很多孩子在寫作的時(shí)候都有這樣的困擾：
不知道該從哪里開始寫，怎么辦呢？
老師說(shuō)我的語(yǔ)言平鋪直敘，不夠生動(dòng)形象怎么辦？
內(nèi)容表達(dá)不夠具體、表意模糊，怎么辦呢……
令人擔(dān)心的是，這些問(wèn)題并不會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而消失，而是需要通過(guò)大量閱讀、模仿練習(xí)才能有所成效。，從而提高寫作水平。
今天要推薦的這本書《莫言給孩子的八堂文學(xué)課》，是一本向諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者學(xué)寫作的讀物，也是一本非常適合孩子們閱讀的學(xué)生讀物。
(曹文軒、畢飛宇推薦)
那么這到底是一本什么書呢？是莫言寫的書，還是一本作文書，還是其他的書呢?先在這里賣個(gè)關(guān)子，我們先來(lái)了解一下莫言。
說(shuō)起莫言，大家比較熟知的應(yīng)該是他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，那么莫言到底是怎樣的一個(gè)人呢？他有著怎樣的人生經(jīng)歷？他的童年是怎樣的呢？
莫言（1955年2月17日－），中國(guó)當(dāng)代著名作家，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)本土作家、第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的華人作家，是中國(guó)文學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
他的主要作品：《紅高粱家族》、《檀香刑》、《蛙》等。其中《紅高粱》被拍成了電影，并獲得柏林電影節(jié)金獎(jiǎng)。莫言的作品里充滿了“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被稱為“尋根文學(xué)”作家。
（電影《紅高粱》 鞏俐劇照）
諾貝爾委員會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞為：將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起。
著名作家余華評(píng)價(jià)他：“從文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)看，莫言起碼可以拿十次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)了。因?yàn)?0%茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品都比不上莫言最差的一部”。
01.
讀書是影響一生的事情
莫言生于山東高密縣的一個(gè)農(nóng)戶家庭，經(jīng)歷過(guò)“三年困難時(shí)期”、輟過(guò)學(xué)、放過(guò)牛、當(dāng)過(guò)兵。
莫言小時(shí)候家里十分貧窮，讀到小學(xué)五年級(jí)就輟學(xué)了。他在農(nóng)村勞動(dòng)長(zhǎng)達(dá)10年，做過(guò)很多農(nóng)活，比如：種高粱、棉花、放牛、放羊、割草等。
他曾在書中自述，童年時(shí)十分迷戀讀書，那時(shí)候沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有，“看閑書”是他最大的樂(lè)趣。
他讀書的同時(shí)還不能耽誤割草放羊，只能自己在地頭田尾偷偷地讀書。就這樣他讀完了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《封神榜》……無(wú)書可讀的時(shí)候他還讀完了《新華字典》。
“磨刀不誤砍柴工”，如果把學(xué)習(xí)或者寫作比作砍柴的話，那讀書就好比是磨刀。讀書是知識(shí)的積累，有了基礎(chǔ)才能厚積薄發(fā)。
莫言愛(ài)讀書的習(xí)慣也為他后來(lái)的寫作打下了基礎(chǔ)，可見，讀書是一件我們一生都受益的事情。
孩子們讀書的習(xí)慣應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，從書中不斷汲取他們成長(zhǎng)的養(yǎng)分?！案褂性?shī)書氣自華”，讀過(guò)的書就像我們?nèi)松哌^(guò)的路，每一步都不會(huì)白走。
02.
堅(jiān)持方能見成效
在家鄉(xiāng)勞動(dòng)多年后，莫言加入了解放軍，開始了人生的另一段奮斗歷程。
在部隊(duì)里他憑借著童年時(shí)的讀書經(jīng)歷當(dāng)上了語(yǔ)文教員，后來(lái)又成為“戰(zhàn)士級(jí)”教官。三年的軍旅生涯即將結(jié)束，當(dāng)時(shí)的莫言沒(méi)有復(fù)員，也沒(méi)有被提干。
（莫言年輕時(shí)照片）
心情苦悶迷惘的他，1978年開始了瘋狂寫作，寫完寄到出版社，被退稿，再寫再退，就這樣到1981年他的短篇小說(shuō)《春雨夜霏霏》終于發(fā)表，成為他第一篇公開發(fā)表的文章。他的文學(xué)夢(mèng)也由此開始了。
1986年他的《紅高粱》引起文壇轟動(dòng)，之后，堅(jiān)持寫作的莫言，作品開始陸續(xù)在國(guó)內(nèi)國(guó)外獲獎(jiǎng)，莫言成了一位真正的作家。
不可想象的是，只讀到小學(xué)五年級(jí)的莫言能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這樣的文學(xué)成就，這中間需要付出多大的努力。“冰凍三尺，非一日之寒”，除了個(gè)人的天賦，與他從小熱愛(ài)看書，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)是密不可分的。
面對(duì)質(zhì)疑，莫言沒(méi)有退縮，而是繼續(xù)堅(jiān)持寫作，“人貴有志，學(xué)貴有恒”，每個(gè)人成功的背后都有一段堅(jiān)持不懈的努力。成功不是一蹴而就，心之所向當(dāng)素履以往之。
03.
笑看人生苦難
莫言的作品里寫了很多關(guān)于他童年的事情，他的語(yǔ)言里沒(méi)有對(duì)苦難生活的不滿，反而是苦中作樂(lè)，以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)。
生活的苦難在莫言的筆下多了很多想不到的樂(lè)趣，也讓我們更加明白莫言的成就與他這種樂(lè)觀的心態(tài)是不可分的.
生活不會(huì)一帆風(fēng)順，事事如意，面對(duì)這些苦難要用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，不能被一時(shí)的困難所打敗，樂(lè)觀的人生態(tài)度體現(xiàn)的是良好的心理素質(zhì)，也是要在成長(zhǎng)中慢慢感悟的?！爸裾让⑿p勝馬，一蓑煙雨任平生”，笑對(duì)人生苦難，做樂(lè)觀向上的人。
很多家長(zhǎng)擔(dān)心莫言的作品適不適合中小學(xué)生閱讀，那么今天這本書到底值不值得讀呢？
這本書是由四位一線語(yǔ)文教師及“莫言作品全編”的編輯隊(duì)伍共同編寫的。他們從莫言先生的作品中選出了不僅適合中小學(xué)生閱讀，而且能讓他們閱讀時(shí)有所收獲的篇章。
另外，每篇文章的后面，書里還有“名師賞析”部分，每篇文章都有名師對(duì)寫作秘訣的解讀，讓孩子們閱讀時(shí)不知不覺(jué)中就學(xué)到了大師寫作的精髓。
（名師賞析部分）
書中有八個(gè)孩子們喜聞樂(lè)見的主題，比如夢(mèng)境奇遇、親情眷戀、童年野趣、閱讀往事等等充滿了趣味，都與孩子們當(dāng)下的生活緊緊貼合。
孩子們既可以輕松快樂(lè)地閱讀名家的作品，還可以跟著名師學(xué)習(xí)到怎么敘述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，真是一舉多得！
同時(shí)，八個(gè)主題就是八堂文學(xué)課，不僅有超過(guò)二十種寫作方法和技巧的解讀，而且還呼應(yīng)每個(gè)單元，分類呈現(xiàn)了莫言寫人、寫事、寫景、寫物、寫樂(lè)器、寫心理等諸多方面的精選句子，可以說(shuō)是一本書包含萬(wàn)象。
莫言先生的作品充滿奇特?zé)o比的想象力，非同一般駕馭語(yǔ)言的功力，將給孩子們帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。
比如書中莫言先生在寫故鄉(xiāng)原野的蛙鳴”突然，一陣濕漉漉的蛙鳴從不遠(yuǎn)處的一個(gè)池塘傳來(lái)，月亮的光彩紛紛揚(yáng)揚(yáng)，青蛙的氣味涼森森地粘在我們的皮膚上。仿佛高密東北鄉(xiāng)的全體青蛙都集中在這個(gè)約有半畝大的池塘里了，看不到一點(diǎn)點(diǎn)水面，只能看到層層疊疊地在月光中蠕動(dòng)鳴叫的青蛙和青蛙們?nèi)吥切┌咨臍饽摇！?/p>
這段描寫特別生動(dòng)形象，在'名師賞析'部分，老師們給出了評(píng)價(jià)：莫言融合視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)的描寫方式，又加上豐富的想象力，很容易使人在閱讀中產(chǎn)生身臨其境的畫面感。
還有書中寫雪集的片段：
（寫雪集的飯市）
書里的內(nèi)容豐富多彩，而且莫言先生的語(yǔ)言幽默輕松。寓教于樂(lè)的形式既是孩子們了解諾獎(jiǎng)獲得者莫言的好機(jī)會(huì)，又可以從中獲得寫作的知識(shí)，何樂(lè)而不為呢。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神” ，讓我們跟著莫言一起開啟讀書之路，打開寫作的大門吧！
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