走進教室上課時，你一般會選擇哪里的座位呢？前排、后排，還是中間？
最新研究顯示，你在教室所選擇的座位或許預(yù)示著你的考試成績。
為了有個好成績，選座也要謹慎??！
研究顯示，在階梯教室里，學(xué)生對于座位的選擇可能會影響其學(xué)業(yè)成績。
英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)的研究人員分析了學(xué)生們在階梯教室里選擇特定座位的原因，并調(diào)查了他們所選擇的座位和學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。
許多學(xué)生喜歡和朋友坐在一起，而另外一些學(xué)生則希望引起或避開授課老師的注意。
在階梯教室里，學(xué)霸都是選能聽清老師上課的座位，學(xué)渣都是選容易開溜的座位……
研究者稱，有些學(xué)生選擇那些能讓他們可以清楚地看到和聽到老師講課的座位，有些學(xué)生則偏愛能方便開溜的座位，這可以減少他們的焦慮感。
研究還顯示，喜歡坐在一起的小伙伴，成績也差不多，確定不是互相抄答案導(dǎo)致的么……
坐在一起的一群朋友傾向于考相似的成績。而獨自坐在教室角落的學(xué)生的成績往往低于平均水平。
那么，你最喜歡坐在教室的哪個位置呢？
其實座位的挑選不僅能影響你的學(xué)業(yè)成績，還能反映出你的個性特征。
前排
一些教授基于學(xué)業(yè)成就對學(xué)生在教室中的座位進行評價，他們注意到，開朗活潑且愛學(xué)習(xí)的學(xué)生最愛坐前排。
藝術(shù)與人文學(xué)院的臨時院長、倫敦教育部門的主席克里斯-哈蒙斯博士說：
“我注意到，準備越充分，越品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生越愛往前坐。坐在前排的學(xué)生通?？荚嚦煽兏??！?/span>
而且，坐在教室前排還能促進師生關(guān)系和諧，這與更好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)也有關(guān)聯(lián)。
根據(jù)2013年發(fā)表的一項研究，學(xué)生每靠后坐一排，GPA成績就下降0.1分（總分為4分）。
中間
有些學(xué)生選擇坐在教室中間的座位，這種座位會使一些學(xué)生更難集中注意力。
全美教育協(xié)會成員羅伯特-華萊士教授認為，中間排的座位是最差的選擇之一。
他在發(fā)表于創(chuàng)作者網(wǎng)站的一篇文章中說：
“在教室里，老師的目光總是落在前排或者后排。他們不怎么看中間排的學(xué)生，或者給予的關(guān)注沒那么多。”
后排
如果要評估教室座位的價值，后排價值最低。
后排是教室的邊緣地帶，學(xué)生最容易分心。
后排的學(xué)生常常在聊天、玩電子游戲或者在忙一些不想讓老師知道的事兒。
在臉書等社交媒體出現(xiàn)后，現(xiàn)在情況肯定是更糟糕了。
同一排選擇什么座位？
選座位的時候不僅要考慮選擇哪一排，同一排不同座位的挑選也同樣重要。
就像在飛機上，靠近過道的座位總是先被占，因為那里伸腿空間更大，而且坐在靠過道的座位時，學(xué)生也最容易從教室溜走。
第一天上課就遲到的學(xué)生一般只能坐在中間的座位，所以如果想坐在邊上，你得早點到教室。
除了常見的座位排列，下面的幾種座位安排方式對某些課堂形式也很有好處。
座位排成一圈
老師組織學(xué)生進行討論時，座位排成一圈有助于學(xué)生們靈感迸發(fā)，積極表達。
學(xué)生們都能看清楚誰在發(fā)言，老師們也能很容易掌控整個討論，還能激勵一些不那么積極主動的學(xué)生參與進來。
座位排成半圓形
在使用視聽設(shè)備和互動板等教學(xué)用具時，座位排成半圓形效果很好。
這能確保每位同學(xué)都看得清楚。
老師能與所有同學(xué)保持目光接觸，看他們是否在認真聽講。
學(xué)生們在戶外上課時，這種座位排列有助于控制課堂，學(xué)生的一舉一動能更容易被觀察到。
圓桌座位
想讓學(xué)生們完成小組作業(yè)？圓桌座位或許是最好的選擇。
這能鼓勵學(xué)生們友好地坐在一起，有助于促進自由討論，也讓老師能更好地監(jiān)督學(xué)生的任務(wù)完成情況。
但缺點是，老師沒注意到時，學(xué)生更容易搞小動作。
你喜歡坐在教室里的什么位置？說說你的原因。
每個學(xué)校里都有一個神秘的傳說，傳說中，每個教室里都有那么幾個神秘的座位，據(jù)說坐那個座位的人，未來的人生會不一樣。
這些位子包括：第一排靠窗的獨立座位、講臺旁邊的座位、最后一排靠后門的座位、門口的罰站位還有最后一排的罰站位。
如果是坐過其中某個這種位置的人，未來的人生會不一樣。如果坐過所有以上這些位置的人，那就不僅僅是簡單的人生不一樣了，新世界的大門已經(jīng)朝他打開了。
作為家長，您是否關(guān)心過孩子上課時的教室座位呢?
每個學(xué)生都想擁有一個自己心中的理想位置，或是有利于聽講，或是和好伙伴坐在一起，或是希望得到同座位的各種幫助。但是，眾口難調(diào)，座位不可能讓所有的人都滿意，由此產(chǎn)生矛盾也在情理之中。
教室里，到底哪個位置是爸媽心目中的理想座位？
根據(jù)班主任們的反饋，盡管爸媽們請求照顧的理由大相徑庭，每班都有對座位有特殊要求的家長，且孩子年齡越小，家長要求越多。然而，大多數(shù)家長們心中的“黃金”座位都是：“中間、靠前，第一排除外”。
“理想座位”真能實現(xiàn)爸媽理想嗎？
乍聽之下，爸媽心目中的理想座位，確實很不錯，既照顧了身體有特殊情況的孩子，又能讓熊孩子們秒變學(xué)霸。但事實真的如此嗎？
班主任們異口同聲地回答：NO！
孩子能否集中注意力，和位置前后沒有必然的關(guān)系。譚老師地理工作室綜合整理，轉(zhuǎn)載請注明
老師通常對全班孩子一視同仁，并不會特別關(guān)注前排的孩子，上課時也都是前后走動，不會只盯著前排的孩子看。當(dāng)然，也不排除有的孩子因為坐在老師跟前，會產(chǎn)生一種心理暗示：要在老師跟前好好表現(xiàn)，否則做什么小動作立刻會被發(fā)現(xiàn)。如此一來，再調(diào)皮的孩子也會變得守規(guī)矩，好好聽課，肯定有利于促進學(xué)習(xí)成績。
總之，坐前排到底能不能秒變學(xué)霸，關(guān)鍵還是看調(diào)換座位是否對孩子產(chǎn)生這種心理暗示。所以，理想座位的效果因人而異。
家長眼中容易出學(xué)霸的“黃金”座位
有趣的是，第一排居然沒有入選“黃金座位”，原因是家長認為第一排靠近黑板，容易吃粉筆灰，雖然現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)使用白板。
不過，第一排沒有進入“黃金位置”也有道理，老師一般不會在第一排停留。老師們說，家長會以各種理由來要求坐中間靠前位置，最常見的接口是：近視。
按照資深班主任的經(jīng)驗，學(xué)霸經(jīng)常出沒的位置在這里：
為什么靠后排的位置反而是學(xué)霸聚集區(qū)？
有老師分析：
許多爸媽覺得前排孩子受關(guān)照，是個誤區(qū)，老師在教室里轉(zhuǎn)悠時，往往是在后排停留時間略長一些，老師站著不會打擾到其他同學(xué)，會多指點幾句。
而且學(xué)生座位基本是按身高從低到高排的，相對來說，個子矮的同學(xué)，尤其是男生，自我保護意識會略強一些，有時不太容易接受老師和同學(xué)的建議。而坐后排的高個同學(xué)，似乎更陽光一些，聽得進建議和意見，進步會比較快。
再加上學(xué)霸家長不會跟老師提要求，要把座位往前調(diào)。結(jié)果就有了這張學(xué)霸出沒位置圖。不過這位老師也說，這張位置圖僅僅是相對而言，并不表示坐前排的同學(xué)里就沒有學(xué)霸了。
對于排座位，老師們給爸媽的建議是：
順其自然，不要刻意。成績好不好，和座位沒有必然聯(lián)系，關(guān)鍵還是看孩子的領(lǐng)悟能力、行為習(xí)慣，以及心里是不是憋著那股勁。
醫(yī)生的建議
坐后排的同學(xué)也有好處，坐得太靠前反而容易近視，低年級孩子坐5米以外對視力最好。
對于網(wǎng)傳的“黃金座位”，眼科教授醫(yī)生卻并不認同。低年級的孩子都有一定度數(shù)的遠視儲備，坐得離黑板太近，遠視儲備消耗得越快，反而容易近視。
專家說，孩子的視力正處于發(fā)育階段，坐在5米以外對視力是最好的，算起來也就是教室第四排往后的座位。
專家表示，坐在旁邊其實沒有關(guān)系，只要不是長時間固定坐在那里，就不會引起斜視。比較理想的辦法是教室的前中后排輪換著坐。
一些常見的座位編排“標準”
01
按學(xué)生身高的高矮編排座位，這是老師常用的一種方法。
在一個小組中，將不同高矮的學(xué)生搭配適當(dāng)，讓個矮的學(xué)生排在前面，個高的學(xué)生排在后面，這是我們必須考慮和做到一點，并且時常給學(xué)生灌輸這樣的思想：我是大個子我要照顧小個子，我應(yīng)該在后面。坦白而言，這種思想方便排座，還教育學(xué)生要懂得謙讓。
2
、
學(xué)生的性格、氣質(zhì)、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的學(xué)生排在一起，每天的相處中難免會產(chǎn)生摩擦。學(xué)生年齡小，不懂得怎樣處理好同伴之間的關(guān)系，容易發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的學(xué)生排在一組，這樣就等于又給這些孩子提供了亂動的機會，從而影響到教學(xué)和活動效果。
同時，教師在編排座位時，還要考慮到身心或生理有缺陷的學(xué)生，要讓這些“特殊”的學(xué)生在座位編排上就感受到心里上的尊重。所以，依據(jù)學(xué)生的個性特點編排座位，是為全班學(xué)生創(chuàng)造健康、和諧的學(xué)習(xí)和生長環(huán)境。
3
在給學(xué)生排座時，要全面了解學(xué)生平時活動中的表現(xiàn)情況，充分考慮到學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、語言表達能力等，以保證小組間的實力的“勢均力敵”。
這樣的編排，小組與小組間的懸殊不是很大，有利于各小組間開展各方面的競賽，調(diào)動全體學(xué)生參與集體活動或分組活動的積極性；同時，小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力、動手能力有區(qū)別、有差異的學(xué)生相互搭配，可以調(diào)動優(yōu)帶差的教育資源，在小組內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛，以達到最終學(xué)生共同進步的目標。
學(xué)習(xí)環(huán)境確實能夠影響一個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是學(xué)會克服復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是同學(xué)們提高自我的一種歷練。一個班的面積是固定的，老師安排誰坐哪個位置都有他自己的道理，因此，學(xué)會服從安排也應(yīng)該作為開學(xué)第一課的重要內(nèi)容。
來源：參考消息網(wǎng) 中國日報雙語新聞 小學(xué)指南 譚老師地理工作室綜合整理，轉(zhuǎn)載請注明
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