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“深度課改”來襲，一線教師該如何應(yīng)對？

2016.06.14

“深度課改”來襲，一線教師該如何應(yīng)對？

從2000年開始的小學(xué)課程改革，已經(jīng)推進了十幾年，現(xiàn)在正漸漸步入深水區(qū)，面對悄然來襲的“深度課改”，一線老師應(yīng)該做出怎樣的改變？

不妨從回答以下三個問題開始：

第一問

學(xué)科觀

你的課堂里走出來的是一個個完整的人，還是＂知識的容器＂？

第二問

課程觀

你關(guān)注的是一節(jié)節(jié)＂完整＂的課，還是一段師生共渡的多姿多彩的學(xué)習(xí)生活？

第三問

教學(xué)觀

你看重的是你的教學(xué)設(shè)計，還是學(xué)生迸發(fā)出的探索熱望？

要破解這三問

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