāi)課視頻或教學(xué)設(shè)計(jì)不少于5篇。

3．參加（含指導(dǎo)學(xué)生）市級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)以上不少于1項(xiàng)，或獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上不少于1項(xiàng)，或出版專著、主編教材不少于1部。

4．工作室主持人作區(qū)級(jí)以上教師培訓(xùn)講座1次，或在區(qū)級(jí)以上論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）主題交流1次；工作室成員每人開(kāi)1次匯報(bào)課。

5．建立名師工作室網(wǎng)站。利用網(wǎng)站定期開(kāi)展在線交流、研討，在線解答各類教學(xué)問(wèn)題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和成果分享站。

6．成果輻射。名師不僅要帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更要以團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)科教師共同發(fā)展。名師工作室必須制定工作室“走出去”規(guī)劃，收集精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集、講座、論文、課題報(bào)告等教學(xué)成果，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，展示工作室的實(shí)績(jī)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師工作室的帶頭、示范、輻射作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。