網(wǎng)絡(luò)名師工作室將發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動、輻射作用,把先進的教育理念、獨特的教學(xué)風格、精湛的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)方法,輻射到普通教師的教學(xué)中,促進教師隊伍素質(zhì)整體提高,促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
隨著新課程改革的深入,全國各地中小學(xué)名師工作室紛紛啟動。而教育信息化的不斷發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為名師工作室效度最大化的平臺。借助網(wǎng)絡(luò)有效發(fā)揮名師作用,促進和帶動全體教師專業(yè)成長,將起到推動教育均衡發(fā)展、促進教育教學(xué)健康發(fā)展和成就學(xué)生終身發(fā)展的重要作用。那么,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室具有怎樣的歷史和現(xiàn)實意義?需要哪些準備?怎樣建設(shè)?本文將根據(jù)我市實際情況和工作中的點滴體會對以上問題進行闡述。
一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室的意義
十八大報告特別提出了要推進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化"四化"的同步發(fā)展,反映了黨對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展大趨勢、大方向的把握。信息化是推動社會發(fā)展的一個重要的驅(qū)動力,教育部要求深刻把握新形勢新要求,將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署,切實加快教育信息化進程。要明確發(fā)展導(dǎo)向,堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動,統(tǒng)籌兼顧、有序推進,優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠地區(qū),加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的"數(shù)字差距"。
網(wǎng)絡(luò)名師工作室由名師擔任專業(yè)領(lǐng)街和主要建設(shè)者,工作室成員協(xié)同合作,組成一個專業(yè)團隊,共同創(chuàng)建由全市教師共享和參與,致力于提高全體教師專業(yè)化水平的網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)名師工作室將發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動、輻射作用,把先進的教育理念、獨特的教學(xué)風格、精湛的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)方法,輻射到普通教師的教學(xué)中,促進教師隊伍素質(zhì)整體提高,促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室所需條件
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011?2020年)》和全國教育信息化電視電話會議均提出了三大任務(wù)和兩個平臺,簡稱"三通工程",這也是教育信息化"十二五"核心目標。三大任務(wù):一是基本解決各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)接入與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的問題;二是加強優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與共享,每個班級都要用上優(yōu)質(zhì)資源;三是建設(shè)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境,努力推動個人自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動。兩個平臺:一是教育管理公共服務(wù)平臺,二是教育資源公共服務(wù)平臺,即資源云服務(wù)平臺,最后達到"三通",即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。這樣的大環(huán)境為建立網(wǎng)絡(luò)名師工作室提供了硬件支撐。
1."校校通"和"農(nóng)遠"工程的實施。
"校校通"工程以多種方式將學(xué)校與學(xué)校的信息交流渠道連通,使學(xué)校之間的信息和資源實現(xiàn)共享。促進教育教學(xué)信息和優(yōu)質(zhì)教育資源高速流動,促進教師"教"和學(xué)生"學(xué)"的根本變革,用信息化帶動基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化。
"農(nóng)遠"工程以信息技術(shù)為手段,采取教學(xué)光盤播放、衛(wèi)星教學(xué)收視、計算機教室等三種模式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村。
"校校通"工程和"農(nóng)遠"工程的實施可促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,縮小城鄉(xiāng)教育差距,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2."班班通"工程的實施。
2012年,我市"班班通"工程項目已實現(xiàn)全市農(nóng)村中心校以上義務(wù)教育階段中小學(xué)班班通網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)終端設(shè)備全覆蓋。每個班級的終端設(shè)備配置為:計算機、投影機、推拉式復(fù)合黑板、交互式電子白板、實物展臺、多媒體講臺,并完成每所學(xué)校的光纖接入和網(wǎng)絡(luò)集成。
"班班通"工程是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的基本條件和必由之路,它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題,著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上的有效應(yīng)用問題。實現(xiàn)校校互通、班班互聯(lián)、資源共享,將進一步推動教育信息化向縱深發(fā)展,激發(fā)教師的實踐激情和學(xué)習(xí)需求,探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法,提升信息化教學(xué)的實踐性,最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
三、網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)構(gòu)想
網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)以新課程改革為背景,以提高教師專業(yè)能力為目標,緊密結(jié)合教育教學(xué)實際需求,充分發(fā)揮教師培訓(xùn)機構(gòu)及工作室成員所在學(xué)校的優(yōu)勢,積極組織教師開發(fā)或提供精品資源,為實現(xiàn)視頻、文字、圖片等多媒體數(shù)字資源的上傳、入庫、存儲和發(fā)布,實現(xiàn)資源的快速查詢、統(tǒng)一管理和共享提供平臺。
為更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)名師工作室的作用,從直觀展示、方便交流、促進提高、輔助教學(xué)等角度考慮,網(wǎng)絡(luò)名師工作室由網(wǎng)站首頁、名師課堂、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)空間、名師研修、活動掠影、名師風采錄等板塊組成,以文本、圖片等形式全面展示工作室的動態(tài)信息和課改成果。
1.名師課堂:以視頻形式呈現(xiàn)小學(xué)到高中各學(xué)科名師課堂實錄和教學(xué)比賽的優(yōu)秀課例。名師以其領(lǐng)先的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)設(shè)計、融洽的課堂氣氛和精湛的教學(xué)技藝,給普通教師以示范作用。
2.教學(xué)資源:以文稿的形式呈現(xiàn)名師專業(yè)化、個性化的教學(xué)資源。內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思和有創(chuàng)意、有特點、可操作的優(yōu)秀課件。還可以推薦針對當前教育教學(xué)中的重難點和熱點進行分析和解讀的文章,介紹國內(nèi)外優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗的文章。
3.學(xué)習(xí)空間(博客、群組、QQ群):工作室成員建立自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,對教育教學(xué)過程中遇到的問題進行探討和交流。每位名師建立自己的個性化網(wǎng)頁,充分利用博客、QQ空間,共享教育故事、教學(xué)反思、教案設(shè)計、教學(xué)課件、生活感悟等,在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、開拓視野,促進自身的成長和專業(yè)發(fā)展,提升自我生命質(zhì)量和價值。
①用博客交流。微博、博客以其簡單易用、即時發(fā)布、即時更新、管理方便的特點,成為繼課件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學(xué)模式之后新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。微博字數(shù)控制在140個字符,可以上傳教育教學(xué)方面的文章、圖片、視頻等,可以對感興趣的教師添加關(guān)注,可以互相對彼此博客進行評論、轉(zhuǎn)發(fā)或收藏。教師博客充分利用超文本鏈接的特點,將自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)困惑以及其他與教育相關(guān)的問題發(fā)表出來,與同行或?qū)＜疫M行深度溝通。
②建立QQ群(名師群組、教研員群組等)。更多的教師加入QQ群組,促進成員之間的互動聯(lián)系,促進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革,實現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動,成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
③網(wǎng)絡(luò)備課。網(wǎng)絡(luò)備課已成為教師方便、快捷、高效備課的重要形式,利用網(wǎng)絡(luò)資源共享、互動的優(yōu)勢,可以提升教師的備課質(zhì)量。主備教師將教學(xué)設(shè)想上傳到群或空間中,其他教師圍繞主備教師的教學(xué)構(gòu)想展開討論。主備教師可以隨時吸納和整合大家的意見,對原有的教學(xué)設(shè)計進行必要的調(diào)整,最終形成個性化的教學(xué)方案。完成教學(xué)之后,組內(nèi)教師共享"教學(xué)反思",利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺交流教學(xué)得失。通過這種形式,把網(wǎng)絡(luò)教研與日常工作結(jié)合起來,吸引更多的教師參與其中,在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我,激發(fā)靈感,開拓視野,獲得業(yè)務(wù)支持,促進自身成長和專業(yè)發(fā)展。
④網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研是伴隨著網(wǎng)絡(luò)普及與新課改出現(xiàn)的嶄新的文化現(xiàn)象,是教師自我成長、持續(xù)發(fā)展的需要,更是教研領(lǐng)域快速發(fā)展的需要?？梢越M織不同區(qū)域的教師開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動,積極發(fā)揮名師、學(xué)科骨干教師的組織引領(lǐng)作用,實現(xiàn)交流學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補、共同提高。網(wǎng)絡(luò)教研的最終目的應(yīng)是引領(lǐng)廣大教師占領(lǐng)課改主陣地,在積極學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,廣泛開展聽課、說課、評課活動,最后形成有價值的網(wǎng)絡(luò)共享資源,逐步建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強的骨干教師隊伍。
4.名師研修:以工作室成員與全市教師互動研討為主要內(nèi)容。通過開展課堂教學(xué)實踐、話題討論等活動,對教育教學(xué)過程中遇到的問題進行探討,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5.活動掠影:以圖片的形式展現(xiàn)工作室豐富多彩的系列活動。
6.名師風采錄:直觀展現(xiàn)名師先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式,體現(xiàn)名師在教育教學(xué)研究方面的價值。
作為一個新生事物,網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)需要全體教育工作者群策群力、大膽實踐,這樣才能充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用。
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