小學(xué)是我國九年義務(wù)教育的起點，絕大多數(shù)時候，“小學(xué)”也被視作“幼稚”的同義詞。
但在輔導(dǎo)孩子做功課時，家長們卻常常被“幼稚”的小學(xué)題目難住，有時候甚至還會引起爭論。
最近就有這樣一道小學(xué)題目，題干很簡單，但卻引發(fā)了老師家長的大爭議：
“小豬佩奇問：我在排隊，前面有4人，后面有6人，隊里共幾人？”
小學(xué)生原本想的答案是10人，卻被機智的家長一眼看穿了錯誤：前面4個，后面6個，加起來10個，但是還有“我”啊，所以一共是11人才對！
“11人”的答案交上去，老師卻給打了個叉，這下家長可炸了鍋，11人怎么還不對呢？“我”不算人嗎？
可老師的解釋，還真就是“我不是人”：重新審題，題干中的“發(fā)言人”是小豬佩奇，小豬佩奇確實不是人！是豬！隊里一共是10個人和1頭豬！
對于這種解釋，網(wǎng)友們更是難以接受，這是小學(xué)數(shù)學(xué)題，又不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，這么出題是否太不合適了？
不過出題老師也有自己的看法：小學(xué)階段本來就是偏向于通識教育，什么語文題、數(shù)學(xué)題，不是檢驗孩子的學(xué)習成果有多棒，而是為了督促孩子認真學(xué)習，為了開拓孩子的思維；
這類“腦筋急轉(zhuǎn)彎”數(shù)學(xué)題，同時考驗了孩子的數(shù)學(xué)計算和語文閱讀理解，培養(yǎng)孩子的認真讀題審題的好習慣，鍛煉孩子的綜合思維。
公說公有理，婆說婆有理，但更多人包括許多小學(xué)一線教師依然堅持認為，這類題目，不該出現(xiàn)在課堂上，不該出現(xiàn)在試卷上！
數(shù)學(xué)本身是一門嚴肅的學(xué)科，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，一是一二是二，容不得文字游戲，容不得語言陷阱。
小學(xué)數(shù)學(xué)，從一年級開始就要培養(yǎng)孩子認真、細心、嚴謹?shù)膽B(tài)度，需要孩子們仔細分辨每一個條件，尋找巧妙的解題思路，卻不需要孩子過度聯(lián)想，去猜測“老師讓小豬佩奇開口，到底是算豬呢還是算人呢”！
這種腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣的數(shù)學(xué)題，放到網(wǎng)上可以嘩眾取寵，放到課堂上卻只會擾亂正常的數(shù)學(xué)學(xué)習秩序，讓孩子們不斷產(chǎn)生誤解、歧義，進而懷疑自己。
對于小學(xué)生來說，剛開始接觸加減乘除就夠難的了，再用這些似是而非的題目條件擾亂視聽，只會弄得亂七八糟，毫無益處，連正常教學(xué)作用都欠奉，更別說引導(dǎo)孩子開拓思維了。
親愛的家長們，你家孩子有遇到過什么奇葩題目嗎？
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