編者按：
2015年10月1日～7日，千竹書(shū)院首屆方嚴(yán)中國(guó)畫(huà)高研班在浙江金華“正覺(jué)院”圓滿舉辦。來(lái)自北京、廣東、山東、河北、江蘇、浙江等地的28名老學(xué)員重新集聚在老師周?chē)?，全情投入，收獲巨大?，F(xiàn)將本期上課全貌與諸位共享。
緣起：
方嚴(yán)中國(guó)畫(huà)高研班是繼千竹研習(xí)班之后的一次教學(xué)升級(jí)，參加學(xué)習(xí)的都是歷屆老學(xué)員。這些學(xué)員跟老師學(xué)畫(huà)長(zhǎng)則四五年、短也有兩三年了。部分人囿于機(jī)緣和地理的阻隔，與老師的交流的機(jī)會(huì)不多，在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，因此大家希望能通過(guò)集訓(xùn)的方式學(xué)習(xí)并解決；千竹書(shū)院建院以來(lái)，在書(shū)畫(huà)界已產(chǎn)生了一定的關(guān)注度和影響力，越來(lái)越受到大家的賞識(shí)和追捧，學(xué)員們渴望集中交流學(xué)習(xí)的意愿愈發(fā)積極和強(qiáng)烈。隨著千竹拍賣(mài)群的建立和推廣，千竹學(xué)員必須跟得上書(shū)院發(fā)展的步伐和進(jìn)度。故此，首屆（2015）方嚴(yán)中國(guó)畫(huà)高研班目的是讓大家能重回千竹熔爐再淬火、再鍛造，以期重新上路，砥礪前行 。同時(shí)通過(guò)這次實(shí)踐，高研班這一形式將成為千竹教學(xué)的又一個(gè)重要組成部分，今后將擇機(jī)再辦，敬請(qǐng)期待！
能夠再次親聆老師的教誨，學(xué)員們的幸福感是滿滿的。
報(bào)到當(dāng)天，好多同學(xué)在賓館住下后，不顧路途上的勞累就動(dòng)起筆來(lái)。
高研班的教室里日夜燈火通明，大家爭(zhēng)分奪秒，硯田深耕。
同學(xué)們微信朋友圈基本是這個(gè)節(jié)奏，刷屏！
示范尺寸為19*23CM，輕松寫(xiě)就，掌聲一片。
作品尺寸22*31CM，人物只有指甲蓋般大小。
這是示范青綠山水完整作品，尺寸為23*23CM。
每一次相聚都是久別重逢，我們來(lái)自四面八方，為了共同的信念走到一起，相扶相攜。這里雖無(wú)曲水流觴，但有歡聲笑語(yǔ)。千竹書(shū)院在教室臨時(shí)設(shè)席，老師、師母與大家歡聚一堂，其樂(lè)融融。
團(tuán)聚總是短暫的，七天一瞬，又到了舉杯告別時(shí)，老師的叮囑猶在耳邊，大家共同的心聲，就是努力，努力，再努力。
【吳玉龍】
七天結(jié)束了，仔細(xì)想下好多方師的話，都在你前進(jìn)的路上等你。方師棒喝到崩潰時(shí)，開(kāi)始重新反思對(duì)自然理法和用筆的認(rèn)識(shí)，在自然這件標(biāo)準(zhǔn)器前獨(dú)立思考用筆的問(wèn)題。
過(guò)程可能好玩又困苦，但是想起最近聽(tīng)到一段話.：和牛逼的人死磕一件牛事。自己也會(huì)變成牛人。
【胡文飛】
這次來(lái)學(xué)習(xí)讓我真正見(jiàn)識(shí)了什么叫刻苦用功，那種你追我趕爭(zhēng)分奪秒的場(chǎng)面，以及沒(méi)日沒(méi)夜的繪畫(huà)狀態(tài)讓我無(wú)地自容和十分震驚。
身邊好多同學(xué)用筆的熟練程度如方老師說(shuō)的達(dá)到了拿筷子的狀態(tài)，下筆又快又準(zhǔn)。另一感觸就是善學(xué)勤思。老師說(shuō)不動(dòng)腦瞎練是沒(méi)用的，若在書(shū)法和古董鑒賞上有積淀和造詣的，對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解也會(huì)更深入一些。千竹書(shū)院里可以說(shuō)是藏龍臥虎，身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)身懷絕技，在古董，陶瓷，玉石等各個(gè)領(lǐng)域都有能人在。傳統(tǒng)藝術(shù)脈脈相通，他們是用腦子畫(huà)畫(huà)，所以提高快也在情理當(dāng)中。
千竹書(shū)院的燈光徹夜通明，千竹書(shū)院的毛筆24小時(shí)不干。在方老師的正確方法引領(lǐng)下，大家通過(guò)反復(fù)練習(xí)，極短時(shí)間就取得明顯成效。那種睿智從他們深邃的雙目中就可洞察，那份從容從他們手上的老繭就可推測(cè)。他們繼承和發(fā)揚(yáng)了方老師的優(yōu)秀品質(zhì)，埋頭學(xué)習(xí)，放眼未來(lái)，是一批真正深入研究和實(shí)踐傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的文人雅士。
【弘簡(jiǎn)】
問(wèn)道千竹，此生大幸。中國(guó)畫(huà)妙在理法，寓理法于筆墨，神采自生。然筆墨又歸于豐富之線質(zhì)與節(jié)奏，一畫(huà)而明物理，見(jiàn)時(shí)空，盡物性，蘊(yùn)氣質(zhì)，圖物真，得其神。
惜今之畫(huà)壇，理法盡失，百病橫生。近之所思，線質(zhì)節(jié)奏。欲得其法，當(dāng)明理見(jiàn)性，寫(xiě)心所感，忘機(jī)忘形。每觀方師下筆，活脫松透，線質(zhì)輕盈如游絲，凝重如屋漏痕，圓挺如折釵股，遒爽如錐劃沙，力聚筆鋒，諸如厚重、勁挺、剛健、婉轉(zhuǎn)、飄逸、沉穩(wěn)、堅(jiān)厚、輕薄之線質(zhì)無(wú)不妙合物理、氣質(zhì)。今之畫(huà)人則以單一之線質(zhì)寫(xiě)萬(wàn)物，以圖式立風(fēng)格，以效果悅?cè)四浚降闷は喽?/span>
方師可謂子昂之后獨(dú)得古意者，有幸得緣問(wèn)道千竹居，吾當(dāng)珍之惜之，勇猛進(jìn)取，求理問(wèn)道，不枉此生。
【馮守禮】
方師作畫(huà)冷靜如無(wú)情殺手，激情如潮水澎湃，行筆如龍，尺幅之中雷轟電激。其勢(shì)從半空擲筆而下，無(wú)跡可尋，但覺(jué)理法森然，逸氣飛揚(yáng)；觀者無(wú)不屏息凝神，洞目駭心。
【劉大岳 】
有幸進(jìn)入方老師高研班，課程難度加大，涉及構(gòu)圖的借讓、呼應(yīng)以及如何更精微準(zhǔn)確的表現(xiàn)對(duì)象。
又一次進(jìn)入更精微的技法與感受掙扎期，壓力逐漸增大，進(jìn)步的時(shí)候似乎到了，與方師為伍，與諸君同學(xué)，真是三生有幸。
【林寄春】
在聚餐時(shí)，老師回顧自己的辦學(xué)之路以及描述了幾位對(duì)他影響深遠(yuǎn)的鄉(xiāng)里士人，文人氣度得以傳承！
他說(shuō)：自己授課老擔(dān)心學(xué)生學(xué)得不好。良苦用心，真摯之情令人感動(dòng)。老師教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，直指要處，示范更是印證自然理法讓人驚嘆。在一次巡視指導(dǎo)學(xué)員時(shí)，師母笑道：”你怎么把每個(gè)人都打擊一遍。'這正中要害的'打擊'才能讓我們有所醒悟。
審視自我，參加方老師短訓(xùn)班后這兩年來(lái)對(duì)理法的理解認(rèn)識(shí)是如此膚淺！此次老師更是毫無(wú)保留地明理授法，回去如不好好努力，愧對(duì)恩師！
【杜宗瑾】
我用一年多的虔誠(chéng)和努力為自己爭(zhēng)取了這次七天的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，這七天是加深理解的七天，是詮釋理法的七天，是情意融融的七天。這七天里我欲放筆縱橫，然毛病叢生，等待解決的問(wèn)題繁多且艱難，我想中國(guó)畫(huà)最終是以達(dá)道為目的，以踐行講理的過(guò)程藝術(shù)。
方師曰:筆墨是中國(guó)畫(huà)里唯一用來(lái)解決溝通人和自然的橋梁，除此別無(wú)其它捷途，把毛筆當(dāng)竹筷，當(dāng)拐杖，自在從容的前行吧。
【陳萬(wàn)亨】
國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)一路在元代以后變味，開(kāi)始注重對(duì)用筆趣味性的追求和藝術(shù)家個(gè)性面貌的自我表達(dá)，從而逐漸把宋元注重以傳達(dá)物像內(nèi)在氣質(zhì)為主的筆墨表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槭惆l(fā)自身情感和審美的水墨游戲。
個(gè)性化的風(fēng)格追究導(dǎo)致了畫(huà)面效果的豐富性，從而忽略的線質(zhì)的準(zhǔn)確性。形式化符號(hào)化的用筆逐漸成為區(qū)別他人的獨(dú)有面貌，高辨識(shí)度的畫(huà)面風(fēng)格成為畫(huà)家的個(gè)人招牌。畫(huà)壇至此山頭林立，妖面萬(wàn)千，直至現(xiàn)代仍舊如此。傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)所表現(xiàn)的物像精神和筆墨線條的準(zhǔn)確度和統(tǒng)一性漸行漸遠(yuǎn)，加上書(shū)畫(huà)市場(chǎng)的逐漸商業(yè)化、市場(chǎng)化，畫(huà)家們?yōu)榱烁斓恼莆铡⑿纬勺约旱囊环N筆墨符號(hào)和畫(huà)面風(fēng)格，成為自身特有的甄別性以區(qū)分其他畫(huà)家的畫(huà)面效果，可謂是絞盡腦汁；不擇手段！乍看百花齊放實(shí)則是群魔亂舞，法則盡失，章規(guī)無(wú)存！
入千竹居門(mén)下已過(guò)十年，得方師一路扶正，始窺得傳統(tǒng)之一二。老師對(duì)傳統(tǒng)的理解和解析深刻而獨(dú)到，對(duì)線質(zhì)和筆墨節(jié)奏的掌控得心應(yīng)手，宋元到明清，工筆到寫(xiě)意，水墨及賦色，任何風(fēng)格和筆墨上的問(wèn)題在他筆下總能得到你想要的答案，所有認(rèn)識(shí)老師的人無(wú)不被他精到的筆墨表現(xiàn)力和全面的畫(huà)風(fēng)所折服。方師對(duì)學(xué)生總是教不厭煩，很多重復(fù)性的問(wèn)題他還是能一再的為我們示范直至解決。近年問(wèn)學(xué)不勤，此次高研班的集訓(xùn)可謂是及時(shí)之雨，期間老師特地指出了我不少畫(huà)畫(huà)時(shí)存在的問(wèn)題，無(wú)奈七日太短無(wú)法全部消化，只得回家后慢慢解決。
七天里大家每天十幾個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度筆墨訓(xùn)練確實(shí)是一件快樂(lè)的經(jīng)歷，每位同學(xué)都取得不小的少的收獲，最后要特別感謝承辦此次高研班的覺(jué)廬兄，以一人之力包攬了眾學(xué)員的生活學(xué)習(xí)起居等瑣事，并希望覺(jué)廬兄繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)！
【孫成滿】
七天忽然而過(guò)，深感用筆輕重緩急絕非一日之功！合乎理法的畫(huà)面絕無(wú)空洞之筆，筆筆精準(zhǔn)靈活表現(xiàn)物象之質(zhì)，如宋元經(jīng)典。這次在方老師的耐心示范講解中，體會(huì)更加深刻，獨(dú)恨心手不能相應(yīng)，平時(shí)功夫少用之過(guò)！多謝千竹書(shū)院點(diǎn)燃一盞照亮傳統(tǒng)繪畫(huà)之燈！
【魏萍】
時(shí)隔三載，再入方師千竹書(shū)院學(xué)習(xí)。此間為俗事所累，又生性愚鈍，不能于繪事更進(jìn)一步， 幸蒙方師不棄，嚴(yán)以教誨，親筆示范，愚生受益匪淺。
方師接宋人法脈，精擅諸體，直入堂奧，環(huán)顧南北近現(xiàn)代，唯師一人而已。
國(guó)慶七日，覺(jué)廬兄提供清雅場(chǎng)所，茶果以暇 忙里顧外，亓兄亦是身行親勞，同門(mén)互攜互助，揮筆不輟，競(jìng)相馳騖，沉浸其中，果有樂(lè)不思蜀之慨。
余歸后，便要閒適身心，潛心書(shū)畫(huà)，以報(bào)方師教導(dǎo)之恩，同門(mén)相助之誼。
【宗翰】
深感學(xué)畫(huà)，不是某個(gè)人喜歡，就能學(xué)得好的，氣質(zhì)的好壞，應(yīng)是學(xué)畫(huà)的第一要事。學(xué)畫(huà)心要誠(chéng)，貴在專(zhuān)注與堅(jiān)持，專(zhuān)注，決定自己學(xué)習(xí)的有多深，堅(jiān)持，決定自己走的有多遠(yuǎn)。
【陳東旭】
時(shí)維乙未仲秋，風(fēng)和景明，丹桂飄香，千竹諸子負(fù)笈求道于金華。同聆夫子開(kāi)宗明義，研習(xí)宋元以來(lái)式微之理法。
吾師高屋建瓴，錚錚風(fēng)骨，所作課稿無(wú)不筆精墨妙，神采飛揚(yáng)，精微處如良工織錦，絲絲入扣，豪宕時(shí)似關(guān)公舞刀，氣貫長(zhǎng)虹；同窗皆千竹歷屆俊彥，相互砥礪，筆耕不倦。東旭淺薄，唯多思書(shū)畫(huà)筆法之變通，悟自然大道中理法，往復(fù)七日，亦略有寸進(jìn)。
吾昔常嘆筆法之大壞莫過(guò)于今，直至壬辰于近白兄處得賞方師妙跡，真真如晉人見(jiàn)羲之書(shū)，煥若神明，頓還舊觀！而今從師學(xué)藝已一載，深感國(guó)畫(huà)若興必是千竹光大之際！
【孔方】
千竹高研班上會(huì)時(shí)不時(shí)響起陣陣掌聲，那是方師在做示范，其實(shí)大多是信手拈來(lái)的精悍創(chuàng)作。變幻莫測(cè)的筆尖在紙上生發(fā)為一個(gè)個(gè)活生生的意境，氣韻直奪心目。當(dāng)中國(guó)畫(huà)“筆墨傳神”的不朽傳統(tǒng)被親眼見(jiàn)證的那一刻，掌聲就是每個(gè)人最情不自禁的直接表露。
老師最忌者，一是無(wú)根據(jù)的玄談，一是技術(shù)套路。前者欺世盜名，后者淪為庸工。如果畫(huà)畫(huà)是毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的任性表達(dá)，或刻板的技術(shù)操作，那都將是中國(guó)畫(huà)的噩夢(mèng)。古人云“氣韻必不悖于理”，這個(gè)理既是“自然之理”，也就是老師引領(lǐng)我們共同思考遵循的“理法”。具備理法的畫(huà)既是對(duì)的，否則就是錯(cuò)的。這是千竹之靈魂所在。老師從不讓我們學(xué)哪家風(fēng)格，哪種方法步驟，而是全力引導(dǎo)我們從傳統(tǒng)經(jīng)典、從生活自然中去獨(dú)立思考。“你什么時(shí)候開(kāi)始思考了，就什么時(shí)候邁入了中國(guó)畫(huà)的大門(mén)！”洪鐘大呂，振聾發(fā)聵！
千竹學(xué)子每日隨老師穿行于經(jīng)典繪畫(huà)的內(nèi)在理路之中，就具體可按的問(wèn)題講解、探討、交流，并以大量的練習(xí)印證所思所想。教室的燈每天都亮到深夜，狼毫桿在指上留下的繭痕成為不宣自明的“千竹標(biāo)記”。大家各有靈苗，惺惺相惜。有爭(zhēng)執(zhí)有調(diào)侃。張弛有度的學(xué)習(xí)氛圍讓每個(gè)人都在內(nèi)心深處暗含感念之心，感念與恩師的同世相遇，與兄弟們的同道之緣……“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。千竹學(xué)子，這是一群為了繪畫(huà)理想熱愛(ài)生活，奮力躬行的人！浮世喧喧，任爾在側(cè)，中國(guó)畫(huà)的未來(lái)何在？讓我們拭目以待……
【張明江】
畫(huà)畫(huà)不是簡(jiǎn)單的畫(huà)個(gè)形狀，這個(gè)是表面的事情，要畫(huà)出自然生動(dòng)，怎樣才能做到生動(dòng)呢？..一大群人又在聽(tīng)老師的說(shuō)課了，每每到精彩處就會(huì)想起掌聲，這發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲。每一次的聽(tīng)課都有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，這次金華高研班就更加強(qiáng)烈了！
跟著方師學(xué)畫(huà)也有六年了，中間的種種經(jīng)歷，真的很難用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，只有自己心里最明白，知道只要認(rèn)真畫(huà)好畫(huà)，做個(gè)明理的好人就可以了。和老師學(xué)畫(huà)，不單單教我們畫(huà)理，更多的是教我們?yōu)槿酥览?。這次高研班，大家都很用功，交流，學(xué)習(xí)，探討，爭(zhēng)論，我們?cè)谝黄鸷苄腋！Ｃ恳淮畏綆熓痉抖紘盟共煌?，只能在一個(gè)小角落瞇著眼睛專(zhuān)注的看，可見(jiàn)我們的學(xué)習(xí)氛圍。
我走進(jìn)教室，看到每張畫(huà)桌，我就莫名的感動(dòng)，一群有著共同理想的人聚在了一起。千竹繭成了我們的標(biāo)志，握筆在無(wú)名指上留下的厚厚的老繭，一位師兄曾經(jīng)還笑談，下次我們見(jiàn)面伸出手來(lái)就知道是不是同門(mén)了，哈哈。
【陳強(qiáng)】
之前，學(xué)過(guò)幾年畫(huà)，也去考過(guò)美院，但總感覺(jué)找不到學(xué)畫(huà)的門(mén)徑。
萬(wàn)分有幸得以師從方老師。第一次上課就被徹底震撼了：老師所講，從未聽(tīng)過(guò)，也未曾在書(shū)上讀到過(guò)，老師示范，無(wú)論哪一家、哪一題材、哪一畫(huà)法，皆信手拈來(lái)，無(wú)不活潑生動(dòng)。老師所講之中心為：自然理法、法度。經(jīng)典作品是我們理解自然理法的橋梁。并從自然理法延伸至為人處事。與老師相處時(shí)間漸多，更被老師人格魅力所感染。老師也經(jīng)常教導(dǎo)我們，做人要多些自然屬性，少些社會(huì)性，多去體會(huì)自然理法，少想些名利，只有這樣才離學(xué)好畫(huà)不遠(yuǎn)了。
這次七天高研班，使我對(duì)上面的體會(huì)更加深刻，還讓我感受到了在老師的影響之下，同學(xué)們?cè)谝黄鹩H密無(wú)間的情感，大家相互探討、交流直至深夜都不肯離去。有這樣好的老師、同學(xué)，自當(dāng)加倍努力！
【李永翰】
七天的課程一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，由于信息量太大，一時(shí)間竟緩不過(guò)神兒來(lái)。在這七天里，并沒(méi)有畫(huà)出什么像樣的作品，但仍然很開(kāi)心，因?yàn)楹孟裼只氐搅俗畛醯钠瘘c(diǎn)。
這七天方老師讓我認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的問(wèn)題，我的思想隨著老師的指引不斷得到新的啟迪。在對(duì)于中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)上又往前走了一步。元代以后，中國(guó)畫(huà)的理法逐漸消失，后人們都在不明道理的畫(huà)著所謂的“中國(guó)畫(huà)”。學(xué)傳統(tǒng)并不是臨摹老先生的畫(huà)作，真正的中國(guó)畫(huà)，真正的傳統(tǒng)首先就是要懂理法，明道理，其實(shí)這也是最重要的。我們今天學(xué)傳統(tǒng)也正是跟著方老師學(xué)“理”。很慶幸，自己八年前喝的第一口奶就如此香醇！拿起毛筆誰(shuí)都不能讓?zhuān)畔旅P什么都可以讓?zhuān)?/span>
此刻我覺(jué)得自己很幸福，并且堅(jiān)信這種幸福會(huì)長(zhǎng)相伴。
【徐聰慧】
方師尊重每個(gè)學(xué)員的個(gè)性，不強(qiáng)加自己的論述觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)好的古字畫(huà)就是最好的老師，多看好的古畫(huà)，好的畫(huà)不僅要用眼睛觀察更要用心體會(huì)，這樣下筆才能使實(shí)際的物象向心里的感受靠攏，毛筆的表現(xiàn)力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)越來(lái)越準(zhǔn)確。線質(zhì)節(jié)奏用筆的熟練掌握是拓寬自己的筆路的基礎(chǔ)，不同的對(duì)象用不同的質(zhì)地表達(dá)，最終做到精準(zhǔn)傳神，所思所想達(dá)到統(tǒng)一，用毛筆就能表達(dá)自己心中的喜怒哀樂(lè)，心向往的狀態(tài)。比如，我每每看方師作品，總能透過(guò)精妙的筆墨感受到筆墨間滲出的內(nèi)在情緒變化，那是忍受了大寂寞所能散發(fā)出來(lái)的堅(jiān)韌、雀躍和持久芬芳。造境自然，下筆似不費(fèi)雕琢又皆契合自然理法，總是讓我特別感動(dòng)。
此次金華之行如同一幫志同道合的老朋友的大聚會(huì)，沒(méi)計(jì)劃很偶然。這七天，大家交流探討共同進(jìn)步，知不足然后能自反也。讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深的認(rèn)識(shí)，線質(zhì)表達(dá)和用筆能力都得到了一定的提高，還懂得了再好的臨摹練習(xí)也只是臨摹而已，認(rèn)識(shí)程度達(dá)不到只能是模仿些皮毛，用心感悟自然現(xiàn)實(shí)才能有真正內(nèi)在的味道，要努力把臨摹練習(xí)中所理解到的，用到自己的創(chuàng)作上去，目前我還沒(méi)能做到，希望以后努力做到的。畫(huà)好畫(huà)也需各方面素質(zhì)的綜合，以后還要多讀書(shū)明理，內(nèi)心堅(jiān)定，努力刻苦才行。
跟方師陸續(xù)學(xué)畫(huà)的七個(gè)年頭，每年畫(huà)畫(huà)的日子真是屈指可數(shù)，現(xiàn)在回想起內(nèi)心真是羞愧，此刻很悔悟。很感謝方師，慶幸七年前的第一口奶就如此純正。目前自己能力有限也不能為老師做什么，但總得把畫(huà)畫(huà)好！很感謝方師能給我參加高研班的機(jī)會(huì)，在一群高手中，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的諸多不足，這也深深刺痛了我的心，以后定當(dāng)加倍努力，不負(fù)恩師厚愛(ài)。老師人品貴重，技藝精湛，能拜在門(mén)下是我之幸，師恩浩蕩，我必秉承千竹精神，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?jǐn)記恩師教誨，愿在繪畫(huà)路上走出一條康莊大道。
秋雨紛紛，思緒萬(wàn)千……
【趙輝】
跟隨方老師學(xué)畫(huà)也近二載，可以說(shuō)徹底改變了對(duì)中國(guó)繪畫(huà)的理解方式，手上功夫雖進(jìn)步遲緩，感悟還是很多。
學(xué)必有法是途徑，此“法”為自然理法，是如何的貼近自然，就是自然界的理法。但知易行難，每次感覺(jué)在線質(zhì)上有所感悟，但觀方師示范國(guó)畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己的理解還是在皮毛之上。所以說(shuō)沒(méi)有不得其“法”、而能去正確理解中國(guó)繪畫(huà)的。
師古人，師造化，亙古不變。中國(guó)繪畫(huà)一直是和自然規(guī)律有關(guān)系的，若逐漸脫離了自然規(guī)律，逐漸淪落到“小清新”“小情調(diào)”的格局，甚至最后淪落到“工藝品”的范疇。就是宋元以前的工藝品，也不會(huì)出現(xiàn)違背“法度”的現(xiàn)象。而反觀現(xiàn)在很多“藝術(shù)家”的大作，不得其“法”，與工藝品無(wú)異。
“法”不得用功亦是徒然， “如人飲水冷暖自知”，如何理解要自己去體會(huì)，沒(méi)有可以照搬別人的感受，只能引導(dǎo)，不能替代你的感受。每每看到老師輕松的拉出高質(zhì)量的線條，可以體會(huì)出老師那厚厚的手指老繭是如何得來(lái)的，聽(tīng)老師講授，豐富的知識(shí)，在老師精辟的講解中，卻能如此輕松理解，可以想象出老師是翻閱整理了多少資料……學(xué)習(xí)老師的不僅是技法和理法，還有是對(duì)藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)學(xué)術(shù)的尊重，老師是一座高山……
【葉萌芽】
方老師給我的印象是灰黑色調(diào)的，不修邊幅，骨子透著大俠風(fēng)范，眼神卻如孩子般的干凈真誠(chéng)。也許正是這種清澈與堅(jiān)定才能穿過(guò)層層迷霧，直通宋元。
2013年秋天有幸參加方老師的長(zhǎng)期班，對(duì)于沒(méi)拿過(guò)毛筆的人，我一開(kāi)始是抖著手憋著氣畫(huà)畫(huà)的，而老師一直都很鼓勵(lì)我，總會(huì)在畫(huà)面中找到一小截線條說(shuō)這一根還好，再怎么樣一點(diǎn)就好了，并說(shuō)有了第一根好的線就會(huì)有第二根，形準(zhǔn)難意準(zhǔn)更難，看似簡(jiǎn)單的單線條也是很難畫(huà)好畫(huà)對(duì)的。這兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是在與一根根線條死磕的過(guò)程。
開(kāi)始畫(huà)畫(huà)后自然環(huán)境都與我有關(guān)起來(lái)。開(kāi)始用另外一只眼睛看世界！以前逛公園就只感受到周?chē)黄G，而現(xiàn)在，我會(huì)呆立在一棵樹(shù)前，充滿敬意地看著翻轉(zhuǎn)的葉片，用手捏捏細(xì)枝，感受著生命在涌動(dòng)。
【董艾龍】
從方師學(xué)畫(huà)到現(xiàn)在大概已有3個(gè)年頭，初次參加研習(xí)班的那會(huì)兒曾一度感覺(jué)自己根本不會(huì)畫(huà)畫(huà)，那種感覺(jué)實(shí)在令我驚恐，畫(huà)了有些年頭了原來(lái)還尚未觸及中國(guó)畫(huà)的皮毛！哀嘆過(guò)去的寶貴時(shí)光已經(jīng)浪費(fèi)不少，慶幸在這個(gè)時(shí)候能得遇方師，從頭開(kāi)始還不算太晚。
人心不古，社會(huì)浮躁，名師林立，但明師難覓，能拜入千竹門(mén)下是我之福運(yùn)，感謝方師的諄諄教誨和千竹師兄弟的相互砥礪，自此也讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)有了全新的認(rèn)識(shí)，畫(huà)畫(huà)不再是僅僅著意于外在形象的刻畫(huà)描摹，布局安排等，而是要注重運(yùn)用精準(zhǔn)的筆墨去表現(xiàn)物象的質(zhì)地和內(nèi)在精神氣質(zhì)。
精準(zhǔn)的用筆是中國(guó)畫(huà)極其重要的先決條件，無(wú)數(shù)十年之功而不能奏效，只有做到曲不離口，筆不離手，才有可能訓(xùn)練出這種功夫，多思多畫(huà)，熟能生巧是硬道理。
將謹(jǐn)記方師教誨，用心鉆研傳統(tǒng)，與眾同道共勉！
【琚紅征】
得遇明師，是一種幸運(yùn)。千竹方嚴(yán)先生不僅畫(huà)藝超凡，課徒授藝也是信手拈來(lái)，從示范、到理論，以及生動(dòng)地比喻、舉例，都讓人茅塞頓開(kāi)。之前為什么學(xué)不好畫(huà)，除恨自己天資愚鈍、亦受庸識(shí)陋見(jiàn)之侵蝕，不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。幸遇明師，否則歧路迷途，不知往返。所謂中國(guó)畫(huà)，必須合理法，懂筆墨，盡精微，至遠(yuǎn)大。近年來(lái)，追隨老師前后，得以窺見(jiàn)一斑，略知傳統(tǒng)非凡之魅力。我和許多人一樣，走捷徑、講效果的毛病，可謂積習(xí)難改。如何從運(yùn)腕、發(fā)力、合理運(yùn)用每一根線改起，真正從零起步，其中甘苦，相信許多人都感同身受。然而，高峰危崖，愈是艱難，能身體力行者少，抵達(dá)終點(diǎn)者更少，風(fēng)光這邊獨(dú)好，人均占據(jù)的平方米更大，何樂(lè)而不為？
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)的?？傄詾樽约河悬c(diǎn)懂了，其實(shí)通過(guò)2015千竹國(guó)慶高研班，讓人恍然大悟，其實(shí)你只懂得了一點(diǎn)皮毛而已。有師兄曾言：老師的可怕之處，在于他的起點(diǎn)或許是你的終點(diǎn)，而且未必；更可怕的是，老師的自我進(jìn)化還在繼續(xù)，你學(xué)習(xí)的腳步是否跟得上老師，或者跟得上千竹發(fā)展的步伐？時(shí)間不夠、進(jìn)步太慢，是我以及身邊不少師兄弟們的感慨。所謂高研班，其實(shí)是一種更加有力的鞭策，心無(wú)旁騖、勇猛精進(jìn)，更待何時(shí)。
【楊近白】
這已是第五次全程參與方嚴(yán)老師的授課了。這次所講內(nèi)容與基礎(chǔ)班的內(nèi)容有些許不同。在“理法”的比例中不僅重視“道理”，更多的是糾正“方法”。增加了構(gòu)圖以及用墨講解部分，示范了更多的細(xì)節(jié)。同學(xué)們?cè)谡n上的創(chuàng)作，都得到了老師的點(diǎn)評(píng)修改。這個(gè)過(guò)程對(duì)于同學(xué)們?nèi)绾瓮晟谱髌反笥旭砸妗?
上課期間方老師曾經(jīng)畫(huà)了一條魚(yú)。這個(gè)過(guò)程讓我想到清人的一段話：“古人成就一幅，必簡(jiǎn)鏈以為揣摩，于清剛浩氣中具有一種流麗斐亹之致，非可以一蹴而至。”反過(guò)來(lái)說(shuō)——這條魚(yú)確實(shí)做到了“流麗斐亹中包含清剛浩氣”。如果只是淪為一條形似的魚(yú)，那么這條魚(yú)真的沒(méi)有什么可貴的?？梢?jiàn)任何杰出的藝術(shù)都包含著正直與善良，在技法完備的基礎(chǔ)上流露出一種獨(dú)特的高貴氣質(zhì)。
繪畫(huà)乃自我的覺(jué)悟。除了在技術(shù)上下功夫，還要培養(yǎng)文藝感覺(jué)，即是內(nèi)心的獨(dú)特感受。這個(gè)感受對(duì)了，作品就符合人們普遍的審美需求。我認(rèn)為這個(gè)感受除了從老師那里汲取，傳統(tǒng)繪畫(huà)名作與其他門(mén)類(lèi)如音樂(lè)、閱讀、書(shū)法、行山、古玩、拓片、冥想、玩石賞魚(yú)、打理盆景都可以結(jié)合在一起，這些都可以砥礪和培養(yǎng)自己的獨(dú)特感受。
單純的繪畫(huà)能帶來(lái)什么呢？如果你不善獨(dú)處，不善思考，就無(wú)非是一再的重復(fù)，最終是感受能力的磨損和迷茫、厭倦。畫(huà)畫(huà)的人必定是非常細(xì)膩敏感的，要著重培養(yǎng)文字感受能力和想象力。
比如古人形容石鼓文：“金鈿落地，芝草團(tuán)云”，這一些文字意向之下蘊(yùn)藏的含義到底是什么？沒(méi)有文字感受力和想象力的人，對(duì)于傳統(tǒng)文化中比比皆是的類(lèi)似字眼只能是迷茫。所以講某人畫(huà)有文氣，其實(shí)這文氣來(lái)自文心，天生居多，后期是極難養(yǎng)成的。
在畫(huà)面筆墨上看去：糜弱的需要?jiǎng)倧?qiáng)起來(lái)；直白的需要含蓄起來(lái)；繁瑣的需要簡(jiǎn)化起來(lái)；雜亂的需要條理起來(lái)；渾濁的需要清澈起來(lái)，規(guī)律的需要混沌起來(lái)——當(dāng)然以上這些條目也可以反過(guò)來(lái)講。繪畫(huà)就是一個(gè)緩慢地改變自我的過(guò)程，最終做到自己完全做不到的事情，到達(dá)一個(gè)新的疆域。
【劉德水】
螃蟹換殼是成長(zhǎng)所需，每換一次殼是為了讓自己有更強(qiáng)壯的外殼。每一次上完方師的課同學(xué)們多有同感：猶如螃蟹換殼一次。
方師有著精湛的畫(huà)技，深厚的畫(huà)功，能成為他的門(mén)下，是我們所有學(xué)子的驕傲。此次金華七日學(xué)習(xí)作為個(gè)人的我較深體會(huì)便是看清了自己作品中有許多不足之處，如：對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖的處理不夠成熟。通過(guò)方師的指導(dǎo)使我對(duì)山石結(jié)構(gòu)、云水走動(dòng)有了一種更深入理解。使我更深層次的理解了山石的結(jié)構(gòu)需要有豐富層次感；云的走勢(shì)是隨山的走勢(shì)而行走；水的走勢(shì)也應(yīng)隨山中峽谷而自然流動(dòng)并非刻意追尋??
雖然學(xué)習(xí)只有七日，但是所學(xué)到的知識(shí)可供終身之用。其實(shí)畫(huà)畫(huà)真沒(méi)那么容易的，在接下來(lái)的時(shí)間里我將好好的整理一下自己的心得體會(huì)。
【秦建新】
一年前偶然看到老師的作品，徹底震驚了，喚起我學(xué)畫(huà)的念頭，然而去年參加了一期暑假班后，忙于瑣事，并未認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)，有時(shí)畫(huà)兩筆人物有時(shí)涂一片山水，直到這次有幸參加了研習(xí)班，令我感受到前所未有的羞愧與緊迫感！
同學(xué)們?cè)S多已是成名一方的畫(huà)家，但一個(gè)個(gè)依然刻苦勤奮，常常畫(huà)至午夜，老師示范如行云流水，似信手拈來(lái)卻理法森嚴(yán)，山水人物花鳥(niǎo)蟲(chóng)草無(wú)一不令人嘆為觀止！精彩的示范一次次贏得滿堂掌聲！最難忘的是課程接近結(jié)束，老師應(yīng)同學(xué)之請(qǐng)求，示范青綠山水，從傍晚示范到聚餐前，聚餐后繼續(xù)示范，一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之風(fēng)，令人感動(dòng)！
老師尤擅因材施教，有時(shí)批評(píng)有時(shí)鼓勵(lì)！七日學(xué)習(xí)下來(lái)，每日如背有錘擊胸有火煉，總之一種無(wú)法用語(yǔ)言描述的壓力在告訴自己：“你再不勤奮練習(xí)，就浪費(fèi)了這一生！”
是的，能與方師生于同一時(shí)代是幸運(yùn)的，能夠拜入師門(mén)更是萬(wàn)幸，沒(méi)有任何理由可以辜負(fù)這個(gè)千載難逢的機(jī)緣！
【陳肖華】
道之所存，唯精、唯一。宗教、藝術(shù)在精神高度上是可以相通的?！?span>佛有正法，覺(jué)妙用心”，也適合于藝術(shù)的修煉，所謂“萬(wàn)法一如”。佛法，畫(huà)法終為一法。合于道理，不偏不倚，純粹不雜是為“正”。用心感受萬(wàn)物自然，了悟筆墨之妙境，是為“覺(jué)”。這也是方老師指引我們認(rèn)識(shí)筆墨世界的獨(dú)特法門(mén)。
“法”不是某個(gè)人所獨(dú)創(chuàng)，而是由一大批出類(lèi)拔萃者用竭一生智慧隨歷史的推移，一點(diǎn)一滴地完備和積累而成。“法”是眾人之法，故為眾人之行為準(zhǔn)則而不可違背。中國(guó)畫(huà)之筆法有標(biāo)準(zhǔn)、有高度且具莊嚴(yán)性，不可胡來(lái)。故能使我等后學(xué)有規(guī)范可依托、有方向可前行。“有法可依”被一些人說(shuō)成是枷鎖，我聽(tīng)了太多年的“藝術(shù)嘛一定要自由！”我認(rèn)為不尊法的自由，就是耍流氓！當(dāng)一個(gè)痞子遇上先生，渾身都不自在了，但先生很自在，為什么？
“得形似不如得筆法，得筆法不如得神采，得神采不如得氣象。”這是我們追尋的世界。方老師在中國(guó)畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐上，在理論高度的指引上，在傳統(tǒng)筆墨的見(jiàn)識(shí)上，對(duì)當(dāng)下畫(huà)壇無(wú)疑有撥開(kāi)混沌顯其清明之氣象。“一法不立，萬(wàn)法皆空”，最后我要說(shuō)：“是筆墨，讓我們自由起來(lái)”。
【何俊】
國(guó)畫(huà)要靠理解去心慕手追去畫(huà)，好的中國(guó)畫(huà)是通過(guò)自然理法去表達(dá)線質(zhì)，再通過(guò)正確的線質(zhì)去體現(xiàn)其寫(xiě)畫(huà)對(duì)象的神采的。學(xué)習(xí)欣賞一件好的中國(guó)畫(huà)不要被其表象所迷惑 要用心用自然理法去感受、去對(duì)比、去衡量。這期班學(xué)過(guò)之后，心目中許多以前的大師被褪去其光環(huán)和色彩，真正用自然理法去表達(dá)物象的畫(huà)家真的寥寥無(wú)幾，當(dāng)然要做到這個(gè)也是極難的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我喜歡上了畫(huà)墨竹，畫(huà)其他的東西目前覺(jué)得還太遙遠(yuǎn)。雖然方師無(wú)數(shù)次教導(dǎo)我們形不重要的，畫(huà)其內(nèi)在的就好，但是形太不準(zhǔn)對(duì)一個(gè)人的自信打擊是非常大的。從這點(diǎn)上也清楚的認(rèn)識(shí)到并不是每一個(gè)人想成為都能成為一個(gè)畫(huà)者的。畫(huà)竹子略有感覺(jué)得益于寫(xiě)了十多年的書(shū)法，看來(lái)書(shū)畫(huà)同源暫時(shí)覺(jué)得它只是很片面的一個(gè)詞，也許將來(lái)會(huì)更明白書(shū)畫(huà)同源是對(duì)的。只希望自己能借著這點(diǎn)感覺(jué)以點(diǎn)入面，接著把蘭草、石頭能有點(diǎn)突破，到老的時(shí)候能畫(huà)幾片蘭草竹石、寫(xiě)個(gè)對(duì)聯(lián)手札就很知足了.
當(dāng)然要假以時(shí)日，能畫(huà)畫(huà)山水花鳥(niǎo)人物，那也許也是可能的，不過(guò)這個(gè)路上可能要付出極大時(shí)間和精力，我表示路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
【亓振國(guó)】
昌黎先生千古名句曾言“師者，傳道、受業(yè)、解惑”。時(shí)至今日管見(jiàn)，“解惑”之師最是常見(jiàn)，可以是百度，可以是朋友，可以是路人。“受業(yè)”之師也是泛泛，學(xué)校教師，補(bǔ)習(xí)班家教，高校講師、教授，甚至就業(yè)技能培訓(xùn)師。唯獨(dú)“傳道”之師最難，難在現(xiàn)代人已經(jīng)被忘記求道，難在現(xiàn)在人不需要求道，道不遠(yuǎn)人，人自遠(yuǎn)之了。
追隨五載，所求者以畫(huà)近道。時(shí)人多見(jiàn)吾師筆墨獨(dú)領(lǐng)，所贊也是筆墨獨(dú)步，唯獨(dú)少有論及蒙養(yǎng)何出？曾有緣偶然聆聽(tīng)吾師論及【道】、【理】、【性】、【情】、【技】筆墨五層論，始知目前所強(qiáng)調(diào)的“線質(zhì)”只是在【技】的第一層面?？上∽游牟煌ㄟ_(dá)，無(wú)法盡述。若師師之跡而不師師之心，所得終是窯頭坯，雖成形，未經(jīng)水火，一朝大雨必然返濫也。
《傳道書(shū)》開(kāi)示說(shuō)“傳道者既智、則以知識(shí)誨民、尋思考察、廣序箴言”。吾師創(chuàng)立千竹書(shū)院傳道，研習(xí)班、高研班一路走來(lái)，只是一個(gè)開(kāi)始。筆墨之道渺渺乎如窮無(wú)極，夫子步亦步,夫子趨亦趨,夫子馳亦馳,夫子奔逸絕塵,而回瞠若乎后矣！
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