蹲點(diǎn)日志:提起輔導(dǎo)員,如果你腦子里還是一堆婆婆媽媽、嚴(yán)厲、刻板的形容詞,那你就徹底“out”了。
時(shí)代在變,學(xué)生在變,輔導(dǎo)員的工作理念和工作方式也在變。今天的輔導(dǎo)員,早已擺脫了板著面孔說教的嚴(yán)肅形象。他們是“混跡”于學(xué)生中間“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的“工兵”,更是與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)生俱進(jìn)的“特別能琢磨”的“引路人”。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)輔導(dǎo)員楊熙最近有些小憂愁,本想約面臨“學(xué)業(yè)預(yù)警”的學(xué)生談話,可她卻碰到了個(gè)“硬釘子”。
“您不能通知家長!我是成年人了,自己可以處理好。要是我知道有人背地里告訴家長,我就把她拖進(jìn)黑名單!”走在楊熙身邊的女生聲音不大,口氣卻很強(qiáng)硬。
一面是“有情況要及時(shí)和家長保持溝通”的輔導(dǎo)員工作守則,一面是硬梆梆的小女生,琢磨半晌,楊熙做了“妥協(xié)”:“要不你給家里打個(gè)電話,老師當(dāng)著你的面跟媽媽說幾句話?”真誠的目光終于換來微微的點(diǎn)頭。
這幾天,和楊熙有著相同經(jīng)歷的,還有北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院免費(fèi)師范生班輔導(dǎo)員隋璐璐?！罢劻藥状卧捔?每次都覺得使盡了全身的力氣,可這孩子就是低著頭不說話。最后一次,終于看到他嘴角微微地上揚(yáng),哎呀,我真是心花怒放,有門了!”
這是一個(gè)不愛回宿舍住的男生。
“上學(xué)期答應(yīng)老師的,怎么沒做到呢?”
“每次給你宿舍打電話,你都不在,是不是又沒回去住?”
“是?！?/p>
“感謝你對(duì)老師的信任。不過你一個(gè)人住那么遠(yuǎn),老師不放心,你家長也不放心,能不能答應(yīng)老師,每周有幾天回宿舍住?”
自始至終,隋璐璐沒說一句“硬話”,但結(jié)果令她滿意,因?yàn)樗牭搅艘粋€(gè)肯定的答復(fù):“好!”
一茬接一茬,學(xué)生的特點(diǎn)越變?cè)娇?。輔導(dǎo)員的工作方式怎么變?啥樣的技巧最有效?輔導(dǎo)員們成了工作中“特別愛琢磨”的探索者。
“這些孩子處于半大不大的年齡,體現(xiàn)出很強(qiáng)的矛盾性,既有極強(qiáng)的權(quán)利意識(shí),希望被尊重,又在生活上有困擾、思想上有困惑,需要被引導(dǎo)。所以我們的工作特別需要注意方式方法?！闭且?yàn)樘?hào)準(zhǔn)了學(xué)生的“脈”,北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的輔導(dǎo)員李曉京早已成為學(xué)生的“貼心人”。
“京姐,男生宿舍要打起來了!”一聲招呼,還在操場(chǎng)上帶軍訓(xùn)的李曉京一溜小跑就往宿舍趕。
都是家里的寶貝疙瘩,生活習(xí)慣的不同也能讓十八九歲孩子的世界里硝煙彌漫。李曉京趕到時(shí),4個(gè)大男生嚷嚷著分宿舍,聲音傳滿了整個(gè)樓道,拳頭也捏得嘎嘎響。
“都怪我,沒早點(diǎn)把這事兒處理好……”瘦小的李曉京站在比她高出大半頭的學(xué)生們面前,一張嘴就是道歉。
學(xué)生們傻眼了,老師竟然沒質(zhì)問也沒發(fā)火!沒等她再多說,火藥味兒早就散了一大半,小伙子們紛紛挺起了胸膛:“京姐,您放心,我們?cè)僖膊怀沉?以后我們會(huì)活得像個(gè)男人!”
“浸”在學(xué)生堆里才能走進(jìn)學(xué)生心里。讓李曉京變成“京姐”的,除了和學(xué)生平等相處的工作理念,還有和學(xué)生一樣“潮”的工作方式。
不再是捧著小本兒跟在學(xué)生屁股后面,如今的輔導(dǎo)員們開辟了時(shí)髦的思政工作新陣地。
“喲,這是誰投的三分球,真夠帥的!”剛打完比賽,就收到了李曉京發(fā)來的信息,滿心歡喜的學(xué)生羞澀地吐吐舌頭:“京姐消息真靈通!”
“我的眼線到處都有!”李曉京晃晃手機(jī),得意地笑了。
而說起學(xué)生的愛好,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的輔導(dǎo)員孫德昊更是如數(shù)家珍:“上一茬學(xué)生愛看《鬼吹燈》、玩‘紅警’,現(xiàn)在的學(xué)生愛穿越,迷DOTA……要跟孩子聊天總得有些共同語言吧,不琢磨怎么行?”
如今,不少輔導(dǎo)員都變成了學(xué)生眼中標(biāo)準(zhǔn)的新“四有”青年:有qq、有飛信、有人人、有微博,全方位的裝備讓他們不僅在交流工具上和學(xué)生零距離,也促使他們深刻體會(huì)到,思想政治工作必須以學(xué)生接受、喜歡的方式開展,思想引領(lǐng)也能是“潮人”。
不過,當(dāng)了“潮人”,孫德昊、楊熙們也一直在思考:我們有這些新東西絕不是為了跟著學(xué)生轉(zhuǎn),而是走近他們,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們思考什么、需要什么,這才是我們要琢磨的事兒。（本報(bào)記者豐 捷 王慶環(huán) 李玉蘭 本報(bào)通訊員 鄧 暉）
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