孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于父母而言是非常重要的，所以在這種應(yīng)試教育的環(huán)境下，很多孩子的思維都被'固定化'，所以當(dāng)題型發(fā)生改變的時(shí)候，很多孩子不懂得轉(zhuǎn)變思維，思考方向就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
秦女士非常重視女兒的學(xué)習(xí)，每一次成績(jī)出來(lái)，她都會(huì)要求女兒整理出錯(cuò)題，而后尋找同樣題型，讓女兒能夠完全掌握這一題型，而在各個(gè)科目中，數(shù)學(xué)是女兒的拿手科目，經(jīng)常能夠獲得滿分。
而這一次期中考，女兒距離滿分還差2分，而仔細(xì)檢查才發(fā)現(xiàn)，女兒在一道選擇題上出錯(cuò)了。題目是說(shuō)商店新進(jìn)了9把小提琴，一共花了3600元，問(wèn)合理的售價(jià)是多少？
而3600÷9=400，在單位上女兒也選擇了元/把，但這個(gè)題目卻被老師打叉扣分。
秦女士仔細(xì)查看了題目，覺(jué)得女兒并沒(méi)有做錯(cuò)，所以她認(rèn)為是老師疏忽，才會(huì)判斷女兒做錯(cuò)。
隔天送女兒上學(xué)的時(shí)候，秦女士就到辦公室質(zhì)問(wèn)女兒的老師說(shuō)：'這道題目的答案確實(shí)是400元/把，為什么你在試卷上打叉了呢？'老師看了題目之后，耐心的解釋到：'家長(zhǎng)你先冷靜一下，3600÷9=400確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但400元是進(jìn)貨價(jià)，題目問(wèn)的卻是售價(jià)，所以答案應(yīng)該是A選項(xiàng)中的498元/把。
老師的解釋瞬間打臉了秦女士，她想到自己剛才質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣和態(tài)度，有些不好意思，于是便向老師道了歉。老師并沒(méi)有在意，而是安慰她說(shuō)：'現(xiàn)在的試卷有很多的創(chuàng)新題目，所以家長(zhǎng)不要過(guò)于重視成績(jī)，還是要注意孩子的思維轉(zhuǎn)變能力。'
有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于某一題型能夠熟練掌握，但如果題型發(fā)生了輕微的改變，孩子就無(wú)法舉一反三，只能夠照搬原來(lái)的模式，最終就無(wú)法解出正確的答案。而實(shí)際上，這是孩子缺乏'思維轉(zhuǎn)變'能力的表現(xiàn)，而這主要與以下幾個(gè)方面有關(guān)：
1、過(guò)于在意結(jié)果
孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)過(guò)于在意一個(gè)結(jié)果，所以當(dāng)問(wèn)題解不出來(lái)時(shí)，他們會(huì)用各種方式去尋找問(wèn)題的答案，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈σ粋€(gè)思考的過(guò)程，所以思維能力沒(méi)有得到一定的鍛煉。
2、思考過(guò)于表面
很多問(wèn)題其實(shí)并不止有一個(gè)解決的方式，但孩子對(duì)于知識(shí)的探究能力不強(qiáng)，所以他們只會(huì)緊緊的掌握著固有的思維方式，不懂得發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，久而久之，孩子的'思維轉(zhuǎn)變'能力后會(huì)越來(lái)越弱。
1、樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀
如果孩子過(guò)度重視成績(jī)，那么他就容易只在意結(jié)果，而忽略思考過(guò)程。所以父母要學(xué)會(huì)幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式要比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要，從心理上激發(fā)孩子的求知欲。
2、允許孩子犯錯(cuò)
孩子思考的過(guò)程，其實(shí)也很容易會(huì)朝向錯(cuò)誤的方向。如果父母在第一時(shí)間就指責(zé)訓(xùn)斥，那么孩子就不敢輕易嘗試去思考。所以父母要允許孩子犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子去思考，這樣才能夠給孩子想象和創(chuàng)造的空間。
思維方式對(duì)孩子的未來(lái)有著十分重要的影響，懂得進(jìn)行'思維轉(zhuǎn)變'的孩子，能夠創(chuàng)造出更多的可能性。所以父母一定要打破孩子的'固定化'思維，重視培養(yǎng)孩子的'思維轉(zhuǎn)變'能力。
聯(lián)系客服
