以人格魅力和智慧贏得學生
——《漫步心靈》優(yōu)秀作品選（七）
小編語：
《漫步心靈》繼續(xù)與大家分享。
張文正老師從事多年的班主任工作，一直踏實認真，兢兢業(yè)業(yè)，得到學生的一致好評。他從培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、形成良好的班風、注重問題學生轉(zhuǎn)化、做好學生與任課老師的紐帶及用理想信念激勵學生等幾個方面介紹了自己的班級管理經(jīng)驗。
張文正老師在工作中盡心盡力，他帶的班級凝聚力強，家長對他放心，各科老師有信心，學生能夠安心。工作中他不斷調(diào)整自己的心態(tài)，建立真誠的師生友情，用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，用人格魅力贏得學生，班級工作卓有成效。
從事多年的班主任工作，我品嘗了作為班主任的酸甜苦辣，同時也真切地感受到了學生們的熱情與可愛。在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。一直踏實認真，兢兢業(yè)業(yè)，得到學生、家長和學校的一致好評。在此過程中我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)
我們班開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理，長見識。高中學生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評可能導致思想叛逆，利用班會課對學生進行思想教育，能避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我們還通過微班會把及時發(fā)現(xiàn)的問題予以解決，對學生進行引導教育，把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行針對性的教育，為他們排憂解難，自然也得到學生的喜愛和信任。
二、為人師表，率先垂范，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
班主任是班級的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。要規(guī)范學生的行為首先規(guī)范自己的行為，要求學生做到的自己首先做到。善待學生，把每一個學生都看成是成功者，對待學生盡量少責怪多鼓勵，幫助他們樹立信心。對學生傾注愛心，用愛心去打動學生比千萬次的批評作用更大。即使是老師的一個淺淺的微笑，一個溫和的眼神，一次輕輕的撫摸都可能激發(fā)學生無限的生機和活力。只有關(guān)心愛護學生，了解學生，做學生的貼心人，對學生一視同仁，面向全體學生，開展班級工作，師生關(guān)系才能和諧融洽，形成奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的班集體。我從三個方面對學生進行關(guān)心，一是要求學生注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才必須先成人，要多做積德的事，不做缺德的事。三是學習要認真，用優(yōu)異的成績來回報父母。
三、完善班級管理，培養(yǎng)良好的班風
班主任要善于組織和管理學生，班級工作繁多紛雜。例如每天督促值日生打掃衛(wèi)生、檢查儀容儀表、組織背誦課文、每學期工作計劃、期末總結(jié)等工作都要到位。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。所以每到新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，這樣不但有利于班級管理，而且有利于培養(yǎng)誠實、文明、活躍、奮進的班集體。以現(xiàn)在的高三（24）班為例，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。作為班主任我以身作則，努力做學生的榜樣，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，使班風正、學風濃。帶領(lǐng)學生不斷前進，不斷發(fā)展，健康成長。
四、 善于挖掘?qū)W生的閃光點，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
在學生管理方面，要做好尖子生的培養(yǎng)、中等生的促進和后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。為此，我深入調(diào)查摸底，搞清他們成為后進生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的最可信賴的知心朋友。同時，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。比如我班有個學生調(diào)皮搗蛋，無心學習，整天起哄，上課不守紀律，作業(yè)從來不做，誰都拿他沒辦法。經(jīng)了解得知他是單親家庭，母親改嫁，父親在外省打工，他和年邁的爺爺生活，根本沒人管。對于這個“棘手”的學生，我絲毫沒有放棄，我發(fā)現(xiàn)他的鋼筆字寫的非常好，還會畫畫，就任命他擔任我班的黑板報小組長，具體負責板報工作。他終于變了，精神面貌發(fā)生極大的改觀。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽他們的意見。慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點：如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數(shù)，有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/span>
六、 要有一顆愛心，用理想和信念去激勵學生
“沒有愛就沒有教育”。在日常的教育過程中，以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學路上注意安全。學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。正是這些平常的工作，體現(xiàn)了一個班主任的愛心。作為班主任還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
高中三年是學生的世界觀變化發(fā)展的重要階段，同時面臨著升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，確立正確的理想、信念、價值觀是青少年健康成長必不可少的因素。每節(jié)課前一次宣言，宣讀時要求全體同學全身心投入其中，整齊響亮，讀出激情，讀出效果。每日一條格言，由班級同學輪流選擇一句自己喜歡的格言，用正楷抄寫在黑板右側(cè)，讓全班同學閱讀欣賞。我在工作中常常遇到這樣的事情：學生認為自己某段時間非常地努力，可成績上卻沒有體現(xiàn)出來，也就是付出了但卻沒有回報，這樣常常使他們失去信心。我就鼓勵學生“貴在堅持，難在堅持，成在堅持” ；“不求一日成功，但求每日進步”；鼓勵其將“苦學”變?yōu)椤跋雽W”、“會學”和“樂學”，對其學習方法進行指導，不斷提高學習效率，進而增強其學習信心。教師還要對自己充滿信心，充滿激情地去工作，以自身的表現(xiàn)為學生作表率，使學生對老師充滿信心，進而對自己充滿信心。
多年班主任工作，我深深體會到要做到“四心”：自己工作盡心，家長對我放心，各科有信心，學生能夠安心。調(diào)整好自己的心態(tài)，建立真誠的師生友情，用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，在付出自己辛勤汗水的同時也收獲了可喜的成績，班級被評為優(yōu)秀班集體，我連續(xù)被評為學校優(yōu)秀班主任。我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。
聯(lián)系客服
