7月1日，由中國高等教育學(xué)會教育信息化分會主辦，浙江大學(xué)承辦的“第三屆高校智慧校園研討會”在浙江大學(xué)舟山校區(qū)隆重舉行。
中國高等教育學(xué)會教育信息化分會領(lǐng)導(dǎo)，來自全國高校近200位信息化辦或信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師出席了會議。會議開幕式由中國高等教育學(xué)會教育信息化分會理事長蔣東興主持。
展會上來自全國各地的企業(yè)各顯神通，其中康賽發(fā)放給嘉賓的“魔方”成為展會最受歡迎禮品，而伴隨這款小玩具提出的“MicroCube”理念更是讓大家眼前一亮，成為當(dāng)天展會上的明星話題。
MicroCube，中文被稱作微服務(wù)立方體。
1974年，匈牙利布達(dá)佩斯建筑學(xué)院的厄爾諾·魯比克教授發(fā)明了魔方，很快便風(fēng)靡全球，與中國的“華容道”、法國的“獨立鉆石”一道被稱為智力游戲界的三大奇跡。
魔方的神奇之處在于看似簡單，實則精妙，既益智健腦，又樂趣無窮。魔方的模型和理念被很多行業(yè)引用，這不，康賽就將自己新的軟件架構(gòu)形容為“微服務(wù)立方體”。
這是一種從配置層面實現(xiàn)的面向服務(wù)的軟件體系，它脫離并超越了傳統(tǒng)的基于ESB服務(wù)總線編程的SOA架構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)集中式、服務(wù)分布式的“去總線、去中心化”的先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)理念，只需輕點鼠標(biāo)便可將任意的分布式應(yīng)用任意功能進(jìn)行拆分和重構(gòu)。
之所以叫“微服務(wù)立方體”。想必老師們早就看出了，首先是因為這個平臺的結(jié)構(gòu)特點和魔方極為相似，它采用“1+n+m”架構(gòu)：你無需了解它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，只需掌握外部變化的規(guī)律，使用就會變得非常靈便。
還有一個原因，就是產(chǎn)品經(jīng)理的心愿，他們希望更多的人都能夠像喜愛魔方一樣，喜歡康賽的產(chǎn)品，為智慧校園帶來更多的幫助。
一流的高校信息化建設(shè)，不僅要令技術(shù)的作用發(fā)揮到實處，應(yīng)用模式也須“量體裁衣”。智慧校園的關(guān)鍵在于”智慧”，康賽產(chǎn)品的設(shè)計師們認(rèn)為：“智慧”的含義包含四個關(guān)鍵詞：開放、智能、靈便、隨需應(yīng)變。
MicroCube打破了傳統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng)的概念，學(xué)校無需顧慮服務(wù)總線的管理和維護(hù)問題，在將精力花在如何根據(jù)自己的需要以微服務(wù)立方為零件進(jìn)行組合，創(chuàng)造出無窮特色”應(yīng)用“的剛需上，真正實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的碎片化。
“微服務(wù)立方體”只是手段，“智慧”也是手段，“教育技術(shù)與教育、教學(xué)的深度融合”才是目的。
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