許多家長(zhǎng)都很頭痛，自家的孩子學(xué)習(xí)上不積極、自覺(jué)性差。比如每天晚上寫(xiě)作業(yè)，都要家長(zhǎng)在后面督促。大人白天辛苦工作，晚上還要全程跟在孩子屁股后面催他們學(xué)習(xí)，別說(shuō)有多累了。
許多父母會(huì)打罵孩子，孩子越會(huì)把這些負(fù)面情緒遷怒于學(xué)習(xí)上，變得對(duì)學(xué)習(xí)更加厭惡，可以說(shuō)效果很差。
其實(shí)從心理學(xué)上來(lái)講，我們可以利用一個(gè)效應(yīng)——'鳥(niǎo)籠效應(yīng)'，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
鳥(niǎo)籠效應(yīng)是由著名心理學(xué)家詹姆斯發(fā)現(xiàn)并提出的，事情源于詹姆斯和好友卡爾森的一場(chǎng)賭約，前者表示，自己一定會(huì)讓好友在不久之后養(yǎng)一只鳥(niǎo)，結(jié)果卡爾森根本不相信，因?yàn)樽约焊緵](méi)有養(yǎng)鳥(niǎo)的想法。
不久后，詹姆斯在卡爾森的生日宴會(huì)上送給他了一個(gè)精美的鳥(niǎo)籠，從那以后只要去卡爾森家里做客的朋友，都會(huì)問(wèn)他籠子里的鳥(niǎo)是啥時(shí)候死的。不管卡爾森如何辯解，大家都不相信他不養(yǎng)鳥(niǎo)。后來(lái)沒(méi)辦法，他真的買(mǎi)了一只鳥(niǎo)回家去養(yǎng)。
通過(guò)這件事，詹姆斯發(fā)現(xiàn)了'鳥(niǎo)籠效應(yīng)'。
當(dāng)一個(gè)人偶然獲得的一件自己完全不想要的物品時(shí)，就會(huì)為了這個(gè)物品而繼續(xù)添加許多東西出來(lái)。
作為父母，可以巧妙運(yùn)用這個(gè)鳥(niǎo)籠效應(yīng)，給孩子一些心理暗示，這些會(huì)促使孩子對(duì)某些事情產(chǎn)生興趣，只要孩子產(chǎn)生了興趣，根本不用父母督促，就會(huì)積極主動(dòng)的對(duì)事情進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究了。
父母想要利用好鳥(niǎo)籠效應(yīng)，首先要找到一個(gè)孩子學(xué)習(xí)方面的切入點(diǎn)，根據(jù)切入點(diǎn)來(lái)建立他跟兩者之間的關(guān)聯(lián)性。
許多孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)法給他們帶來(lái)樂(lè)趣。特別是像閱讀書(shū)籍，沒(méi)有像看動(dòng)畫(huà)片的視覺(jué)效果那么強(qiáng)烈，所以父母要在日常生活中培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)籍的興趣。
首先父母要給孩子買(mǎi)一些精美的書(shū)籍，或者在家里建造一個(gè)屬于孩子自己的讀書(shū)角。這個(gè)讀書(shū)角，就是孩子的鳥(niǎo)籠，是建立孩子閱讀之間的第一個(gè)聯(lián)系，能夠激發(fā)他對(duì)閱讀的興趣。
父母可以給孩子買(mǎi)一些各式各樣的動(dòng)漫書(shū)，再把孩子的興趣從動(dòng)漫書(shū)轉(zhuǎn)移到其他更有意義的書(shū)籍上面。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)不自覺(jué)想要閱讀養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。
注意在這個(gè)過(guò)程中，父母一定要有耐心，別操之過(guò)急，別催促孩子，否則會(huì)讓事情朝著糟糕的方向發(fā)展。
在用鳥(niǎo)籠效應(yīng)為孩子建立學(xué)習(xí)閱讀的聯(lián)系之后，父母也要耐心等候孩子興趣的產(chǎn)生，孩子的好奇心會(huì)比我們想象的更大。因此如果孩子發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)書(shū)本沒(méi)有興趣，這時(shí)可以助力一番，比如孩子不喜歡看書(shū)，那么家長(zhǎng)可以給他買(mǎi)來(lái)各種圖案美麗、顏色鮮艷的繪本，引發(fā)他們的興趣。
當(dāng)孩子開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，就算每次不是很用心，只看了幾分鐘，這時(shí)家長(zhǎng)也可以跟孩子說(shuō)：寶寶真棒，閱讀的時(shí)間又延長(zhǎng)了。讓孩子產(chǎn)生我很棒的心理暗示。父母的這種夸獎(jiǎng)，就是這些孩子繼續(xù)閱讀的動(dòng)力。
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