蹲點日志:
羨慕。蹲點調(diào)研幾天來,這是徘徊在我們心中最多的一個詞。
在北京工業(yè)大學(xué),我們看到他們從大學(xué)輔導(dǎo)員那里得到的滋養(yǎng)是那么豐富和飽滿。作為曾經(jīng)的大學(xué)生,我們羨慕今天的學(xué)子。
我們的心中也存留著對自己大學(xué)輔導(dǎo)員的感念,但是,不能否認的是,隨著我國高校輔導(dǎo)員工作的不斷加強,輔導(dǎo)員在工作理念和工作方式上都發(fā)生著極大變化。如果不靜下心來,以足夠的時間去了解他們,還真是品味不到。
但是,大學(xué)生們對辛辛苦苦跟在他們后面的輔導(dǎo)員買賬嗎?他們需要什么樣的輔導(dǎo)員?
“剛才你說了,對學(xué)生干部,學(xué)校要多開展培訓(xùn)活動。下一步你們打算怎么干?”
面對學(xué)院黨委副書記、專職輔導(dǎo)員蔡立佳老師的詢問,北京工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院2009級本科生周宗源撓撓頭,愣在那里。
“如果學(xué)生干部說得還不如同學(xué)們說得清楚,怎么行?你要自下而上收集同學(xué)們的想法,然后形成怎么做的方案?！?/p>
周宗源的臉有點紅,“行,我回頭了解一下?！?/p>
“不應(yīng)該是回頭吧,應(yīng)該馬上。咱們的計劃都訂了這么久了?！?/p>
周宗源的臉更紅了,看看一起開會的其他同學(xué),都比他低一年級,有點抹不開面子。
這樣的輔導(dǎo)員,這一代大學(xué)生受得了嗎?
可是,幾分鐘后,蔡立佳老師離開會場,周宗源對記者說:“蔡老師不抓細的,他會在思想上引導(dǎo)我,很受益。”沒有一點記仇的樣子。
“我給蔡老師做過半年學(xué)生助理,他對我觸動很大。他更注重思想層次上的東西,善于在宏觀上把握事務(wù)?！?010級的王霞在一旁補充道。
記者把學(xué)生的評價轉(zhuǎn)述給蔡立佳老師,他連連擺手,說:“孩子們用詞,總是很大?！?/p>
還有一個更大的詞呢:精神導(dǎo)師。別看都是20歲的人了,學(xué)生們?nèi)詴鲆暷切坝兴枷肓Α钡睦蠋煛?/p>
盡管被仰視,甚至有點被崇拜,卻休想在人人網(wǎng)上得勢。
“加我呀!加我呀!”蔡立佳老師注冊了一個人人網(wǎng)賬號,想和學(xué)生們互相加為好友,結(jié)果,沒有一個同學(xué)加他。沒有辦法,他從家里找出10個毛絨玩具,宣布:“加我為好友的前10位同學(xué)獎勵毛絨玩具。”
“重獎”之下,終于有10個人加了他?！暗?他們都不關(guān)注我。我對他們說,我把賬號里有關(guān)私人的事全刪了,就是想通過人人和你們建立親密聯(lián)系。猜猜他們怎么說?”
同學(xué)的回答是:“老師你都知道把私人的事要刪掉,那我們怎么不能有點私人空間?”沒辦法,他把兒子的一些照片放了上去,引來同學(xué)熱烈評論,算是“收買”了點人心。
這就是現(xiàn)在的大學(xué)生,會以真情面對輔導(dǎo)員,但也要有點屬于個人的空間。
可是,他們并不拒絕輔導(dǎo)員對自己的學(xué)業(yè)和成長上的指引和輔導(dǎo),甚至對這些非常迫切。
“一上大學(xué),我就沒壓力了,學(xué)習(xí)也沒動力了,怎么辦?”
“大學(xué)學(xué)習(xí)和中學(xué)不一樣,老師講完課就走了,我怎么才能找到自學(xué)的方法?”
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課,我怎么學(xué)怎么覺得不舒服,很奇怪。怎么辦?”
“我想大四時能參加學(xué)校的出國交流項目,現(xiàn)在怎么準備?”
以上是計算機學(xué)院一年級新生座談會上同學(xué)們提出的部分問題。3個專職帶班輔導(dǎo)員在會上一一作答。
“輔導(dǎo)員老師非常負責(zé),很熱心,有事找他們,總能得到幫助?！蓖瑢W(xué)們在會后對記者說。這一點,大二學(xué)生體會更深刻,“大一到大二,我們接觸了3位輔導(dǎo)員。一位是蔡立佳老師,還有兩位是李國麗老師和李曉京老師。李國麗老師從軍訓(xùn)就帶我們,特別熱心、體貼,像親媽一樣。有一陣我專業(yè)課學(xué)不進去,李老師帶著我逐個辦公室找老師,很溫暖?！蓖跸颊f。
“親媽”一樣的輔導(dǎo)員?學(xué)生們是不是有點“招架不住”?恰恰相反,同學(xué)們向記者反映,大一剛?cè)雽W(xué),真得有這樣一位“親媽”照應(yīng)著,否則,無論情感還是學(xué)業(yè),不好找到北呢。
“李國麗老師像親媽,蔡立佳老師像精神導(dǎo)師,還有一位李曉京老師就像我們的朋友和姐姐。”周宗源說。
大學(xué)生需要什么樣的輔導(dǎo)員?
精神導(dǎo)師、親媽、能力姐,樣樣都需要。不僅如此,“我覺得由大我兩三歲的學(xué)長當(dāng)輔導(dǎo)員也很好,沒有代溝。”“我們希望還有一名針對我們所學(xué)專業(yè)的行業(yè)內(nèi)的校外輔導(dǎo)員,能指導(dǎo)我們把專業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。”
好在北工大設(shè)有學(xué)生兼職輔導(dǎo)員崗位,又給每個班配了一名專業(yè)課老師擔(dān)任班主任。至于行業(yè)內(nèi)的校外輔導(dǎo)員——學(xué)校相關(guān)部門顯然又有事要忙了。（本報記者 王慶環(huán) 李玉蘭 豐 捷 本報通訊員 鄧 暉 ）
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