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小編語(yǔ)： 

     距離高考也就一個(gè)月的時(shí)間了，從上周二模的情況看，許多學(xué)生仍然存在不少問(wèn)題。在和學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)主要是考前緊張焦慮、信心不足、審題不細(xì)心出現(xiàn)失誤，做題沒(méi)有按照規(guī)范要求而導(dǎo)致失分過(guò)多，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生復(fù)習(xí)備考的情緒。

根據(jù)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題和思想方面的困惑，提出一些建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，盡量減少失誤，提高做題的準(zhǔn)確率。

二模后，我們分別對(duì)優(yōu)秀生和臨界生舉行了考情分析會(huì)，這也是班級(jí)教研活動(dòng)的重要形式。這次考情分析的重點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)行討論交流，如考試中遇到的問(wèn)題，做題過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，如何解決這些問(wèn)題，盡量減少失誤，提高做題正確率，提高絕對(duì)分?jǐn)?shù)。

這次會(huì)議簡(jiǎn)單介紹了基本方法后就進(jìn)入了交流討論環(huán)節(jié)，我們把交流分為兩個(gè)階段，首先是學(xué)生之間進(jìn)行交流，然后分學(xué)科與老師進(jìn)行交流。

學(xué)生拿著二?？荚嚨脑嚲?，一科一科進(jìn)行比對(duì)，查找自己出現(xiàn)的問(wèn)題，分析為什么會(huì)出現(xiàn)“會(huì)的題卻做錯(cuò)了？”如何解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題。討論結(jié)束后，學(xué)生代表分享自己的情況。張林說(shuō)他的語(yǔ)文這次考試117分，但選擇題有2個(gè)不該錯(cuò)，默寫有一個(gè)字少寫了一筆，這樣就少得了8分。李娜說(shuō)她的數(shù)學(xué)有一個(gè)題（12分）不會(huì)做，其他全做了，但只得到107分，因失誤寫錯(cuò)或步驟不完整，這樣一科就丟了31分，現(xiàn)在想想都可怕。吳凱說(shuō)他的英語(yǔ)不知道為什么20個(gè)完形填空竟然錯(cuò)了10個(gè)，并不是不會(huì)而是寫錯(cuò)了，究竟為什么寫錯(cuò)就不知道，可能是自己心態(tài)不穩(wěn)，考場(chǎng)上信心不足且不夠?qū)Ｗ?dǎo)致的。王克講了他的綜合科目無(wú)謂丟了40多分，而且考場(chǎng)上時(shí)間分配不合理，有的難題耗時(shí)太多結(jié)果又錯(cuò)了，有的科目題簡(jiǎn)單卻沒(méi)有時(shí)間做了，眼看著會(huì)做的題拿不到分，成績(jī)出來(lái)后很沮喪，這幾天心情低落到極點(diǎn)。

接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)階段師生交流，六課老師在會(huì)場(chǎng)分布在幾個(gè)地方，學(xué)生拿著試卷輪換著找老師交流，詢問(wèn)自己的疑惑，請(qǐng)老師指導(dǎo)如何解決這些問(wèn)題。老師們根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

討論后再把同學(xué)們集中起來(lái)，回到先前的座位上，就復(fù)習(xí)備考最后一個(gè)多月應(yīng)注意的問(wèn)題，如何保持良好的心態(tài)，增強(qiáng)信心，如果出現(xiàn)考前焦慮，如何進(jìn)行自我調(diào)整等提出一些具體建議。

1、基礎(chǔ)知識(shí)混淆的問(wèn)題，復(fù)習(xí)過(guò)程中不能丟棄課本，有一種形象的說(shuō)法“誰(shuí)離課本遠(yuǎn)，誰(shuí)離高考就遠(yuǎn)”。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)的題，一定要在課本上找到出處，以便加深印象，避免同樣的問(wèn)題多次出錯(cuò)。

2、審題不清的問(wèn)題，不少學(xué)生反映看題時(shí)漏了條件，或做題時(shí)思路出現(xiàn)偏差等。建議他們讀題時(shí)要保持清醒的頭腦，投入專注，手里拿著筆，對(duì)關(guān)鍵詞畫上，提取有效信息，形成答題思路后再動(dòng)筆答題。

3、做題失誤是丟分最為嚴(yán)重的問(wèn)題，要把失誤率降到最低，從失誤中找分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生前腳剛邁出考場(chǎng)就知道某個(gè)題做錯(cuò)了，非常后悔，直接影響下一場(chǎng)考試。在這段時(shí)間訓(xùn)練時(shí)，一定要規(guī)范做題，既要細(xì)心，還要有耐心，練習(xí)時(shí)不應(yīng)付，按步驟一步一步寫，形成答題思路后一氣呵成。

4、考場(chǎng)時(shí)間分配問(wèn)題，尤其是綜合科目，有的學(xué)生反映寫不完。這段時(shí)間強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

5、復(fù)習(xí)備考心態(tài)問(wèn)題，許多學(xué)生反映這段時(shí)間壓力很大，時(shí)常焦慮，有時(shí)候頭腦斷片，甚至一片空白，擔(dān)心自己考不好。校內(nèi)?？家埠芏?，每次模考都影響心情，感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，沒(méi)有信心，心里很難受。這段時(shí)間要保持良好的狀態(tài)，堅(jiān)定信念，一定要對(duì)自己充滿信心，無(wú)論復(fù)習(xí)還是?？甲龅酵度雽Ｗ?，保持積極樂(lè)觀的心境。

良好的師生關(guān)系是提高復(fù)習(xí)效率的動(dòng)力，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，就能把這些方法轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。老師更是學(xué)生的精神支柱，尤其是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段，學(xué)生感到焦慮而無(wú)助時(shí)，老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句暖心的問(wèn)候，一份安慰的語(yǔ)言，就能給學(xué)生帶來(lái)力量，使他們重拾信心。