李老師金句之五：哪里有PK哪里就有活力。...
李老師金句之五：哪里有PK哪里就有活力。
想讓學生學會什么就讓他們PK什么。比如人教版七年級下冊第二單元要求學生學會“批注閱讀法?！庇谑俏揖桶裀K引入課堂，讓學生真正自主學習。首先PK批注數(shù)量，一篇課文，有的小組可以有上百條批注。邊讀邊批注，還擔心學生對課文整體感知不夠嗎？數(shù)量有了，學會批注了，再引入PK，促進PK質(zhì)量提高。批注質(zhì)量提高了，學生對課文內(nèi)容的深度理解還用擔心嗎？批注質(zhì)量提高了之后，再把PK引入小組展示講解本組做的最好的批注。小組內(nèi)合作，小組間競爭，一輪講解完之后，還擔心學生對課文重要信息的理解不透徹嗎？這樣各種PK之下，老師只是幫學生查缺補漏一下，提點一下學生沒有涉及到的知識點或者理解不夠深刻的地方就可以了。其實課堂就該讓主角學生站在舞臺中央，讓他們傾情綻放，這樣的課堂才是真正高效、有活力的課堂。
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