兒童健康成長需要因性施教
——從應(yīng)對男孩成長危機談起
主講人：孫云曉 中國青少年研究中心研究員、副主任
主講人簡介
孫云曉，中國青少年研究中心研究員、副主任、中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事，中國科普作家協(xié)會副理事長、《少年兒童研究》雜志總編輯，北京師范大學(xué)兼職教授。
1993年他采寫的報告文學(xué)中日少年《夏令營中的較量》震撼全國，引發(fā)一場大討論。
1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號。2008年，被評為“中國教育風(fēng)云人物”。
較有代表性的教育著作有：江蘇教育出版社《孫云曉教育作品集（八卷）》、廣東新世紀(jì)出版社《孫云曉家庭教育文集》（5卷）、最新教育專著《拯救男孩》由作家出版社出版，首印10萬冊，被稱為0—18歲男孩父母和教師的必讀書。孫云曉的多部作品獲得中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。
課程簡介
“因性施教”在國外早已被提出。在我國，由于現(xiàn)行的教育和評價體系比較契合女孩特性的發(fā)揮而不太適合男孩特性的發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)在各級學(xué)校里“問題學(xué)生”大多是男孩的現(xiàn)象。更有調(diào)查顯示，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，女孩的成績都要比同齡的男孩強。學(xué)業(yè)落后、習(xí)慣性無助、消極自我……在校園里，男孩逐漸變成了弱勢群體。除了學(xué)業(yè)危機，男孩還越來越表現(xiàn)出體質(zhì)危機、心理危機和社會危機，這些“危機”對男孩的健康成長非常不利。因此我們急需應(yīng)對男孩成長危機的“因性施教”，以“拯救男孩”。
男孩危機，如何應(yīng)對？首先，要改變對男孩的態(tài)度。如改變看待男孩的視角——“男孩有缺點，也有優(yōu)點，但更多的是不同于女孩的特點”；減少對男孩的指責(zé)，理解男孩，當(dāng)男孩在學(xué)業(yè)上暫時落后時，要多鼓勵他們。其次，要提高男教師的比例。再次，在家庭教育中，父親要扮演更重要的角色，母親要學(xué)會放手，不要溺愛孩子。最后，要培養(yǎng)男孩的運動習(xí)慣，釋放男孩的精力，提高他們的體質(zhì)。此外，“讓男孩遲入學(xué)一年，是送給男孩成長最好的禮物”。
課程時長
163分鐘
錄制時間
2010年2月
提綱
一、教育面臨四大挑戰(zhàn)
1．信息化時代動搖了成人的權(quán)威地位
2．獨生子女時代給教育帶來挑戰(zhàn)
3．性發(fā)育提前，性教育滯后
4．應(yīng)試教育帶來巨大壓力
二、男孩的四大危機
1．學(xué)業(yè)危機
2．體質(zhì)危機
3．心理危機
4．社會危機
三、男孩危機，原因何在？
1．應(yīng)試教育
2．家庭教育可能成為“拔根”的教育
四、男孩危機，如何應(yīng)對？
1．改變對男孩的態(tài)度
2．提高男教師的比例
3．父親參與
4．母愛需要智慧
5．培養(yǎng)運動習(xí)慣
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