歐美家長吐槽孩子作業(yè)量，你家孩子也來PK一下？
看點最近，英國《衛(wèi)報》刊登了一篇文章，家長們就孩子的作業(yè)量紛紛吐槽，多數(shù)是嫌作業(yè)太多的。外灘君在編譯完本文后，特意問了一下身邊親友，相比之下，對外國家長們的叫苦不迭只能表示呵呵。有報告顯示，我國中小學生每天寫作業(yè)的平均時長達3小時。你家的孩子每天要花多久呢？歡迎留言“攀比”，更歡迎分享應(yīng)對方法！
文 | Sarah Marsh
編譯、編輯 | 鄭曉晨
家長常會聽到孩子們哭訴：“我不想做作業(yè)?！痹谖靼嘌?，不只孩子這么想，家長也開始抱怨他們的孩子作業(yè)太多了。
受夠了這些，西班牙的家長這個月發(fā)起了一場游行，抗議孩子的家庭作業(yè)太多。其實，早在2012年OECD發(fā)布的報告就顯示：西班牙學生每周花費6.4小時在作業(yè)上，這比發(fā)達國家學生做作業(yè)的平均時間多近三分之一。
那只有西班牙的學生作業(yè)多嗎？我們詢問了全世界的家長并選取了一些回答。
Ann，37歲，來自西班牙：“我的孩子的作業(yè)量影響到了全家人。我們都不能離開家了。”
我有四個孩子，分別是8歲、6歲、1歲和半歲，他們每周要花4-6小時做作業(yè)，這也太多了！因此我也加入了西班牙的這場抗議游行。我8歲的女兒經(jīng)常帶回家兩小時的作業(yè)量，而且第二天就要交。多數(shù)時候都有大量的抄寫作業(yè)。
我和其他家長都很擔憂，為此想要與學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行一次正式的討論，但他們都說沒空見我們。我希望這次游行能夠開啟討論，讓我們和學校討論作業(yè)的數(shù)量和類型。
我覺得現(xiàn)在的作業(yè)量讓孩子幾乎沒時間休息、追求自己的興趣愛好，或是陪伴家人。我兒子每次做作業(yè)都感到又累又無聊，一點都沒效率。我都不確定他最后到底有沒有學到東西。他只是一邊在疲憊和無聊中完成作業(yè)，一邊想著到外面玩。
這影響到了全家人，他沒做完作業(yè)我們就不能離開家，因此錯過了多次公園之旅和下午的散步。我覺得孩子不應(yīng)重復(fù)他們在學校做過的書面作業(yè)，而應(yīng)該多做些有創(chuàng)意的任務(wù)，比如說：識別當?shù)氐臉淠?，收集石頭、樹葉、貝殼標本，烘焙，做模型等等。
孩子在寫作業(yè)的時候玩筆
Utpalavajri，43歲，來自什魯斯伯里（英國）
我有兩個兒子，8歲的上四年級，6歲的上兩年級。繁多的作業(yè)時刻困擾著他們，特別是我的大兒子，對此感到壓力倍增。他喜歡在外面玩，比如從墻上跳下來或是扮成蜘蛛俠，每次我把他叫進屋做作業(yè)都感到很愧對他。其實我很理解他在上了一天學之后想在外面玩耍、發(fā)泄一下情緒的心情。
年初，學校布置了一個任務(wù)，讓學生每晚讀10分鐘書，并寫下他們對書中角色的看法。除此之外，還有拼寫的作業(yè)。我的大兒子不喜歡學校給的書，他更想讀自己選的書，那些書他可以靜靜地坐著讀上幾個小時。我感覺自己逼著他讀學校選的書就是在毀掉他對閱讀的喜愛，實在太慚愧了。
我認為小學生不該有作業(yè)。他們在上了一天學之后就應(yīng)該回家好好休息，感受周圍的世界。我跟老師談過話，希望不要讓我的大兒子每晚做拼寫作業(yè)，因為他拼得很熟練了，老師就建議兒子練習寫同義詞。
我就想，為什么要這樣做？他才8歲，有必要學這些復(fù)雜的詞匯嗎？太多的作業(yè)給了他太大的壓力。我的大兒子壓力大到他時常會哭，擔心自己拿不到文憑，或是完不成閱讀挑戰(zhàn)。
我完全理解西班牙的這場抗議游行。我希望家長們的聲音能被聆聽。作為家長，我們知道過多的作業(yè)對孩子的影響，我們也想和老師多多交流，討論怎樣的作業(yè)量是合適的。
Dana McGraw，來自加州：“在我孩子的學校，低年級的孩子沒有作業(yè)。這太棒了?！?/strong>
在我7歲的孩子就讀的The Country School，一到四年級的學生是沒有家庭作業(yè)的。盡管會有一些小課題和拼寫檢查，但直到五年級中旬才會有正式的作業(yè)，為上初中做準備。到了初中階段，作業(yè)量則會逐漸累加，為上高中做準備。
我們一家很喜歡這套布置作業(yè)的模式。在The Country School，學生們都很積極進取，通過親手實踐來學習。沒有作業(yè)的環(huán)境培養(yǎng)了我兒子的好奇心，使他能在放學后去更多地了解自己感興趣的主題。
我們家人之間也得以有良好的互動，兒子有時間在放學后參加各種正式或非正式的活動，不用急著趕回家寫作業(yè)。晚上，一家人會聚在一起談?wù)摳鞣N各樣廣泛的話題。
放學后在公園開心地玩耍的孩子們
Craig Turp，44歲，來自羅馬尼亞：“我兒子經(jīng)常到半夜才做完作業(yè)?！?/strong>
我的孩子上的是布加勒斯特的一所公立學校。我的大兒子讀8年級（14歲，初中最后一年），每晚都要做上好幾個小時的作業(yè)。很多時候半夜還在做作業(yè)。這不正常：羅馬尼亞的教育系統(tǒng)設(shè)置太多作業(yè)了。
使情況更為嚴重的還有一點：我兒子讀的是重點學校，他每天從中午12點上課直到下午6點，早上則是低年級學生上課的時間。我兒子Max上完課回到家，吃飯，休息一會兒后，就沒有時間做作業(yè)或是做點其他事了，因此他要熬夜寫作業(yè)。就算如此，他還是要早起才能把作業(yè)做完。
他的作業(yè)還很難。特別是數(shù)學，難度超過了英國14歲學生學的標準。此外，有時候的作業(yè)還是上課沒教過的。我覺得一小時的作業(yè)量就差不多了，用來復(fù)習課上教過的內(nèi)容。
Zainab，39歲，來自倫敦：“我兒子總是感覺作業(yè)壓力大，變得不再喜歡學習了?！?/strong>
我女兒6歲，每周有6小時左右的作業(yè)量。作業(yè)的負擔很重而且沒有必要。學校還發(fā)了修訂本，我都不知道6歲的孩子還要用修訂本。我兒子的作業(yè)則是制作一張關(guān)于一戰(zhàn)的海報，為此要花上好幾個小時找資料。這不僅占據(jù)了他很多時間，而且他最后也沒學到什么，帶給他的只有壓力和睡眠不足。
我知道對于孩子來說，學習時事和歷史事件是很重要的，但這個要求太高了，在他進入這個殘忍的世界之前，應(yīng)該珍惜他年幼時的無知。周末，學校會發(fā)書冊作為作業(yè)，里面布置的問題同樣也太難了。
我兒子總是倍感壓力。去年，他1年級的時候，有場期末考試。5歲的他感到很迷茫，總想著自己會考不及格。他開始和班上其他人比較，說自己考不過，他的一些朋友也考不過。這都意味著他不再把學習認為是件有趣的事了，取而代之的是把學習視為界定他的理解力的一個任務(wù)。
熬夜完成作業(yè)的孩子
Alex，37歲，來自斯旺西（英國）：“我的孩子幾乎沒有作業(yè)，他們僅有的一些作業(yè)都很簡單。我希望這種情況維持下去?！?/strong>
我的孩子12歲，我覺得他作業(yè)并不多。作業(yè)的難度在最近20年里還大大地降低了。他的作業(yè)特別少，而且就算不做學校也不會批評，感覺那些作業(yè)是可做可不做的。
到了有作業(yè)的時候，就很難讓孩子靜下來寫作業(yè)了，因為他們不習慣這種模式，而且他們知道就算不寫也不會有麻煩。他的作業(yè)通常是上網(wǎng)查資料，或是畫畫，作業(yè)的要求也很低，這就導(dǎo)致孩子上網(wǎng)時會玩游戲。我覺得理想的作業(yè)量是一周3-5小時，但現(xiàn)在他們每周只有1小時的作業(yè)量。
Edward，38歲，來自倫敦：“我女兒為她的作業(yè)頭疼，我也是?！?/strong>
學校太重視回家作業(yè)了。我理解正常的閱讀作業(yè)，不過其他類型的作業(yè)就太過分了。我在丹麥工作的時候，跟丹麥同事說到我6歲的女兒有回家作業(yè)，他們覺得不可思議，因為丹麥人是不給小孩子布置作業(yè)的。丹麥的孩子白天上學，放學后就可以盡情玩耍了。
我6歲女兒的作業(yè)常常需要大人的幫助才能完成，因為其中要求到上網(wǎng)，或是作業(yè)太難了，從中家長也感受到了作業(yè)的壓力。她的作業(yè)從來沒有簡單到可以靠她自己一個人坐下來獨立完成的。
我女兒為她的作業(yè)頭疼，我也是。我和老婆覺得有必要保證她不漏寫作業(yè)、不落后，有時還會為此爭吵。就算如此，我認為作業(yè)還是必要的，但是量不要那么多。每晚讀上10-15分鐘的書是可接受的，但其余需要家長幫助的作業(yè)就會造成壓力。
我女兒的一些工藝作業(yè)就太難了，比如說，有一次她被要求用紙做一個3D的金字塔和立方體，這讓一個6歲的孩子怎么獨立完成？這項作業(yè)本身很好，就是太費時間了。
為了印證這些叫苦連天的外國家長是不是小題大做，外灘君做了個小調(diào)查，向身邊的朋友詢問他們家孩子的家庭作業(yè)數(shù)量，結(jié)果如下：
1.預(yù)備班，普通公辦初中，5小時，做到十一二點，有同學做6個小時；
2.初三，私立重點初中，5小時，周末補課；
3.小學，國際學校，基本沒什么作業(yè)，不過有好多興趣班；
4.四年級，公辦小學，最晚七點做完，包括晚飯時間。
總體來說，在普通公辦小學就讀的小學生每天的平均作業(yè)時間為2-3小時。
而到了中學，無論公立或私立，學生的平均作業(yè)時間竟長達5小時！這還不包括用于周末補課、校外作業(yè)的時間。
一些在國際學校上課的孩子相對來說就沒那么多作業(yè)，不過他們將許多時間用于參加興趣班，只是學習的范圍更廣了，學習的時間其實并沒有減少。
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