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這樣的主題可以套用SCQA模型或者2W1H模型來寫。

SCQA的S是指背景，C指沖突，Q提出問題，A給出答案。而2W1h的W是Why、What，H是How。

以“提升崗位工作技能，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣和思維方式”為例：

S（背景）：羅列在職場中經(jīng)常碰到的工作場景。

C（沖突）：我們平時(shí)在對付這些工作場景時(shí)經(jīng)常采用xxx方式來解決，比如寫年終總結(jié)時(shí)，打開去年的文件改改語句....，但這樣一層不變的解決方式導(dǎo)致效率低下，沒有任何提升。

Q（問題）：怎樣做個(gè)職場高效能人士，更好地解決各種工作問題

A（方法）：養(yǎng)成底層邏輯思維，從職場整理力入手，做好辦公環(huán)境、工作筆記、工作任務(wù)的梳理、歸檔，同時(shí)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)的能力、使用數(shù)字化工具提升工作效率的能力...

而如何套用2W1H模型，則可以大概這樣寫：

Why：有些工作為何時(shí)時(shí)做，但永遠(yuǎn)沒長進(jìn)？（沒有做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有提升工作效率....，最根本的是缺乏對職場通識能力的認(rèn)知和刻意練習(xí)）

What:什么是職場通識能力？（職場整理力、思考力、學(xué)習(xí)力、分享力等）

How：怎樣培養(yǎng)職場通識能力？（從整理力入手，進(jìn)行工作梳理；通過思考力練習(xí)培養(yǎng)自己結(jié)構(gòu)化思考的能力，通過深度搜索和主題學(xué)習(xí)能力適應(yīng)職場新變化；通過分享力將通識能力內(nèi)化）