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“第一節(jié)歷史課，并沒有在教室捧著書本上課，在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了自己期盼已久的的圖書館。走進(jìn)圖書館，一股書香氣息撲面而來，原來圖書館這么高大上。拿起一本書便坐在椅子上開始急切地看起來?？磿耐瑢W(xué)都很安靜，仿佛沉浸在書的海洋中。”這是高一（14）班曾婧怡同學(xué)歷史筆記本上的一段話，而這正是我們高一新生歷史第一課活動(dòng)的精彩片段。
遵循學(xué)校傳統(tǒng)，我校高一新生歷史第一節(jié)課，走出教室、放下課本，在學(xué)校圖書館人文課程基地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)。歷史學(xué)習(xí)就是要吸收、傳承人類的文明成果，學(xué)校國(guó)學(xué)館、西學(xué)館藏書頗豐，學(xué)生在書山畫海中徜徉，觸摸歷史，神入過往，沐浴文化的芬芳，感受歷史的博大精深，為今后進(jìn)一步的歷史學(xué)習(xí)抹上色彩斑斕的文化底色。
學(xué)生在參觀圖書館、翻閱書籍的同時(shí)，圍繞老師布置的兩大主題展開富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其一、探討“歷史是什么？”
英國(guó)歷史學(xué)家科林伍德提出“一切歷史都是思想史”，意大利歷史學(xué)家克羅齊指出“一切歷史都是當(dāng)代史”，也有歷史學(xué)家認(rèn)為“一切歷史都是人物傳記”。我們的同學(xué)對(duì)“歷史是什么”有何看法？
其二、如何理解“長(zhǎng)征精神”？
今年恰逢中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年，在信息化、全球化的時(shí)代，“長(zhǎng)征精神”是否過時(shí)？你如何理解長(zhǎng)征精神？
同學(xué)們?cè)趪?guó)學(xué)館、西學(xué)館徜徉，瀏覽玲瑯滿目的藏書，翻閱自己喜愛的書籍，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，或獨(dú)自沉思、或同伴討論。同學(xué)們對(duì)這樣的課堂形式感到耳目一新，心靈為之震撼，眼界豁然開闊，兩大主題也引發(fā)同學(xué)們前所未有的思考和探討。老師還帶領(lǐng)同學(xué)參觀了學(xué)校的典藏館，并向同學(xué)們介紹學(xué)校的鎮(zhèn)館圖書民國(guó)時(shí)期出版的《萬有文庫》大型叢書和十九世紀(jì)出版的英文原版《不列顛百科全書》。
高一（3）班周焦同學(xué)在筆記本上寫下了熱情洋溢的感想：
當(dāng)我們，循著處處彌漫藝術(shù)氣息的圖書館，凝望著那些寶貴的藏書整齊陳列于深棕色的櫥窗里時(shí)，我的內(nèi)心，已是道不盡的震撼。那一刻，我似乎真正體會(huì)到了“書香”二字的涵義。撲面而來的，是塵封著的歷史氣息，一卷卷書，泛著暗黃色的紙張，譜寫著墨黑色的文字，那一個(gè)個(gè)偉大的靈魂，曾在世界游蕩漂泊，如今，就那么安靜地，凝視你，凝視我。
心中盈滿了感動(dòng)。為那些苦苦編寫，廢寢忘食的在古人們，也為哪些苦苦尋覓，精心收藏的校長(zhǎng)老師們。古代學(xué)者，書寫了前朝舊事，而現(xiàn)代校長(zhǎng)及老師們，則書寫了校園人文。這，便是我所聽聞的，歷史。
徜徉歷史的星空，那一位位可親可敬的古人，教會(huì)了我英雄氣節(jié)，教會(huì)了我赤膽忠誠(chéng)。這便是我所觸摸到的歷史。如今，我們每一天都日新月異，可莫要忘了，那些舊時(shí)代里的篇章；莫要忘了，那些最古老的歷史，一如月光，一如星光，澄澈如初，璀璨若今。
愿我們每個(gè)人沐浴在歷史的星空下，讓日子慢慢過，讓歷史緩緩寫。
別開生面的歷史第一課，幾乎就是一場(chǎng)文化盛宴，書香浸潤(rùn)、文化濡染，會(huì)給學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)留下值得回憶的經(jīng)歷。
來源/省錫中
作者/劉 強(qiáng)
編輯/安木杉
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