如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性
課堂教學(xué)改革如同一股強勁的東風(fēng)吹遍了教育界的各個角落。我校的課改模式是“三步六引學(xué)”，實施這個教學(xué)模式已有一年多的時間，在此期間，我不斷的探索，不斷的研究，不斷的改進，終于讓自己從剛開始的不適應(yīng)走到現(xiàn)在的能比較靈活的使用模式上課了。在使用“三步六引學(xué)”的教學(xué)模式上課時，小組合作學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的主要方法，它是教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達到完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，效果顯著。但我們在操作過程中，小組合作學(xué)習(xí)也存在很多問題，比如，小組合作探究時的交流、匯報展示前的準(zhǔn)備工作等都不容忽視，它會大大影響合作學(xué)習(xí)的效果。那么，怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?br>1．正確選拔小組長
俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇“。小組長不僅是小組的榜樣，還是展示活動中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，所以，選拔小組長至關(guān)重要。首先，我們要確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強，表現(xiàn)欲望強烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次，對組長進行有效的培訓(xùn)——如：要教會他對組員進行合理而簡單的分工；要督促組長積極主動地組織合作交流；要指導(dǎo)組長組織合作交流時，有序的安排，要鼓勵組員大膽發(fā)言等。總之，要培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，以促進合作交流的有效進行。
2.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。
為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，即每個組的成員都有高、中、低三個層次的學(xué)生，而且各組之間必須大體持平。這樣做既有利于小組之間的公平競爭，又有利于小組內(nèi)成員互補互助。為以后的小組合作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一般情況下每組4—6人為宜，按長方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對面地進行小組討論。
3.組內(nèi)成員分工明確。
大組長，也就是每個小組的一號同學(xué)。保證小組高效率的工作，保證每個成員明白該做什么，保證各司其職，幫助化解爭端，提出下一步的建議；負責(zé)講解疑難，幫助同學(xué)快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。二號為紀律組長，教給學(xué)生學(xué)會用兩種聲音說話，一種用于小組討論，這種聲音的范圍是“20厘米的聲音”，另
課堂教學(xué)改革如同一股強勁的東風(fēng)吹遍了教育界的各個角落。我校的課改模式是“三步六引學(xué)”，實施這個教學(xué)模式已有一年多的時間，在此期間，我不斷的探索，不斷的研究，不斷的改進，終于讓自己從剛開始的不適應(yīng)走到現(xiàn)在的能比較靈活的使用模式上課了。在使用“三步六引學(xué)”的教學(xué)模式上課時，小組合作學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的主要方法，它是教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達到完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，效果顯著。但我們在操作過程中，小組合作學(xué)習(xí)也存在很多問題，比如，小組合作探究時的交流、匯報展示前的準(zhǔn)備工作等都不容忽視，它會大大影響合作學(xué)習(xí)的效果。那么，怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?br>1．正確選拔小組長
俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇“。小組長不僅是小組的榜樣，還是展示活動中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，所以，選拔小組長至關(guān)重要。首先，我們要確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強，表現(xiàn)欲望強烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次，對組長進行有效的培訓(xùn)——如：要教會他對組員進行合理而簡單的分工；要督促組長積極主動地組織合作交流；要指導(dǎo)組長組織合作交流時，有序的安排，要鼓勵組員大膽發(fā)言等。總之，要培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，以促進合作交流的有效進行。
2.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組。
為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，即每個組的成員都有高、中、低三個層次的學(xué)生，而且各組之間必須大體持平。這樣做既有利于小組之間的公平競爭，又有利于小組內(nèi)成員互補互助。為以后的小組合作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一般情況下每組4—6人為宜，按長方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對面地進行小組討論。
3.組內(nèi)成員分工明確。
大組長，也就是每個小組的一號同學(xué)。保證小組高效率的工作，保證每個成員明白該做什么，保證各司其職，幫助化解爭端，提出下一步的建議；負責(zé)講解疑難，幫助同學(xué)快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。二號為紀律組長，教給學(xué)生學(xué)會用兩種聲音說話，一種用于小組討論，這種聲音的范圍是“20厘米的聲音”，另
