怎樣有效地提高數(shù)學課堂效率呢?在教學中,我們必須做到以學生為主體,讓學生動筆動腦,教師對學生作引導、總結、提升,把課堂教學的重點放在研究、研討上,而不是灌輸上。也就是要重在提高學生的悟性,啟發(fā)學生通過解決問題而感悟和提高,這樣就培養(yǎng)了學生的解題能力和分析問題的能力， 以及自主學習的能力，最終達到提高課堂學習效率的目的。
一、依靠情境引入設問，引發(fā)學生學習興趣
數(shù)學知識來源于生活實際，但“源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實”，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂。如果脫離生活現(xiàn)實談數(shù)學，數(shù)學給人的感覺往往是枯燥的、抽象的。
因此，在新課引入時，首先要注意把知識內容與生活實踐結合起來，精心設問。設問包括兩方面的內容：一方面是學生關心的話題，這能激發(fā)起學生的學習積極性；另一方面是學生迫切想知道，如何運用所學知識解決的問題，這能喚起學生的求知欲。比如：今天以后的第2000天是星期幾？這樣的問題能喚起學生對二項式定理應用的濃厚興趣。事實上，現(xiàn)階段所使用的新教材在每一章的引言中均有這樣的設置。同時，教材增加了不少與現(xiàn)實聯(lián)系十分緊密的內容，為數(shù)學教師提供了寬廣的知識平臺，為新課引入的設問創(chuàng)造了有利的條件。
其次，注意問題的趣味性。趣味性的知識總能吸引人，趣味性的問題總能引發(fā)學生對問題的探究和深層次的思考。在新課引入時，多為學生提供一些數(shù)學史和其他有趣的知識，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能擴大學生的知識面并在穿插史學史介紹的過程中，加強對學生數(shù)學思想的滲透和數(shù)學文化的浸潤，讓學生在東西放數(shù)學文化觀的對比中，感受到數(shù)學理性精神對人類進步的偉大作用，從而提高學習數(shù)學的興趣。
二、在探究過程中設問，引導學生主動參與
新知識的學習都在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上進行的。因此，新知識的學習都必須通過主體的積極參與，才能將新知識納入已有的認識結構。在新知識教學中，為了讓學生積極主動的參與到教學活動中去，精心的設問是關鍵的。
三、在范例教學中設問，促進學生自主學習。
四、在課堂小結中設問，有助于課后的自主學習
課堂教學是我們培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑，設問是教學中的一個環(huán)節(jié)，但也是各種教改都須重視的重要環(huán)節(jié)。將精心設問貫穿在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，教師的知識傳授與學生的學習在疑問中開始，在探索、論證、小結和發(fā)展中提高，則學生的思維習慣得以養(yǎng)成，求知的熱誠得以激發(fā)，學習興趣得以培養(yǎng)，思維品質、能力得以全面的發(fā)展。精心設問會刺激學生不斷追求，主動探索，自主學習，最終為全面提高數(shù)學課堂教學效率打好基礎。
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