目前，崇明三島八大教育集團，三大教育聯(lián)盟，若干特色教育聯(lián)合體，覆蓋三島約60%左右的學校。明年，將通過新劃分六大學區(qū)，崇西學區(qū)、城橋?qū)W區(qū)、崇中學區(qū)、堡港學區(qū)、崇東學區(qū)、長橫學區(qū)，實現(xiàn)三島學區(qū)化辦學全覆蓋。除此之外，學區(qū)化集團化辦學還有幾大典型特征，主要成果及十三五期間設(shè)想等，一起來了解吧???
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四大特征
全區(qū)中小學（含民辦）共63所，六大方式推進的學區(qū)化集團化辦學，覆蓋學校44所，覆蓋面達到69.8%，兼顧城區(qū)、長興島、橫沙島以及原農(nóng)場等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
1.一所優(yōu)質(zhì)學校合并周邊1-2所薄弱學校的一體化管理；
2.開創(chuàng)了一校主導，八校聯(lián)動的小規(guī)模學校抱團發(fā)展；
3.依據(jù)地理位置的特殊性，開創(chuàng)了中小學跨學段教育聯(lián)盟；
4.以特色項目學校為龍頭學校的特色教育聯(lián)合體的管理。
1.聚焦于“主動有效”課堂變革與有效作業(yè)的設(shè)計；
2.致力建設(shè)具有濃郁地域特色的課程群；
3.集聚多方資源，豐富學生的學習經(jīng)歷；
3.以骨干引領(lǐng)、項目推進提升師資水平。
1.鶯鶯教育集團四年內(nèi)師資流動比例，從10%-30%-70%-100%，目前已經(jīng)實現(xiàn)無障礙流動。
2.東門中學每年10人次、實驗中學每年20人次校區(qū)內(nèi)相互流動。
3.集團、學區(qū)、聯(lián)盟內(nèi)每年都創(chuàng)生出許多新的課程資源。
主要成果
形成了提升學校內(nèi)涵發(fā)展的新模式。充分發(fā)揮并整合了各校的優(yōu)質(zhì)資源，堅持均衡優(yōu)質(zhì)的價值取向，促進學校與學校之間“共性”與“個性”并存，提高每一所學校的辦學水平，使每一個學生得到全面而健康的發(fā)展。
破解了崇明小規(guī)模學校發(fā)展困境，縮小了校際差距，激活了人力資源，實行各成員學校間教師的柔性流動，激發(fā)了學校自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而實現(xiàn)全面構(gòu)建人本、和諧、開放和可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)體系的目標。
在課程建設(shè)上嚴格依據(jù)國家課程標準，讓學區(qū)內(nèi)、集團內(nèi)所有伙伴校都能夠為每一位學生提供全面、豐富的學習經(jīng)歷而努力。在國家課程校本化實施上，各學區(qū)集團都形成了各自的校本化課程實施方案。在校本課程特色培育上，通過課程頂層設(shè)計、學校課程發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)、特色教師培訓跟進，擴大優(yōu)質(zhì)課程受益面，不斷形成品質(zhì)上乘的特色課程群。
十三五期間的設(shè)想
至今為止，崇明六大方式推進的學區(qū)化集團化辦學，覆蓋全區(qū)70%左右的中小學校，并且兼顧城區(qū)、長興島、橫沙島以及原農(nóng)場等地區(qū)。設(shè)想明年將通過新劃分六大學區(qū)，崇西學區(qū)、城橋?qū)W區(qū)、崇中學區(qū)、堡港學區(qū)、崇東學區(qū)、長橫學區(qū)，實現(xiàn)三島學區(qū)化辦學全覆蓋。全面實現(xiàn)崇明城鄉(xiāng)一體化基礎(chǔ)教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
我們將聚焦以下五方面的拓展：
一是，擴寬辦學境界，致力內(nèi)涵攻堅與專業(yè)引領(lǐng)；
二是，尊重差異，實現(xiàn)共性與個性的有機結(jié)合；
三是，增大跨學段、跨學校教師柔性流動的力度；
四是，建設(shè)特色課程群，全面豐富學生學習經(jīng)歷；
五是，引入以“綠色指標”為依據(jù)的第三方評估，以評價促進改進與創(chuàng)新。
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信息來源丨崇明教育局
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