2022中國課改觀察來了！
如果說2022年重在學習理解新課標的話，那么2023年將意味著重在踐行新課標，在持續(xù)實踐中深化對新課標的理解。
為深入貫徹黨的二十大精神，推進新課標落實，促進教育教學高質(zhì)量發(fā)展，新的一年，我們繼續(xù)推出“中國課改觀察”特刊，主題鎖定新修訂的課程方案和課程標準，將落實新課標與學習貫徹黨的二十大精神相結(jié)合，為一線教師學習踐行新課標導(dǎo)航。
像新課程修訂堅持“問題導(dǎo)向”一樣，本期特刊我們也循著“問題導(dǎo)向”來設(shè)計。我們征集了30個一線教師普遍關(guān)注的問題，邀請課標組專家、教研員和特級教師等進行解答，回應(yīng)一線教師的困惑。
《中國教師報2022年中國課改觀察》將于1月18日正式出版，?？灿?6版，分篇首語、深度訪談、焦點問題、趨勢研判、課改心路五個板塊。全文共計8萬余字。
說明：下圖皆為版樣，最終版本可能有變化
深度訪談
如何準確理解新課程的內(nèi)涵并貫徹執(zhí)行，推動教育教學的深度變革，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)？
受訪者：教育部教材局負責人
新課標30問
部分問題與答疑專家
黨的二十大報告提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革”“完善學校管理和教育評價體系”，《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》明確把實施“教—學—評”一體化作為教學改革的重要內(nèi)容。在教學中應(yīng)該如何落實“教—學—評“一體化，讓基于新課標理念的教學活動在課堂真實發(fā)生？
回應(yīng)專家：張菊榮
江蘇省蘇州市吳江實驗小學教育集團總校長
《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》規(guī)定，“原則上，各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習”，跨學科主題學習對教師的跨學科教學能力有什么要求？
回應(yīng)專家：任學寶
教育部基礎(chǔ)教育跨學科教學指導(dǎo)專委會主任委員、浙江省教育廳教研室主任
在新教材尚未完成修訂的情況下，當下如何進行“基于課標、指向素養(yǎng)、超越教材”的教學調(diào)整與優(yōu)化，成為一個重要課題。在現(xiàn)行教材還沒有同步更新的情況下，一線教師如何做好新課標與老教材的銜接，有效落實新課標理念？
回應(yīng)專家：宋世云
北京市海淀區(qū)教育科學研究院課程中心主任
義務(wù)教育道德與法治課程的政治性和思想性決定了其核心定位是以立德樹人為根本任務(wù)。新課標強調(diào)課程一體化設(shè)計，堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學習與學生生活相結(jié)合。一線教師如何創(chuàng)新教學設(shè)計，才能在有限的課時內(nèi)做好學科整合，讓道德與法治課程更受學生歡迎，更好落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？
回應(yīng)專家：馮建軍
南京師范大學道德教育研究所所長，義務(wù)教育道德與法治課程標準修訂組核心成員
《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》確立科學課程核心素養(yǎng)包括“科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任”等四個方面。在實際教學中，我們?nèi)绾温鋵嵖茖W思維的培養(yǎng)？
回應(yīng)專家：胡衛(wèi)平
教育部義務(wù)教育科學課程標準修訂組組長，陜西師范大學現(xiàn)代教學技術(shù)教育部重點實驗室主任、教授
新課程方案和課程標準將信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，由“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”，但目前缺乏與新課標相對應(yīng)的教材，缺少相應(yīng)的學習資源，教師的知識儲備相對欠缺，如何解決其中的矛盾？
回應(yīng)專家：熊璋
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學信息學院院長、義務(wù)教育信息科技課程標準研制專家組組長
新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，給教師的教學實踐指明了方向，但是在落實中可能會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一是課改總是一不小心陷入“穿新鞋走老路”的困境，尤其是老教師教學中有許多不適應(yīng)，甚至有畏難情緒，這不利于新課標的貫徹落實；二是重形式輕內(nèi)容，有學校把新課改理解為上課形式的變化，認認真真搞形式，課堂教學表演成分多于實質(zhì)內(nèi)容；三是課堂上學生的主體地位沒有真正落實。在接下來的實踐中，如何推動義務(wù)教育新課標落實落地，避免出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？
回應(yīng)專家：莫國夫
浙江省紹興市教育教學研究院師干訓科主任，正高級教師、特級教師
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