這門課怎么教？談?wù)勎覀€人的看法：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情
任何一門課都有相同的特征：學(xué)生如果不愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)?？墒菬o論多枯燥的內(nèi)容，運(yùn)用考試的法寶，都可以達(dá)到我們教師想要達(dá)到的目標(biāo)。但“通用技術(shù)”用考試讓學(xué)生就范，有一定的難度，因為還沒有高考的支撐，只有另開門路。
經(jīng)課前調(diào)查，學(xué)生拿到《技術(shù)與設(shè)計1》必修本后，90%的學(xué)生對這門課有好感，這與教材的封面設(shè)計有關(guān)，因為封面展示了“通用技術(shù)”相關(guān)的系列課程：《汽車的駕駛與保養(yǎng)》、《電子控制技術(shù)》、《簡易機(jī)器人制作》……，都是一些實(shí)用有趣的課程，這對我們這一門課的教學(xué)是有利的。但《技術(shù)與設(shè)計1》并非與想象的有趣，內(nèi)容偏重于技術(shù)思想與方法，似乎讓人感覺到是一門無聊的課程，如果照本宣科講下去，有可能影響學(xué)生對“通用技術(shù)”系列課程學(xué)習(xí)的積性。因此講好第一節(jié)課、講好《技術(shù)與設(shè)計1》意義非常重大。
我怎么上第一節(jié)課的呢？一開始用投影展出我最近獲獎的兩件科技作品：“滅鼠機(jī)器人” 、“生物識別自動描準(zhǔn)系統(tǒng)” ，引起學(xué)生濃厚的興趣，接著向?qū)W生介紹《技術(shù)與設(shè)計1》是一門什么課程？通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們可以掌握技術(shù)設(shè)計的思想與方法，就有能力從事技術(shù)設(shè)計活動，做出我們想做的事情。第一節(jié)課后學(xué)生仍未盡興，圍著我詢問這兩項制作的細(xì)節(jié)，有的提出應(yīng)用和改進(jìn)的意見，我感覺到激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情的目標(biāo)已基本達(dá)到，鞏固這種教學(xué)效果，在往后的教學(xué)工作中需要不懈努力。
二、形象化教學(xué)，讓聽課變成享受
教材不乏長篇的文字?jǐn)⑹觯處熼喿x后將其整理成圖片資料，圖文并茂的影片資料，可以讓聽課變享受。
舉例：課本002頁“技術(shù)與人” 開頭話：
從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)(Technology)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生……
這一段怎么講？讓學(xué)生閱讀？老師口語化敘述？學(xué)生朗讀？我認(rèn)為這些受課方式都會使人生厭。
記得小時候“環(huán)畫連”陪伴我們走過多少快樂時光，我們可以將這一段課文“轉(zhuǎn)換”成“環(huán)畫連”，互聯(lián)網(wǎng)可以輕松地幫助我們實(shí)現(xiàn)。將關(guān)健詞：石器、鉆木取火、紡織、印染、烹飪、家畜飼養(yǎng)、建筑、車船制造、電信……分別輸入http://www.baidu.com進(jìn)行圖片搜索，不一會我們就獲得了這些豐富份圖片資料。用這些圖片資料制作成PowerPoing演示文稿，學(xué)生看著一幅幅精采的圖片聽老師講解，用“無意注意”獲取知識，聽課變成享受。
三、參與課堂討論，變被為主動
在課堂上學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演。教師怎么導(dǎo)演好每一節(jié)課，是我們需要探討的一個很重要的課題。我認(rèn)為，用心鉆研教材，領(lǐng)會教材精神，可以將大部份的教材內(nèi)容“轉(zhuǎn)換”成“問題” ，通過引導(dǎo)學(xué)生對“問題”的思考、討論，可以極大地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
舉例：教材第三章“設(shè)計過程、原則及評價”第二節(jié)“設(shè)計的一般原則”。講完創(chuàng)新原則的時侯，我設(shè)計了一道這樣的問題：“從美國工程師阿爾瓦·費(fèi)西爾設(shè)計出的第一臺電動洗衣機(jī)到今天具有烘干功能的智能洗衣機(jī)，你對未來的洗衣機(jī)有什么創(chuàng)新的設(shè)想？”同學(xué)們立即活躍起來，提出了許多洗衣機(jī)的設(shè)想，摘錄幾條與大家分享：
微型機(jī)器人洗衣：無數(shù)螞蟻般大小的機(jī)器人，指令一下，立即爬到人的衣服上，每只微型機(jī)器人清理衣服上的一小塊區(qū)域，不一會衣服就會被這些微型機(jī)器人清理干凈，再一個指令，讓微型機(jī)器人撤離衣物，回到他們指定的地點(diǎn)。這樣人們就可以在不脫下衣服的情況下使衣服得到清洗。
微生物洗衣：設(shè)計一種化學(xué)藥水，向衣物噴射后生成許多具有清潔功效的微生物，“吃掉” 衣物上的臟物。
具有洗衣功能的衣柜：衣柜內(nèi)有類似超聲波之類的發(fā)生器，可以“震掉” 衣物上的臟物，吸塵器將臟物吸走。
循環(huán)液洗衣：設(shè)計出一種可代替水的液體，可反復(fù)過濾、循環(huán)使用、不會使衣物“縮水” 的液體，用這種液體的洗衣機(jī)。
……
這樣的課堂討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與課堂活動。學(xué)生反映：一節(jié)課過得很快，意猶未盡的感覺。
四、動手制作，體驗技術(shù)設(shè)計的樂趣
《技術(shù)與設(shè)計1》動手制作的內(nèi)容并不多，這樣的安排也有合理之處，畢竟動手制作要消耗較多的時間。適當(dāng)?shù)膭邮种谱?，合理的動手制作成果展評，可以讓學(xué)生體驗技術(shù)設(shè)計的樂趣。
舉例：教材第三章“設(shè)計過程、原則及評價”第一節(jié)“設(shè)計的一般過程”，課后讓學(xué)設(shè)計、動手制作一張便攜式小凳：
材料：250g 16開卡紙兩張，透明膠帶紙，棉線。
工具：筆，尺，刀，剪，針。
要求：①凳高8～9cm，凳面大于４0cm2。
?、诳埖募舨?、折疊方式不限，不得使用上述材料之外的其他材料。
?、劢M裝拆卸方便，自重輕，承重大，拆卸后體積小。
這個動手制作活動的關(guān)鍵是評價，教師設(shè)計一個好的評價活動，可以極大提高同學(xué)制作、設(shè)計的熱情：
?。?、評分標(biāo)準(zhǔn)：組裝拆卸方便２０分，自重輕２０分，承重大４０分，拆卸后體積小２０分。
２、評價方法：拿各自設(shè)計、制作的便攜式小凳到講臺演講，介紹自己的設(shè)計思路、制作經(jīng)過、產(chǎn)品的性能特點(diǎn)、設(shè)計制作的體會：印象最深的環(huán)節(jié)、最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)、最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)等。
?。场?shí)施方法：組裝拆卸方便：由學(xué)生自已演示。
拆卸后體積小、自重輕：現(xiàn)場測量。
承重大：現(xiàn)場測試，進(jìn)行破壞性試驗。
?。?、評分方法：全班同學(xué)都參與評分，每人都發(fā)一張印有全班同學(xué)名單的表格﹝見下圖）全班同學(xué)的評分平均分作為該同學(xué)的成績。
姓名 | 組裝拆卸方便 （２０分） | 自重輕 （２０分） | 拆卸后體積小 （２０分） | 承重大 （４０分） | 總分 （１００分） |
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五、興趣為主，不照本宣科
沒有高考的壓力，何不讓教與學(xué)輕松愉快呢？枯燥的、意義不大的內(nèi)容大膽刪除、更改，插入有趣的，學(xué)生愛聽的內(nèi)容。
舉例：教材第三章“設(shè)計過程、原則及評價”第二節(jié)“設(shè)計的一般原則”的“道德原則”：
教材：產(chǎn)品設(shè)計不能只將產(chǎn)品考慮為一個孤立的物的實(shí)體，還必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。產(chǎn)品設(shè)計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責(zé)任感，并力求用設(shè)計完美的產(chǎn)品奉獻(xiàn)社會，維護(hù)、完善社會倫理道德，推進(jìn)人類文明的發(fā)展。
產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，不能出于某種不道德的目的……
這一段怎么講？我在網(wǎng)上搜索到了“給瓜子美容”的案例，制作成如下PowerPoing演示文稿，教育我們的學(xué)生在今后的技術(shù)設(shè)計活動中，要遵循道德原則。
教師：你們知道有些“可口”的瓜子是用什么技術(shù)生產(chǎn)的嗎？請看下面的案例：
擺到超市的貨架上就是這樣的商品：
教師：經(jīng)檢測部門檢測，經(jīng)過“美容”的瓜子中鋁(主要來源于瓜子加工過程中添加的明礬)的含量高出日常飲用水標(biāo)準(zhǔn)13倍。超量的鋁對人的機(jī)體造成損害，早期癥狀表現(xiàn)為身體虛弱、抑郁、焦躁、記憶力衰退，嚴(yán)重的會造成腎功能衰竭、尿毒癥，如果在腦內(nèi)沉積過多則會造成癡呆和帕金森綜合癥。而瓜子“美容”過程中所使用的工業(yè)石蠟，則含有非常強(qiáng)的致癌物。
教學(xué)效果：學(xué)生的注意率達(dá)１００％
六、開放式的課外作業(yè)，豐富教學(xué)的素材
在教學(xué)過程中，要不斷豐富我們的教學(xué)素材，學(xué)生開放式的課外作業(yè)，也是素材收集的源泉。
舉例：教材第一章“走進(jìn)技術(shù)設(shè)計”第二節(jié)“技術(shù)的性質(zhì)”練習(xí)題：
鞋子最基本的功能是保護(hù)我們的腳不受損傷。查閱資料，調(diào)查鞋子歷程，試著從以下兩個方面分析鞋子為什么會得到發(fā)展：(1)滿足了人類的哪些需求；(2)需要運(yùn)用哪些技術(shù)。
作業(yè)收來一看，真讓人喜出望外，讓老師大開眼界，足可以編一本關(guān)于鞋子的發(fā)展的書，這是我們今后教學(xué)多好的素材??！
七、學(xué)業(yè)評價，促進(jìn)學(xué)習(xí)
通用技術(shù)課沒有高考支撐，學(xué)生不學(xué)怎么辦？是每一位任課老師擔(dān)心的問題。我認(rèn)為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的教法很重要，評價方式也很重要。由于沒有統(tǒng)一的學(xué)業(yè)評價方式，這就給我們更大的自主權(quán)，這是一個多好的機(jī)會?。∥覀兝蠋熃K于成了教學(xué)的主人。我作了如下的計劃：
平時作業(yè)２０％，
參與課堂活動的表現(xiàn)４０％
提問回答成績２０％
筆試成績２０％
學(xué)生明確了評價方式，就會積極主動地配合我們的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，完成我們的教學(xué)任務(wù)。
來源：通用技術(shù)之家——周冬年的博客
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