高新區(qū)朗悅慧外國(guó)語中學(xué)
“雙減”進(jìn)行時(shí)……
“雙減”背景下的主題班會(huì)構(gòu)建探索
為了進(jìn)一步適應(yīng)“雙減”新形勢(shì)下育人方式的變革，全面提升教師教學(xué)管理水平，助力“雙減”落地落實(shí)，關(guān)于《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)以來，朗悅慧外國(guó)語中學(xué)迅速組織行動(dòng)，積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，立足于學(xué)校實(shí)際，積極探索實(shí)踐，推出了一系列創(chuàng)新舉措，呈現(xiàn)出在教育教學(xué)中的新面貌，新氣象，新變化。其中立足于雙減政策背景下的系列主題班會(huì)活動(dòng)，受到了廣大師生的一致好評(píng)與認(rèn)可。在我校進(jìn)行的主題班會(huì)觀摩活動(dòng)中，我校結(jié)合雙減政策，組織班主任對(duì)主題班會(huì)的開展進(jìn)行觀摩和研討，總結(jié)出來一系列的經(jīng)驗(yàn)和方法，積極探索雙減政策下主題班會(huì)的創(chuàng)新模式。
主題班會(huì)是在班主任老師的指導(dǎo)下，有全體同學(xué)參與的一種班級(jí)活動(dòng)，它是圍繞某一特定的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育的一種重要形式。學(xué)生是雙減政策的參與者和受益者，是雙減政策的終點(diǎn)。雙減落地工作不僅要在學(xué)校及教師層面進(jìn)行，更要深入到學(xué)生工作中去，通過主題班會(huì)向?qū)W生傳遞雙減政策的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解雙減政策，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)政策實(shí)施后的一系列變化，做好雙減政策的終點(diǎn)建設(shè)。
一、結(jié)合學(xué)校德育工作統(tǒng)籌規(guī)劃
雙減政策一經(jīng)下發(fā)，學(xué)校就積極響應(yīng)號(hào)召，開展了一系列雙減政策落地工作。為了更全面的傳達(dá)雙減政策的文件思想，學(xué)校積極開展了教師研討會(huì)學(xué)習(xí)研究雙減政策，在教學(xué)工作落實(shí)雙減政策的同時(shí)，在德育工作中也積極推進(jìn)雙減政策的影響。
每周一次的主題班會(huì)是學(xué)校德育工作的一大特色，學(xué)校根據(jù)校園德育工作實(shí)際，制定了主題班會(huì)與雙減政策相結(jié)合的活動(dòng)方向，以雙減為契機(jī)組織主題班會(huì)觀摩系列活動(dòng)，將活動(dòng)目標(biāo)定位于結(jié)合雙減政策探索主題班會(huì)新模式，提升班主任開展主題班會(huì)的能力，并通過主題班會(huì)形式向?qū)W生傳達(dá)雙減政策，讓學(xué)生切身了解和感受雙減政策。
二、制定“四步走”活動(dòng)流程
學(xué)校的雙減主題班會(huì)觀摩活動(dòng)由校學(xué)生處組織，校學(xué)生處制定了完善的活動(dòng)流程，以“觀摩-學(xué)習(xí)-實(shí)踐-展示”為一條線，四步走帶領(lǐng)班主任們提升主題班會(huì)設(shè)計(jì)和組織能力。
學(xué)校主題班會(huì)系列觀摩活動(dòng)以年級(jí)為劃分。結(jié)合不同年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)，各年級(jí)分別開展以雙減為主題的主題班會(huì)教育。每個(gè)周由一名教師帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行主題班會(huì)展示，本年級(jí)的其余班主任則到場(chǎng)進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)。率先進(jìn)行展示的是各年級(jí)的年級(jí)長(zhǎng)，由班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的年級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行打樣，下一周則由年級(jí)的其余班主任進(jìn)行同主題的班會(huì)應(yīng)用。通過觀摩與展示，學(xué)習(xí)與探討，組織與應(yīng)用，在實(shí)踐中不斷提升班主任們的主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織能力，幫助班主任學(xué)習(xí)不同的主題班會(huì)形式，適應(yīng)雙減政策下主題班會(huì)的開展方向。
完善的活動(dòng)流程與校領(lǐng)導(dǎo)的重視提升了活動(dòng)的效果。班會(huì)觀摩地點(diǎn)選在學(xué)校錄播教室，專業(yè)的錄播設(shè)備和場(chǎng)景大大提升了每位老師與學(xué)生的活動(dòng)參與感和重視程度。校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)進(jìn)行觀摩和點(diǎn)評(píng)，積極指出主題班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助教師進(jìn)行接下來主題班會(huì)的改善和提高。觀摩后的學(xué)習(xí)感悟使班主任們都在學(xué)習(xí)與反思自我的過程中進(jìn)一步提高自身的能力。而隨后的班會(huì)主題應(yīng)用實(shí)踐則將所學(xué)到的主題班會(huì)轉(zhuǎn)化為班級(jí)工作的實(shí)質(zhì)。在完成自身學(xué)習(xí)與改善之后，再將所在班級(jí)的主題班會(huì)在下一輪的觀摩活動(dòng)中進(jìn)行展示，得到意見和點(diǎn)評(píng)以明確后續(xù)改進(jìn)方向。從觀摩、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示，形成了一整套流暢的主題班會(huì)特色活動(dòng)流程。而以雙減政策為核心的班會(huì)主題的則貫穿始終，深入到每位參與活動(dòng)的教師與學(xué)生內(nèi)心深處。
三、雙減班會(huì)主題的“小、近、新”
主題班會(huì)的主題需要體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性和增強(qiáng)實(shí)效性。學(xué)校的主題班會(huì)活動(dòng)以雙減政策為大主題，鼓勵(lì)班會(huì)展示的教師自主選擇與雙減政策相關(guān)的小主題，貼合學(xué)生的思想和生活實(shí)際，力求“小、近、新”。
雙減政策影響廣泛，然而對(duì)于學(xué)生來說，談及雙減難免落入政策的規(guī)章條文中，難以理解雙減政策的實(shí)質(zhì)和對(duì)自身的影響，從而對(duì)雙減政策產(chǎn)生誤解和偏頗。學(xué)校鼓勵(lì)班主任主題班會(huì)選題從“小、近、新”入手，“小”即選題要小，針對(duì)學(xué)生生活中的確實(shí)問題確立主題，具有鮮明的針對(duì)性?！敖奔催x題要與時(shí)代同步，與時(shí)俱進(jìn)，彰顯時(shí)代性?！靶隆奔催x題要新穎，具有獨(dú)特的創(chuàng)新性，激活學(xué)生求知的內(nèi)生力。
通過“小、近、新”的選題，幫助學(xué)生了解到身邊的雙減政策的方方面面，理解政策的意圖和方向，激發(fā)學(xué)生的政策認(rèn)同感，探討雙減中的自我轉(zhuǎn)變。例如學(xué)校七年級(jí)未來十班的雙減班會(huì)選題為“雙減政策下的人生加法”，幫助剛進(jìn)入初中的七年級(jí)同學(xué)理解雙減政策，更好地適應(yīng)雙減政策下的初中學(xué)習(xí)生活。八年級(jí)五班的雙減班會(huì)選題為“當(dāng)14歲遇到雙減，14歲的苦惱與成長(zhǎng)”，針對(duì)八年級(jí)同學(xué)的青春期困惑，結(jié)合雙減背景進(jìn)行探討。九年級(jí)七班的雙減班會(huì)主題為“雙減政策下做好加減法，高效學(xué)習(xí)方法探討”，幫助九年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)了解如何在雙減政策背景下，在學(xué)習(xí)中做到減負(fù)增效。
針對(duì)不同年級(jí)，不同班級(jí)學(xué)生需求和生活實(shí)際，學(xué)校雙減主題班會(huì)呈現(xiàn)主題多樣化、創(chuàng)新化的特點(diǎn)，通過豐富的主題去探討雙減政策對(duì)學(xué)生生活影響的方方面面，切實(shí)關(guān)注學(xué)生身邊的問題。針對(duì)性的主題提升了班主任的班會(huì)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也獲得了學(xué)生的支持和喜愛。原本不了解的雙減政策現(xiàn)在聚焦到身邊，學(xué)生們能夠切身體會(huì)到雙減政策下身邊各種各樣的變化，并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自我心態(tài)，積極尋找應(yīng)對(duì)變化的方法。
雙減政策本身就是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，可以幫助學(xué)生去了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)和高效的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度等。有明確目的性和較強(qiáng)針對(duì)性的雙減主題班會(huì)選題，能夠在政策的實(shí)際引導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生討論，思考，辯論的熱情，起到很好的教育效果。
四、雙減主題班會(huì)的六原則
主題班會(huì)設(shè)計(jì)一般遵循著以下的六個(gè)原則:思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性。雙減主題班會(huì)也不例外。學(xué)校鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新主題班會(huì)的形式，采用多樣化的主題班會(huì)形式和內(nèi)容，將雙減政策與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合， 幫助學(xué)生解決雙減政策落地后的學(xué)習(xí)生活中的困惑。主題班會(huì)活動(dòng)中各位班主任展現(xiàn)了豐富多彩的班會(huì)設(shè)計(jì)形式，在師生雙邊的互動(dòng)中讓雙減政策更加深入人心。
1. 思想性，指每一次主題班會(huì)要有明確的教育目的與要求，要與學(xué)校的教育目標(biāo)相一致，圍繞著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。學(xué)校的雙減主題班會(huì)，遵循著國(guó)家雙減政策的號(hào)召，幫助學(xué)生了解雙減政策，增強(qiáng)政策認(rèn)同感，在思想上給予學(xué)生正確的方向引導(dǎo)。例如學(xué)校九年級(jí)七班的雙減主題班會(huì)通過向?qū)W生介紹，雙減政策向?qū)W生解釋了近期一系列變化，幫助學(xué)生了解到雙減政策下學(xué)校、教師、學(xué)生的處境。以便學(xué)生更好的面對(duì)學(xué)業(yè)上的變化，盡快調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.針對(duì)性，是指主題班會(huì)要切合班級(jí)和學(xué)生的思想實(shí)際，實(shí)事求是，做到有的放矢。例如學(xué)校八年級(jí)五班的主題班會(huì)將雙減政策與青春期煩惱相結(jié)合，學(xué)生們提出自己在生活中遇到的因?yàn)殡p減導(dǎo)致的問題和困難，在班會(huì)中進(jìn)行思考和討論，尋找到有針對(duì)性的自我成長(zhǎng)的方向和方法。
3.全員性，即師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個(gè)學(xué)生既是觀眾又是演員，要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。學(xué)校的主題班會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，七年級(jí)未來十班通過向班級(jí)學(xué)生布置課外調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生回家自主查找和準(zhǔn)備雙減政策的資料，通過學(xué)生的自主調(diào)查和實(shí)踐，讓每一位學(xué)生都能夠了解到政策詳實(shí)內(nèi)容。而九年級(jí)七班的班會(huì)則以班級(jí)調(diào)查為前提，通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，了解到每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，選擇主題班會(huì)中討論的內(nèi)容方向。而各年級(jí)的主題班會(huì)中家長(zhǎng)及任課教師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們以視頻或電話連線的方式也參與到班會(huì)中，在增強(qiáng)互動(dòng)感的同時(shí)也讓班會(huì)內(nèi)容更加豐富。
4.知識(shí)性，是指主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中應(yīng)滲透豐富的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生思想品德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識(shí)為載體的。九七班的班會(huì)探討雙減政策下的高效學(xué)習(xí)方法，通過多種學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的展示和分析，讓學(xué)生了解到提高自己學(xué)習(xí)效率的有效方式，挑選最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5.趣味性，即增強(qiáng)主題班會(huì)的趣味性，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要使每個(gè)同學(xué)都能充分顯露各自的才華，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到教育。學(xué)校七年級(jí)未來十班，通過有趣的網(wǎng)絡(luò)視頻作為主題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回答視頻中反映的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)而思考雙減的必要性，有趣的視頻迅速的抓住了學(xué)生的注意力，促進(jìn)了學(xué)生的討論熱情。而在討論過程中，又通過角色扮演的形式，讓學(xué)生扮演雙減政策下老師，學(xué)生和家長(zhǎng)的角色，將不同角色的困惑呈現(xiàn)給班上同學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生思考討論如何解決這些困惑。
6.藝術(shù)性，是指主題班會(huì)要充分運(yùn)用多種藝術(shù)形式來突出主題，渲染氣氛，陶冶情操，增強(qiáng)感染力，以求得到最佳的教育效果。八年級(jí)五班班會(huì)通過學(xué)生自主編寫的情景劇開場(chǎng)，學(xué)生們用貼近生活的故事和妙趣橫生的語言以及靈動(dòng)活潑的表演，將自己在青春期中遇到的雙減小困惑以劇場(chǎng)的形式展現(xiàn)出來，獲得了同學(xué)和老師們的喜愛和掌聲。而后根據(jù)情景劇的劇情，同學(xué)們大膽討論，互相交流，思考探索自我提高和解決問題的方法，在班會(huì)設(shè)計(jì)的巧思中又將這些方法通過情景劇的劇情表演出來，引導(dǎo)學(xué)生感受到成長(zhǎng)的魅力和重要性。環(huán)環(huán)相扣的主題班會(huì)設(shè)計(jì)得到了同學(xué)們極佳的反饋。
雙減政策指向減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，核心指向了回歸教育本質(zhì)，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。而班主任是班級(jí)事務(wù)的管理者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，家校溝通的連接者，是推動(dòng)雙減政策落地的重要力量。主題班會(huì)則是學(xué)校德育工作中的重要一環(huán)，也是班主任工作的重要內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生的思想品德和素質(zhì)教育符合雙減政策的核心目標(biāo)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全方面素質(zhì)發(fā)展。將雙減政策與主題班會(huì)相結(jié)合，提升班主任主題班會(huì)組織設(shè)計(jì)能力是雙減政策落地過程中的必經(jīng)之路。
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我們看到了活動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生的促進(jìn)作用。教師通過活動(dòng)與學(xué)生的交流和溝通更加融洽，在主題班會(huì)的過程中更加了解學(xué)生的想法，同時(shí)也在實(shí)踐和探索中提高了自己的業(yè)務(wù)能力和班級(jí)組織能力。學(xué)生在參與主題班會(huì)的過程中，將雙減后空余的時(shí)間加以利用，通過自主探索和自我教育成為班會(huì)中的主人公，了解到雙減政策的內(nèi)涵，同時(shí)也學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)雙減政策帶來的轉(zhuǎn)變，更好的適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活。
在雙減政策的大背景下，學(xué)校將繼續(xù)拓展培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索主題班會(huì)形式，努力建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，促進(jìn)班主任工作能力提升，全面發(fā)展素質(zhì)教育。一次好的主題班會(huì)，能讓學(xué)生受益匪淺。學(xué)校在德育陣地上不斷推進(jìn)，努力讓主題班會(huì)的德育魅力深入到每一位教師和學(xué)生心中，讓主題班會(huì)成為雙減政策落地的傳送帶，讓每一個(gè)改變都能夠真正的落實(shí)在每一個(gè)學(xué)生和教師的心中。
（本文作者：杜雪堂 洪漫宇 高新區(qū)朗悅慧外國(guó)語中學(xué)）
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