教學篇 2010-02-24 19:43:50 閱讀18 評論0 字號：大中小 訂閱
小學語文（鄂教版）第九冊
20 奇異的激光 教學設計
橋口區(qū)井岡山小學 黃琴
教材分析：
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總分總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
知識與能力：學習生字，理解詞語。
過程與方法：
1、理解課文內容，把握文章結構，了解激光的特點及用途。
2、學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力
情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的探究精神、探究精神。
教學重難點：理解課文內容，了解激光的特點，學習說明文的方法。
學習時間：一課時
學習準備：
教師——網(wǎng)絡環(huán)境、教師博客
學生——預習課文，查字典理解新詞；查閱有關于激光的資料。
教學過程：
一、揭示課題，質疑導課。
1、板書課題，齊讀課題：奇異的激光
2、談話：通過預習，大家已經(jīng)知道了什么？（指名學生，教師板書）
3、（展示博客回帖）昨天，在教師博客上已經(jīng)有很多同學就預習的內容和老師進行了交流，想看看激光是什么樣的嗎？今天讓我們一起走進激光這個神奇的世界去吧！
（教師通過博客信息的傳遞，激發(fā)學生的閱讀興趣，調動起學生的閱讀期待。）
二、整體感知，把握文章。
1、初讀課文，自學生字。
2、檢查自學情況，梳理文章內容。
二、潛心會文，品讀詞句。
1、自學提示：分小組選擇最感興趣的內容通過訪問教師博客結合課文了解激光的神奇。（學生上網(wǎng)查資料，生在小組中交流，教師參與其中）
（以教師博客為載體，所有學生參與研究活動，去相關查閱資料，去收集自己感興趣的資料，從而提取能解決自己提出問題的資料，在單位時間內把資料進行整理歸納，有利于學生素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。）
2、集體匯報交流：
（一）最亮的光
（1）學生交流。
（2）出示句子，理解句子。
（3）結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（抓住“目眩”理解）。
（4）總結說明方法。（板書）
（5）總結：讀到這里，我們不得不驚嘆激光無與倫比的亮度，激光真是一種奇異的光?。。R讀）
（二）最快的刀
（1）學生交流體會。
（2）(出示句子)如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
（3）學生結合關鍵詞體會，想象畫面。
（4）教師播放視頻文件，指導朗讀。
（5）總結。我們不得不由衷贊嘆，激光真是一種奇異的光啊！
（三）最準的尺
（1）結合詞句了解激光的特點
（2）教師指導朗讀。
（3）教師總結：激光真是一種奇異的光?。?/p>
教師結語（齊讀課題）
（通過網(wǎng)上收集整理的資料來扣住重點詞句理解文本，豐富了文本內容，完成教學目標，解決了教學重難點，擴寬了學生的知識面與視野，不僅使語文文字得到訓練，還使學生的情感更快地與作者產(chǎn)生了共鳴。）
四、拓展延伸，充實文本
1、布置作業(yè)。（博客回帖交流）
2、教師結語。
（在師生之間、生生之間架起一座溝通的橋梁，不僅為每位學生提供交流的平臺，使每個孩子都有表達、傾訴的機會，關注了全體，而且節(jié)約課堂時間，提高課堂效率，還升華了情感。）
板書設計
最亮的光
20 奇異的激光 最快的刀 列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方
最準的尺
激光真是一種奇異的光?。?/p>
