一邊是繁華都市里的企業(yè)高管、海歸“金領(lǐng)”，一邊是貧困偏遠山區(qū)里“從未出走過大山”的孩子們，兩個群體原本毫無交集的人生，卻因助學(xué)支教的公益行動產(chǎn)生了溫暖關(guān)聯(lián)。教育是樹搖動樹，云推動云，靈魂喚醒靈魂。在孩子們收獲知識和快樂的同時，身為支教老師的復(fù)旦管院校友們，也獲得了寶貴的精神啟發(fā)與人生感悟。
復(fù)旦管院一直以來倡導(dǎo)商業(yè)精英與企業(yè)家的社會責(zé)任感，呼吁商學(xué)院學(xué)生積極投身各類慈善及公益活動，積極為社會做貢獻。在此精神感召下，復(fù)旦管院的同學(xué)校友們組成了一支特別的公益團隊，他們充分發(fā)揮能力、整合優(yōu)質(zhì)資源，以實際行動回報社會，彰顯出復(fù)旦學(xué)子的社會責(zé)任感。
2023年上半年他們自發(fā)向山區(qū)小學(xué)愛心捐贈電腦、打印機、體育用品和書籍等教學(xué)物資，此外由其中七位同學(xué)校友組成的“企業(yè)家下鄉(xiāng)助學(xué)支教團”于6月12日至17日跋涉千里奔赴廣西山區(qū)，用心營造課堂，助力夢想成長。
翻山越嶺，只為打開“通往世界的窗口”
從上海到廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)步頭鎮(zhèn)，企業(yè)家下鄉(xiāng)助學(xué)支教團的成員們對榕木小學(xué)支教點最深刻的印象就是：偏遠。
從高鐵站到鎮(zhèn)上，需要三個小時翻山越嶺的車程；從住處到學(xué)校，大家不僅需要頂著酷暑驕陽走上幾十公里的山路，還得乘坐擺渡船過江，后換乘車輛才能抵達山區(qū)腹地。
大山深處的交通極為不便，很多孩子很可能一輩子都沒有機會走出從小生活的山區(qū)。了解到這一點后，支教團成員們更加覺得此行意義深遠：“到最需要我們的地方去，讓大山里的孩子們了解外面世界的豐富與精彩。
基于學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)大綱，支教團成員們決定將教學(xué)重點放在“給予學(xué)生拓展性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練”上：
上語文課時，他們巧妙運用了繪本教學(xué)，以講故事的方式，帶給學(xué)生耳目一新的體驗；上英語課時，老師則結(jié)合國外求學(xué)的經(jīng)歷，幫助孩子們感受語言的豐富性和多樣性，同時拓展思維和表達的方式。在教授數(shù)學(xué)、道德和法治、美術(shù)課時，老師們用精心準備的教案和挑選好的案例，充分調(diào)動起大家的學(xué)習(xí)興趣，而同學(xué)們也在寓教于樂的互動中加深了對關(guān)鍵知識的記憶和理解。
對于第一次參加支教活動的老師來說，他們深感肩上的責(zé)任，一方面擔(dān)心準備不夠充分，一方面又考慮到支教時間比較短，無法為孩子們送上更多有趣有益的課程。為此，在三天“特種兵”式的行程里，他們課前抓緊每分每秒準備教案，課上以飽滿的熱情、認真的態(tài)度和精心的設(shè)計，展現(xiàn)各自獨特的教學(xué)風(fēng)格；課后犧牲個人休息時間，批改作業(yè)直至深夜。
在助學(xué)支教團的老師們看來，支教的意義不僅僅在于課堂上的傳道授業(yè)，還在于利用課余時間，給予孩子們生活上的關(guān)懷、心靈上的引導(dǎo)，以及最大限度地開拓他們的視野。
盡管大家深知短短幾日的教學(xué)能夠帶來的改變很有限，但卻相信這樣的行動能為孩子們打開一扇通往世界的窗口，從而“打破相對閉塞環(huán)境的限制，激發(fā)他們出去看看的內(nèi)驅(qū)力”。
以教育建設(shè)，促進鄉(xiāng)村振興“良性循環(huán)”
在支教結(jié)束告別之時，孩子們留戀的眼神讓支教團老師們也動容不已。這段凈化心靈、升華自我價值的公益實踐，既增強了大家的社會責(zé)任感，也提高了他們服務(wù)社會的能力。就在今年，其中6位校友即將重返母校，就讀復(fù)旦大學(xué)EMBA，成為2023級的新生。他們將帶著這次支教行動所給予的心靈觸動和寶貴啟迪再度踏上學(xué)習(xí)、成長與奉獻的新旅程。
建筑師、規(guī)劃師陶云冠常年行走于祖國各地，深入偏遠山區(qū)。在他看來，除了通過本職工作幫助貧困山區(qū)找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，帶動村鎮(zhèn)發(fā)展振興外，鄉(xiāng)村教育也是從根本上解決鄉(xiāng)村學(xué)校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學(xué)難問題的有效路徑?！昂⒆咏邮芙逃L大成才后回饋家鄉(xiāng)并推動當(dāng)?shù)匕l(fā)展才是構(gòu)建良性可持續(xù)循環(huán)的絕佳方式?！?br>
陶云冠認為，創(chuàng)造利潤是企業(yè)的責(zé)任，提供就業(yè)崗位、關(guān)愛員工，反哺社會亦是責(zé)任。企業(yè)越是發(fā)展，需要承擔(dān)的社會責(zé)任內(nèi)涵也就越豐富。他視“能否持續(xù)投身公益事業(yè)”為企業(yè)家社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。
“在從'輸血式’扶貧向'造血式’扶貧轉(zhuǎn)變時，提供教育或許比給予金錢和物資更能從根本上解決問題?！碧赵乒跊Q定以本次支教為起點，積極參與更多有意義的活動。
實現(xiàn)共同富裕是鄉(xiāng)村振興的重要目標之一。要想扎實推進共同富裕，需要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和教育事業(yè)等方面的發(fā)展。周安鴻早年曾參加過云南地區(qū)小學(xué)的支教活動，對山區(qū)和偏遠地區(qū)的教育情況并不陌生。作為富有社會責(zé)任感的企業(yè)家，她希望企業(yè)能夠積極踐行社會要求的倫理和慈善責(zé)任，為社會進步和人類福祉作出應(yīng)有的貢獻。
支教之行結(jié)束后，周安鴻感慨“孩子們需要心靈上的溝通和陪伴”。她在觀察中發(fā)現(xiàn)，由于缺少表揚和鼓勵，山區(qū)孩子們很多時候并不知道自己做的是對還是錯，而老師們恰恰可以發(fā)揮幫助他們建立自信心、樹立積極樂觀心態(tài)的作用。
“這次支教不僅讓我對山區(qū)的孩子有了全新的認識，而且獲得了慈善事業(yè)方面的啟蒙?！标愇膹姼锌馈ＫJ為，企業(yè)家的社會責(zé)任感既體現(xiàn)在經(jīng)營好自身企業(yè)，確保上下游、員工及其家庭的穩(wěn)定，也體現(xiàn)在盡己所能回饋社會方面。陳文強表示，之后會大力支持學(xué)?；蛘咂渌瑢W(xué)們舉辦的慈善類活動，并且?guī)庸就室愿嗟膶嶋H行動來踐行企業(yè)的社會責(zé)任。
發(fā)展是第一要務(wù)，高質(zhì)量發(fā)展是促進共同富裕的基礎(chǔ)，反過來共同富裕也能推動高質(zhì)量發(fā)展。作為曾經(jīng)的“留守兒童”，齊楊錕對于鄉(xiāng)村留守兒童的教育與成長困境感同身受。他希望此次助學(xué)支教之行能夠讓更多人關(guān)注到貧困山區(qū)師資力量匱乏的問題，進而為地區(qū)的均衡性發(fā)展作出更大貢獻。他呼吁優(yōu)化鄉(xiāng)村教師收入分配，從生活上、待遇上和住房上解決他們的后顧之憂。
在與山區(qū)孩子們朝夕相處的日子里，盛騰飛深深地感受到支教團隊肩負的重大責(zé)任，也體會到山區(qū)教師們的艱辛與不易?！捌谕覀兡軌蚪o孩子們的人生帶來啟發(fā)和助力，人生路且長，大家一起努力，一起加油！”
助學(xué)支教帶給毛慧萍最大的感觸是：每個人都有自己的成長方式，有時“干預(yù)”未必能夠帶來好的結(jié)果。但她堅信，只要在正確的方向上，給予孩子們盡可能多的空間，就能助力他們在適合自己的軌道上自由探索、保持好奇心。“企業(yè)家的責(zé)任感在于為社會打造更加公平且適于創(chuàng)新的環(huán)境，為做大'蛋糕’提供更多可能的空間。”
鎮(zhèn)榕木小學(xué)向復(fù)旦管院助學(xué)支教團寄來了感謝信，信中特別談到了此次支教行動對學(xué)生們帶來的積極影響：這三天的精彩課程給孩子們留下非常難忘的記憶，也讓孩子們擁有了學(xué)習(xí)動力，他們夢想著有一天也能靠著自己的能力踏入名校的大門。雖然助學(xué)支教活動已經(jīng)結(jié)束，可活動帶來的影響才剛剛開始。
未來，復(fù)旦大學(xué)EMBA將繼續(xù)承襲復(fù)旦管院致力公益、奉獻社會的精神，全面發(fā)揚企業(yè)家責(zé)任感，大力支持偏遠山區(qū)學(xué)校教學(xué)發(fā)展，將愛與希望傳遞給更多需要幫助的孩子們，為他們點燃“心”希望，讓夢想的光照亮更廣闊的遠方。
復(fù)旦大學(xué)EMBA的學(xué)程體系圍繞“道”展開，分為知道、問道、同道、致道四大板塊。從“知道”課堂教學(xué)板塊為始，經(jīng)歷“問道” 行聞訪學(xué)板塊和“同道”同儕互學(xué)板塊，直到“致道”終身研學(xué)板塊。
“致道” 為學(xué)生和校友提供學(xué)院內(nèi)各學(xué)習(xí)項目活動，包括后EMBA、DBA博士項目、校友沙龍、新年論壇、同學(xué)會年會、科創(chuàng)企業(yè)家營、科創(chuàng)企業(yè)家私董會、科創(chuàng)企業(yè)參訪等，打造豐富的終身學(xué)習(xí)平臺。
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