大學(xué)校長告訴你，大學(xué)如何度過，不留遺憾。
青春最大的意義就是讓我們進化成更好的自己。
開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮是學(xué)生們最重要的活動。
進入大學(xué)，那可是人生的一件大事。大到什么程度，只要看看平均多少人送一個新生入學(xué)就知道了。從高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)，變化是非常大的。讓大學(xué)生盡快走上學(xué)習(xí)生活的正常軌道，讓他們少走一點彎路，這恐怕是大學(xué)生第一堂課應(yīng)有的效果。而第一堂課的講授者，從大學(xué)角度言，非校長莫屬。
于是乎，我以自己內(nèi)心的感受、理解，從不同的角度，向新來的學(xué)生們談?wù)剚泶髮W(xué)后到底應(yīng)該注意什么。這話題也不是很好談，或許談爛了，或許有一些冠冕堂皇的話可說。然而，學(xué)生們可不想聽陳詞濫調(diào)。
在大學(xué)生們新的開端之際，我希望大學(xué)生們能自由發(fā)展，能“更好地成為你們自己”，“捫著良心，敞開著心扉，駕馭著欲望，你一生都會自由！”；對于大學(xué)生而言，心靈開放至關(guān)重要。
我“牽掛”著即將畢業(yè)的大學(xué)生們。對那些豪情滿懷、躊躇滿志的同學(xué)：“你可以留下激揚之文字，你還可以指點江山。然而，你也要常常低下頭，腳踏實地?！?對于那些迷茫的同學(xué)：“低下頭，從腳下最不起眼的路起步，昂起頭，仰望天空，太陽、月亮和星星對你和他人一樣明亮?！?/strong> 我告訴同學(xué)們，“請不要吝嗇你的牽掛”！
大學(xué)生當如何面對未來？你若真把自己的未來看得那么透徹，人生可能也不那么有意思了。不要嘲笑人們對未來美好的憧憬，不要玩弄人們對未來希翼的真誠。人間的美好需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，社會的互信需要你們?nèi)ズ亲o。未來要說真話。你如果說真話，別人會傾聽。你如果說假話，或許只有風會聽。
我用黎巴嫩詩人紀伯倫的話告誡畢業(yè)生們：“‘我們已經(jīng)走得太遠，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)。’……總不能為了國家的發(fā)展而發(fā)展，以致于忘記了發(fā)展的根本與要義；總不能為了特色而特色，以致于忘記了本應(yīng)遵循的原則和前進的方向?！?/p>
到遠方的路上，也不必走得太快，要讓靈魂跟上。
我叮嚀同學(xué)們，要告別“啃老”， 告別“俗氣”，告別麻木、告別粗鄙、告別精神蒼白?！案鎰e權(quán)力崇拜同樣是一場偉大的告別?！?span>
最后，我衷心地祝愿你們，未來的歲月，文章恰好，人品本然。
來到這里，你們或許會回味、也許是慶幸少年時代的結(jié)束，慶祝你們新時代的開始。在中學(xué)和大學(xué)里，主要任務(wù)都是學(xué)習(xí)。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活即將開始之際，你是否開始質(zhì)疑你的中學(xué)的學(xué)習(xí)方式？你是否質(zhì)疑你的學(xué)習(xí)目標？同學(xué)們，也許對你青澀時代的質(zhì)疑能成為你今后成熟的開始。
耶魯大學(xué)校長萊文談到中美大學(xué)生差異時曾說過，中國大學(xué)生相對欠缺質(zhì)疑精神。現(xiàn)在進大學(xué)了，該正視這一點了。你們的確要學(xué)會質(zhì)疑。在中小學(xué)時期，你們確實缺少質(zhì)疑的訓(xùn)練。你們習(xí)慣了培優(yōu)的課堂，習(xí)慣了解題的技巧，習(xí)慣了考取名校的目標。
你們質(zhì)疑過嗎？人生的真諦是什么？成功的訣竅是什么？踏入社會的本錢又是什么？所有這些，卻并非是培優(yōu)的課堂、解題的技巧、名校的光環(huán)。
質(zhì)疑需要追求。質(zhì)疑需要追求真理、需要求是。質(zhì)疑需要正義。人類社會需要和諧，和諧的基礎(chǔ)是正義。青年知識分子要有良知和責任，這些都源于基本的正義感。不講正義的質(zhì)疑甚至是有害的。
同學(xué)們，如果你想成為一個真正的人、大寫的人，你應(yīng)該會質(zhì)疑很多社會現(xiàn)象，其基本的需要卻是正義。質(zhì)疑需要勇氣和膽量。那是因為，質(zhì)疑的對象往往和權(quán)威聯(lián)系在一起。如果用一句話表示質(zhì)疑最需要什么，則是需要科學(xué)精神。求是、正義、勇氣等，不過是科學(xué)精神與品質(zhì)的外在表現(xiàn)。
你們首先需要質(zhì)疑曾經(jīng)的學(xué)習(xí)目的以及方式。要敢于質(zhì)疑權(quán)威和先賢。有時候也需要質(zhì)疑常識。曾經(jīng)，“地心說”就是那時的常識。后來的質(zhì)疑終于使人們認識到當初地心說的“常識”并非真理。即使某一個常識并非謬誤，但對它的質(zhì)疑可能促使對其更本質(zhì)更深刻的認識。
高明的人常常質(zhì)疑自己。有時需要質(zhì)疑自己已有的選擇。有時需要質(zhì)疑自己的行為。有時候不妨質(zhì)疑自己的質(zhì)疑。可以質(zhì)疑一下自己的質(zhì)疑是否有道理、是否有意義。質(zhì)疑自己的質(zhì)疑或許是一種“否定之否定”，學(xué)習(xí)中的這種質(zhì)疑往往能使你對知識的理解或感悟進入一個更高級的階段。
我們從久遠走來，看到他真自在：“我的茅屋子，風能進、雨能進，國王不能進。”
我們從久遠走來，還要走向自由的遠方。帶上什么最寶貴的東西？“人類最寶貴的財產(chǎn)——自由。”
同學(xué)，你在大學(xué)的自由發(fā)展意味著什么？我以為：“成為你自己”！
在大學(xué)的自由發(fā)展需要你們的心靈對教育開放。誠然，大學(xué)教育應(yīng)該對學(xué)生的心靈開放，教育者應(yīng)該盡可能地考慮如何因應(yīng)學(xué)生不同情況而施予相應(yīng)的教育。但畢竟學(xué)生的心靈也應(yīng)該對教育開放。倘若你自己的心靈對教育開放，你自然會感到不僅學(xué)習(xí)更有意義，而且人生也更有意義。
同學(xué)們?nèi)羰菑娜说淖杂砂l(fā)展、從人的意義上理解學(xué)習(xí)，你們會懂得老師教授的那些知識都是形成你將來能力的積累，你們自然把各種不同的知識看成是你成長過程中所需要的不同營養(yǎng)。能如此，你的心靈則是對教育開放的，你的學(xué)習(xí)和成長也是“自由”的。否則，你也不可能把學(xué)習(xí)的“必然”轉(zhuǎn)化成“自由”，充其量永遠只能是學(xué)習(xí)的奴隸。
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