學(xué)書(shū)法講究個(gè)“取法乎上”，那么學(xué)小楷的“上”在哪里？最好“取法乎”誰(shuí)呢？我認(rèn)為,這個(gè)“上”應(yīng)當(dāng)是王國(guó)維先生所倡導(dǎo)的“古雅”。至于取法乎誰(shuí)，自然是古雅小楷的鼻祖——鐘繇了。鐘繇《宣示表》被奉為小楷之圭臬，從東晉二王父子，歷經(jīng)唐宋，一直到元、明、清，歷代小楷創(chuàng)作無(wú)不受其影響。
學(xué)小楷從古雅入手，就可以免“俗”，即，避免甜膩的感覺(jué)。書(shū)法中甜的東西非常不好把握，一不小心會(huì)墮為格調(diào)不高、不耐看之俗作。而鐘繇的小楷《宣示表》樸茂古拙，充滿濃郁的文雅氣息，是學(xué)習(xí)的極佳范本。
學(xué)習(xí)書(shū)法，尤其臨帖，為啥還需要老師指導(dǎo)呢?
對(duì)帖臨學(xué)，由于年代久遠(yuǎn)，古法難以循擬，“取法乎上”更是如望影畫(huà)人，常常是畫(huà)虎類(lèi)犬。歷史上許多人一生用功不輟，坐破寒氈、磨穿鐵硯，卻仍在門(mén)外徘徊，難能探驪得珠。這時(shí)候就需要有老師進(jìn)行指導(dǎo)。為滿足大家的學(xué)習(xí)需求，墨池特聘一位魏晉小楷寫(xiě)得非常棒、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美女書(shū)家李雪梅老師，為大家解答問(wèn)題、示范臨習(xí)。
什么樣水平的人可以學(xué)鐘繇小楷《宣示表》呢?
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，李老師說(shuō)最好是有一些中楷的基礎(chǔ)，比如寫(xiě)過(guò)《大字陰符經(jīng)》、《雁塔圣教序》，再來(lái)寫(xiě)《宣示表》的話入手會(huì)容易一些。
當(dāng)然，如果您沒(méi)有臨習(xí)過(guò)這些碑帖也不要緊，先寫(xiě)一寫(xiě)《宣示表》，找找感覺(jué)，知道了自己的不足和目標(biāo)之后再去下功夫，逐步向鐘繇小楷的目標(biāo)努力。
李雪梅老師作品
小楷并不是“寫(xiě)小了的楷書(shū)”
小楷和大楷的區(qū)別是什么?
小楷字形較小，只是就它的表面形態(tài)而言，并不等于就是大楷的縮小化，李雪梅老師告訴我說(shuō)，小楷其實(shí)是有屬于自己的書(shū)寫(xiě)規(guī)律的：
小楷的書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)畫(huà)要峻利，字里行間要潔凈，線條不允許臃腫，也不允許墨渣滲出。下筆時(shí)的動(dòng)作一定要穩(wěn)建，要輕而簡(jiǎn)捷，變化豐富體現(xiàn)在鋒穎處。
在結(jié)體上，小楷講究闊綽有余，大字講究緊密無(wú)間。相比大楷，小楷經(jīng)常采用“以點(diǎn)代畫(huà)”的手法，縮小了點(diǎn)畫(huà)自身的形態(tài)，從而加大了點(diǎn)畫(huà)與點(diǎn)畫(huà)之間的空間留白，使作品在整體感覺(jué)上達(dá)到一種寬綽的效果。相比大楷，小楷字形結(jié)構(gòu)經(jīng)常采用橫向(左右方向)舒展的手法，使字形在整體上取得了“扁勢(shì)”，造成一種“橫放豎收”的寬綽的效果。相比大楷，小楷字形結(jié)構(gòu)不宜過(guò)于平正，欲使在結(jié)體上有些許微妙的變化。
如果你也想學(xué)習(xí)鐘繇的這部經(jīng)典小楷法帖《宣示表》，就聽(tīng)一聽(tīng)李雪梅老師的三節(jié)《宣示表》百字精臨課程。
精選《宣示表》百字，逐個(gè)臨摹講解，目的是讓你可以把握魏晉小楷質(zhì)樸淳厚的用筆與高古雍容的結(jié)體，深入臨摹古帖，體會(huì)小楷自然書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，回歸到古代文人的精致書(shū)寫(xiě)方式。
課程大綱
第一節(jié) 1-40字精臨
2017年11月24日 19:00
1. 線條核心
2. 基本點(diǎn)畫(huà)
3. 基本偏旁
第二節(jié) 41-70字精臨
2017年12月01日 19:00
1. 結(jié)體特點(diǎn)
2. 行氣處理
3. 章法布局
第三節(jié) 71-100字精臨
2017年12月08日 19:00
1. 高古氣息
2. 臨寫(xiě)拓展
3. 臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換
李雪梅老師簡(jiǎn)介
聯(lián)系客服
