關注“奴隸社會”很久了，也買了《女神經(jīng)過》這本書，滿懷激情地給公眾號后臺留過言，一直覺得奴隸社會的作者、讀者、整個圈子，大多都是高大上。生活和工作的環(huán)境，絕非我一屆普通小學教師能夠接觸得到的。
但是，身不能至心向往之，這才是見賢思齊的意義。
幸哉，2015年暑假，我也開始經(jīng)營自己的公眾號，而且略有小得，投過稿，和一些媒體編輯常有往來。于是，在猴年的春節(jié)到來之際，鼓起勇氣量身打造一篇自曝文，給奴隸社會投稿。
正文：
我是一名有15年教齡的小學教師，不長的人生中，也算小有傳奇。98年中師畢業(yè)，國家分配工作，就在當?shù)氐墓k小學開始了教書生涯。后來工作了6年，利用業(yè)余時間參加社會自考中文專業(yè)的學習，從大專，到本科，一路走來，后來參加全國統(tǒng)考研究生，進入南京師范大學文學院攻讀文藝學專業(yè)的碩士研究生。2007年畢業(yè)后進京，先后在海淀、西城的公辦小學任教至今。
說來慚愧，我的短暫的三十幾年人生，還沒有機會從事其他的工作，到目前為止，小學教師是我所從事過、并且應該一直從事下去的唯一一種工作。
其實，對于職業(yè)的選擇，年輕的時候，我并沒有過認真的規(guī)劃，一切不過是順其自然。從小學到初中，我都是標準的好學生，但是，對于學習的意義、將來的人生，都沒有一點概念，只是沿襲著正常的學習道路行走。直到初三復習迎考的時候，我還是每天睡不醒的狀態(tài)，一到晚上多學一會兒就犯困，熬不了夜，所以在爸爸征求我的意見，是上高中、以后考大學，還是讀中專、畢業(yè)分配工作的時候，想都沒想，一想到高中更累，更沒覺可睡，就毫不猶豫地說“上中?！保∷械膹土?、迎考，不過是按部就班。
不出意外，我考上了中師。那時候，中師對于初中生來說，堪稱最好的選擇，沒有之一。因為讀書三年，畢業(yè)后就分配工作，是鐵飯碗，而高中，除了特別想考大學的學生，就是考不上好中專的學生的退而求其次的選擇了。我高高興興去上學了。1998年我中師畢業(yè)，分配到市區(qū)的一所公辦小學工作，就算開始踏入社會了。
這是一所剛成立2年的學校，僅有2個年級3個班，1位校長，1位會計，其他的老師都是我們同學。原本以為在這樣的環(huán)境中工作壓力會小，氣氛和諧，前途光明，誰知道工作起來完全不是那么回事。同事之間的惡性競爭、比拼晚下班的時間、彼此不信任，逐漸消磨了我的理想和斗志。新成立的小學，領導一味迎合家長，全然不考慮教師的正當權益，把我們這些剛畢業(yè)的小老師，仍然當成是她的學生，絲毫不講究工作方法和應有的尊重。漸漸地，毫無理由地，莫名其妙地，開始事事針對我。對于從小到大優(yōu)秀的我來說，不啻于一種侮辱。我開始從剛工作時的勤奮、敬業(yè)、追求理想，陷入一片迷茫——這就是號稱“太陽底下最光輝的職業(yè)”嗎？我才18歲，就要一生困于此境嗎？就這樣，在現(xiàn)實的阻礙面前，我對教師這份職業(yè)，早早地產(chǎn)生了倦怠，感覺看透了，也傷透了，想做一點事，追求一點理想，是那么難，決定轉戰(zhàn)考研，換份工作，華麗轉身。不過命運弄人，這是后話了。
這時候，我在學校里的處境其實很艱難，自信心也下降至冰點。忘了說一句，那時候，我一直在親戚家的一處房子中獨自居住，因此，并沒有太多機會向父母傾訴，而驕傲如我，也不想傾訴，不屑于傾訴。人在這種境況之中，總要尋找一個寄托的，幸何如之，我沒有沉淪于不良的追求、不健康的愛好，而是全身心投入于自考。
當時我們的同學、師兄師姐、師弟師妹，都有著繼續(xù)自學的覺悟，知道自己的中專學歷肯定是不夠的，必須努力提高學歷，才能不被時代淘汰，因此參加社會自考，努力提高學歷，是一種潮流，也是大勢所趨，我也被這股潮流裹挾前進。初時只是隨波逐流，沒想到后來成為我自信的源泉和華麗轉身的保證。
98年我開始參加社會自考，當時的漢語言文學專業(yè)大專文憑一共需要考10門功課，每年的4月、10月考試，每次只要開考的科目都可以繳費報名，10門功課全部合格即可畢業(yè)。每晚下班后，我到一些校外機構辦的輔導班里去聽課學習，那段時間讓我忘卻工作中的傷和痛。漸漸地，我考過的科目和分數(shù)越來越多，在學校的同事里越來越領先，在很大程度上，撫平了我在工作中的傷痛，成為我自信心的一個主要來源。
98年開始自考的我，很快就考完了9門，2001年上半年還剩下最后一門，也號稱是最難的——《文學概論》。就是在這門課的輔導班上，我遇到了改變我命運的老師。
其實就是一位年輕的師大老師出來掙點外快，但是當時的他剛剛研究生畢業(yè)，正計劃考博，所以在上課之余，經(jīng)常和我們聊聊理想和追求。從他那里，我知道了考研這件事，從此就上了心。接著，上網(wǎng)開始越來越普及，我在家里也可以上網(wǎng)了，了解了很多關于考研的信息。知道大專畢業(yè)2年，就可以直接考研，于是決定，利用2年時間，先考下本科文憑，這樣有很多好處：一不荒廢2年的時間，二可以增加自身考研的實力，三即使考研不成功，本科文憑也足以幫我勝任目前的工作，比用2年的時間專門等待、復習考研，來得穩(wěn)妥、實惠。
2001年還發(fā)生了一件重要的事——我調(diào)到另一所名校工作，這里的領導開明、同事友善，我也得到了不少關心和好評，如果不是因為考研而離開，也許已經(jīng)得到了學校的重點培養(yǎng)，哈哈！多年以后，當我考研成功，改寫了自己的命運的時候，回顧過去，我還笑言：如果當初一畢業(yè)我就分配到這所名校工作，也就滿足于此，不會有后來的考研了。這么說來，最要感謝的，是我剛參加工作時的校長，對我的處處針對，動輒得咎。
但是因為已經(jīng)有了考研、離開的決心，雖然我在新單位，心情舒暢、一切順利，但是我沒有傾盡全力，為了考研，我只是滿足于完成正常的教學工作，節(jié)省下來的精力，全都投入到自學本科、準備考研上去了。
就這樣，從2001年到2004年，三年間，我除了上班，就是自學，我考完了?？频淖詈笠婚T《文學概論》，考完了本科的全部9門課程（自考改革之前本科一共10門課程，其中一門我有免考資格），考完了大學英語四級，終于在2004年的一月份，參加全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試中取得佳績，得到了進一步深造的機會。而我付出的，是幾乎為零的休息、娛樂，還有青春時節(jié)的兩情相悅、花前月下。
考研的時候，我就對畢業(yè)后的再就業(yè)有過比較清醒的打算。因為我沒有讀過高中，所以自學也好、考研也好，只能限于文科一些專業(yè)，我想過考法律碩士，因為這個是全國聯(lián)考，更加公平，但是畢竟還是自己一無所知的專業(yè)，風險太大。我想過考新聞專業(yè)，但是想到畢業(yè)后就只能選擇記者、編輯之類的工作，限制太大。后來還是決定考中文，一來把握大一點，二來畢業(yè)選擇也大得多，既可以去新聞媒體，也可以繼續(xù)從教，再不濟去企業(yè)里做文職，總能謀生。
所以，當2007年碩士畢業(yè)之后，面對就業(yè)的嚴峻現(xiàn)實，加上老公（當時還是男朋友）的進京機會，盡管我萬般不愿，但最終仍然選擇了重操舊業(yè)，繼續(xù)執(zhí)教，直到現(xiàn)在。
很慚愧地說，即使到這時候，到讀研畢業(yè)后的再次就業(yè)之后，我仍然對教師這個職業(yè)談不上有多喜愛，更別說熱愛，原因有很多，據(jù)我所知，和我一樣、比我更甚，并不熱愛教師職業(yè)，但從事這份工作的大有人在。
早期糟糕的工作環(huán)境和人際關系，給我留下了深刻的陰影。那種蠅營狗茍，雞毛蒜皮，令我恐懼。
這個職業(yè)的特點注定了，不是付出就有收獲。教育畢竟是教師、家長、學生三方面的事情，僅僅靠一方面的努力，無論教師怎么付出，怎么鉆研，怎么補課，有些學生就是不會，就是考不好，但是當考核業(yè)績的時候，學生的成績?nèi)匀皇亲钪匾牟糠郑ó斎滑F(xiàn)在這一點在很多地方得到了改善，比如我們學校，比較人性化）。
這個職業(yè)的社會地位越來越低。因為全社會都對教育很重視，什么人都能對教育指手畫腳評論一番，所以教師，尤其是小學教師，其實沒多少社會地位，沒得到多少尊重。大家看到的外表的光鮮，更多的是因為，家長擔心孩子小，無法很好的保護自己，才不得不對老師表面恭敬，沒有多少人是出自真心，出自人對人的尊重。當然，有個別害群之馬，另作別論。
這個職業(yè)的工資收入算是比較低的。盡管現(xiàn)在國家也在逐步改善教師的待遇，但是比起稍好一點的企業(yè)，和國家公務員，教師的收入遠遠無法和付出形成正比。對這份工作，國人有太多的不解、猜測、鄙視、艷羨。不懂教育的人總認為教書很簡單，上課很輕松，卻不了解內(nèi)情，不懂得育人的責任之重。毫不夸張地說，教師是被架上神壇的一批人，可惜教師不是神而是人。
我討厭做課，那種一節(jié)課準備上幾個月的虛偽。參加做課的人當然能得到鍛煉，但代價太大，正常的教學工作完全受到影響。我也知道，很多老師和我有一樣的看法，質樸地只想好好教學生。但是，做課是每一個教師都繞不過去的門檻，不在各級各類的比賽課中拿個獎項，職業(yè)生涯就乏善可陳，個人發(fā)展等于空話。
最最關鍵的一點，是教師的職稱評審，充滿著荒誕的意味。按照規(guī)定，中專畢業(yè)工作10年、本科畢業(yè)的當年，就可以直接參評高級教師了。但是，無論是改革之前的小高、還是改革之后的高級，都還只是中級職稱的序列，離高級職稱還有很長的一段距離，卻多年來一直嚴格控制名額，太多教師早已夠了年限和資格，離這個中級職稱卻總是遙遙無期。更遑論我這個正兒八經(jīng)的碩士研究生，目前即使在北京，也是小學教師隊伍里的高學歷。得不到應有的認可和肯定，對工作熱情，是極大的打擊。
因此，雖然在這個職業(yè)工作了那么多年，但是，我只是不得已而為之，是把這份職業(yè)只當成一份職業(yè)，我需要工作養(yǎng)活自己，僅此而已。
坦白地說，即使在進京后的多年間，我也沒放棄過對離開小學教師這個職業(yè)的努力。但是，種種原因，都未成功。有了孩子以后，想到更多的是，生活的實際問題。比如：上班的距離、將來帶孩子上學、每年的寒暑假、加班相對還算少、工作也愈加熟練……但是，對這份工作，我一直缺少足夠的熱愛和激情。直到，開始做微信公眾號。
是的，你沒看錯，我竟然是從副業(yè)上的收獲，從業(yè)余愛好開始，重新審視自己的工作，逐漸熱愛上它的。
2015年7月底，正值暑假，我在微信公眾號“中國教育報”看了一篇文章，說堅持30天，人人能寫一本書，于是自己也打算嘗試一下。想了好久，感覺寫一本書還是沒有主題，所以準備先養(yǎng)成每天寫的習慣，然后再求更高的質量。每天寫1500字，是初步目標。
從8月1日算起，我認真執(zhí)行自己的計劃，每天寫一篇文章。第一天寫了3篇，才剛剛夠1500字！開始的時候，完全沒有目標，沒有主題，所以寫起來毫無章法。在朋友的建議下，開始以教育為主題，進行自己的寫作。幾天后給微信公眾號“凱叔講故事”投第一篇稿《要不要上學前班》，后來順利發(fā)表！從此開始了業(yè)余時間碼字的生活。漸漸地，有人轉載我的文章了，有編輯約稿了，有稿費拿了。
12月份的一天，完全沒有意識地，我正常完成當天的微信公眾號文章。結果這篇關于霧霾停課的文章因為契合了北京的天氣，先后被同事、《凱叔講故事》、《中國教育報》、《新京報》下屬微信平臺轉載，轉發(fā)、收藏超過7000次，閱讀量超過13萬，轉載超過20次，成為我的第一篇“爆款文”。
2016年1月，我成為“凱叔講故事”的簽約作者。
隨之而來的，是讀者越來越多，得到更多人的信任，受到更多肯定。
這時我才發(fā)現(xiàn)，原來我的工作，對這么多人有幫助，原來我的經(jīng)驗、思考、文字，有這么多人看。于是我開始重新審視自己的這份工作。
首先，毫無疑問，小學教師和其他職業(yè)一樣是一份工作，給我收入，給我自立于世的資本。這份工作旱澇保收，讓我不會因為基本的生存而擔心。
其次，這份工作有很多優(yōu)點。
作息規(guī)律。比起外企四大之類的單位，當小學老師，基本可以算是按時上下班了。雖然早上7:30已經(jīng)在班里，中午吃著飯還得看著學生，但是，已經(jīng)算不錯了。
沒有夜班。雖然這個夜班經(jīng)常在自己家里加，熬夜備課、熬夜寫論文。
不出差。一直以來我都很羨慕出差的人，因為感覺那就是“公費旅游”?。〉菍τ谟泻⒆拥娜藖碚f，比如我，不出差百利無一害。爸爸們更這么認為。
有利于控制辦公室病。很多長期坐辦公室的白領，容易得各種病痛，但是老師的風險相對較?。ǔ?a >咽炎之類的職業(yè)病），因為總是過一會兒就要去上課了，上課都是站著的，像班主任，還要帶學生上操，自己也可以跟著鍛煉一下。
有寒暑假。雖然假期不長，經(jīng)常還有很多其他任務，但是畢竟有個盼頭。
再次，工作對我來說，還是一種學習，是難得的經(jīng)驗積累，而它給與我的，又何止是一份工作、一份收入呢？作家為了寫作，需要“體驗生活”，而我，就在生活中。小學教師這份工作，讓我接觸到鮮活的教育案例，接觸很多優(yōu)秀的前輩和同事，學習很多的教育方法，這些是我寫作的源泉，是我育兒的指引，我在工作中的所得，還能幫我教育兒子，收獲何其之大！
最后，實現(xiàn)自我。稍有追求的人，都想為社會盡一分力。馬斯洛理論把人的需求從低到高分成生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。書生報國無長物，唯有手中筆如刀。多年以來，我始終覺得做一名小學教師，沒有社會地位，背著太多枷鎖，難以實現(xiàn)理想和抱負。但是，從寫文章、做公眾號開始，我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，作為教師，能為社會盡的力就是教育下一代，也許我們無法直接改變什么，但是可以通過教育孩子，培養(yǎng)人才，來建設社會，反哺國家。
現(xiàn)實中的煩惱仍然存在，但是當另一扇門打開，另一個更大的世界出現(xiàn)在你面前，我的境界不由自主就提高了，追求也變大、變高、變遠了。不再糾結于地位、收入，更多地是思考孩子、思考教育、思考人生。以教師的閱歷總結經(jīng)驗，以家長的心態(tài)分享心得，以文藝學碩士的視角探索教育之美。
都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，愿我不負此名！
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