沒(méi)有當(dāng)班主任的時(shí)候，我已經(jīng)拜讀了萬(wàn)瑋老師的這本《班主任兵法》，看了之后，覺(jué)得頗有意思。那時(shí)候我只是一名任課老師，沒(méi)有施展拳腳的地方，空有滿腔熱情。后來(lái)當(dāng)了班主任，一一實(shí)踐當(dāng)初所學(xué)，反復(fù)閱讀，每次都有新收獲。我從中學(xué)會(huì)了如何收服同學(xué)，讓班級(jí)走上正軌；如何抓住孩子們的心理，四兩撥千斤；如何進(jìn)行震撼教育，事半功倍，里面給我想法與靈感的篇章很多，但印象最深的要數(shù)第27計(jì)，揮淚斬：
讓規(guī)則看守世界
1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書真籍被毀于一旦，讓人痛心疾首。第二天，這場(chǎng)重大事故學(xué)校上下得知，有名學(xué)生尤其面色凝重。
突發(fā)的火災(zāi)把這名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼迫他做出選擇。在這之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備優(yōu)哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書就成為哈佛捐贈(zèng)的250本書中的唯一珍本。怎么辦？是神鬼不知地?fù)?jù)為己有，還是光明坦蕩地承認(rèn)錯(cuò)誤？一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，惴惴不安的學(xué)生終于敲開了校長(zhǎng)辦公室的房門，說(shuō)明理由后，鄭重地將書還給學(xué)校?；衾锒蚩诵ｉL(zhǎng)接下來(lái)的舉動(dòng)更令人吃驚，收下書表示感謝，對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)，然后又把他開除出校。
哈佛的理念是：用校規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。
要訣：
樹立規(guī)則面前人人平等的意識(shí)，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人。
如果自己最器重、最欣賞的學(xué)生違反了班規(guī)，就是實(shí)行“揮淚斬”的時(shí)機(jī)。
首先要堅(jiān)定“斬”決心，其次不能很快“斬”，要有一個(gè)猶豫的過(guò)程用來(lái)“揮淚”。
對(duì)于被“斬”的學(xué)生要加以更多的關(guān)愛(ài)與幫助。
揮淚斬用的好，可以極好地幫助老師樹立威嚴(yán)。一般來(lái)說(shuō)，受老師器重，欣賞的學(xué)生，犯錯(cuò)誤的話老師很容易手軟，一旦心軟不去懲罰，而所有的學(xué)生都看著，就會(huì)覺(jué)得老師偏心，這樣很危險(xiǎn)，整個(gè)班級(jí)的輿論風(fēng)氣在無(wú)意識(shí)的時(shí)候就跑偏了。
所以，要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要賞罰分明，對(duì)事不對(duì)人，不管是誰(shuí)，違反了班規(guī)、紀(jì)律都一樣要受到懲罰。記得又一次，大掃除，班級(jí)的孩子分出去5位同學(xué)去打掃多功能教室，后來(lái)聽(tīng)去的孩子說(shuō)，因?yàn)轸斔膸浐投『屏胀瑢W(xué)，一直打鬧，沒(méi)有好好打掃，導(dǎo)致衛(wèi)生被扣了好多分，四帥是我器重的班長(zhǎng)，浩琳是我喜歡的學(xué)生，我當(dāng)時(shí)有饒過(guò)他們的想法，但想到了班主任兵法中的揮淚斬，這個(gè)時(shí)候不能心軟，看到他們倆，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我狠狠地訓(xùn)了他們倆，并且一腳踢到他們屁股上，他們倆當(dāng)時(shí)就紅著眼睛，全班同學(xué)也驚呆了，從此以后，打掃衛(wèi)生的時(shí)候再?zèng)]有出現(xiàn)只顧玩鬧不顧打掃的情況，有時(shí)候班委犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)，因?yàn)檫@樣收到的效果最好，如果老師態(tài)度明確，賞罰分明，所有同學(xué)都會(huì)很警惕。還有一次我開會(huì)，自習(xí)課，班長(zhǎng)紀(jì)律班長(zhǎng)沒(méi)有管理好班級(jí)，導(dǎo)致班里亂哄哄的，我開完會(huì)回來(lái)，先是訓(xùn)斥兩個(gè)班委，后又懲罰搗亂學(xué)生，以后上自習(xí)課，班里紀(jì)律會(huì)好很多，他們也慢慢習(xí)慣安安靜靜上自習(xí)，但是揮淚斬的要訣第三條是：對(duì)于被“斬”的學(xué)生要加以更多的關(guān)愛(ài)與幫助，對(duì)于這個(gè)被訓(xùn)斥的班委，隨后要談心，解開他們的心結(jié)，以免他們撂挑子。
作為班主任，我還有許多要學(xué)習(xí)，我非常喜歡并向身邊的教師朋友推薦這本書，雖然我最喜歡的李鎮(zhèn)西老師并不贊同《班主任兵法》這個(gè)書名，他在他的公眾號(hào)鎮(zhèn)西茶館里寫道：“教育不是軍事，把班主任工作比作‘兵法’是不妥當(dāng)。”但我認(rèn)為，書名也許不妥，但內(nèi)容的確很實(shí)用，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓班級(jí)更上一層樓。
（本文作者李倩 高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
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