“能夠成長(zhǎng)為國(guó)培專家?guī)斓某蓡T，我是懷著一種使命感走上講臺(tái)的?！?017年12月12日，在河南師范大學(xué)東區(qū)教學(xué)樓302室，給“國(guó)培”學(xué)員上課的是安陽(yáng)市滑縣博大鑫奧幼兒園的園長(zhǎng)李攀。
李攀曾是河南師范大學(xué)2015年“國(guó)培計(jì)劃”的一名普通學(xué)員，兩年后，他就作為師資庫(kù)的專家站上了國(guó)培班的講臺(tái)?！皢⑹竞艽螅芤娣藴\”是他在學(xué)員時(shí)期的感受，“因地制宜，學(xué)以致用”引領(lǐng)著他理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專家追求。
像李攀這樣成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)員還有很多，有些入選了“國(guó)培”專家?guī)?，有些成為省?jí)名師，有些成為名校（園）長(zhǎng)。從2010年開(kāi)始，河南師范大學(xué)承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目8年來(lái)，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持以文化人，走出了具有師大特色的“國(guó)培”路。
“來(lái)到師大，學(xué)校為我們配備了兩名班主任。一名生活班主任，負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活管理，聽(tīng)取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議；一名學(xué)科班主任，隨堂聽(tīng)課，組織教學(xué)、討論、示范、觀摩、考察等活動(dòng)?！眳⒓印皣?guó)培”的鄲城縣雙樓鄉(xiāng)徐花樓小學(xué)教師楊洪山說(shuō)，“來(lái)到學(xué)校，很快就被‘圓桌課堂’‘借班上課’‘影子教師’這些活動(dòng)吸引住了。”
“互聯(lián)網(wǎng)是讓我頭疼很久的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到專家竟然是一對(duì)一輔導(dǎo)，作為網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的‘菜鳥(niǎo)’，我竟然也能為孩子們帶回去一個(gè)新的世界。”堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)幾十載的永城市酂陽(yáng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師田偉說(shuō)。
田偉所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)全名為河南師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)平臺(tái)，按學(xué)科和教學(xué)班建立“三人行”工作坊，每個(gè)工作坊包括一線名師、優(yōu)秀教研員和學(xué)科專家組成的坊主團(tuán)隊(duì)以及50名學(xué)員組成。通過(guò)資源共建共享、坊主指導(dǎo)答疑、學(xué)員互動(dòng)交流、科研課題指導(dǎo)等教學(xué)教研活動(dòng)，為學(xué)員們帶來(lái)了新天地。
為解決縣級(jí)及以下地區(qū)培訓(xùn)人員課時(shí)太多無(wú)法參加培訓(xùn)的問(wèn)題，學(xué)校全力推進(jìn)師范生頂崗實(shí)習(xí)支教。集中研修—頂崗實(shí)習(xí)—“影子教師”跟崗實(shí)踐—返崗培訓(xùn)實(shí)踐—總結(jié)提升—網(wǎng)絡(luò)研修的混合式培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)項(xiàng)目縣教師和中小學(xué)幼兒園的參與積極性，切實(shí)讓學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)得以提高。
河師大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)武軍會(huì)介紹說(shuō)，學(xué)校成立了“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“國(guó)培”各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室和頂崗實(shí)習(xí)辦公室，設(shè)立學(xué)科班主任、生活班主任、網(wǎng)絡(luò)研修、跟蹤指導(dǎo)、資源開(kāi)發(fā)和后勤保障等相關(guān)職能工作組，在校院聯(lián)動(dòng)的管理模式下高效推進(jìn)國(guó)培工作。
“概括起來(lái)說(shuō)，我們的培養(yǎng)可以稱為‘一二三四’工作機(jī)制，‘一’是‘一個(gè)主體’，就是以學(xué)員為主體；‘二’是‘兩個(gè)機(jī)制’，就是‘雙班主任制和雙導(dǎo)師制’，具體就是學(xué)科班主任和生活班主任，高校指導(dǎo)教師和中學(xué)指導(dǎo)教師；‘三’是‘三個(gè)結(jié)合’，即學(xué)員專業(yè)發(fā)展與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與技能提升相結(jié)合、過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合；‘四’指的是‘四個(gè)平臺(tái)’，即師生對(duì)話互動(dòng)平臺(tái)、學(xué)員交流互助平臺(tái)、基本技能訓(xùn)練平臺(tái)、能力提升實(shí)踐平臺(tái)。”武軍會(huì)說(shuō)。
“你從豫北來(lái)，我從豫南來(lái)，我們來(lái)自河南的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村寨……”《國(guó)培之歌》的旋律在學(xué)員和師生當(dāng)中傳唱著，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏身影、籃球場(chǎng)上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、結(jié)業(yè)匯報(bào)演出的載歌載舞、清晨花園里的書(shū)聲瑯瑯……師大國(guó)培文化的載體在不斷豐富，內(nèi)涵在不斷加深，“國(guó)培”的種子已在師大的土地上生根發(fā)芽。
2015年河南師范大學(xué)入圍首批承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目法治教育骨干教師培訓(xùn)單位，并在該年度的參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估中，取得了全國(guó)排名第一的好成績(jī)。師大的國(guó)培路已經(jīng)走了八年，培育了一大批種子教師，也在師大的土地上播下了“國(guó)培”的種子。
“承擔(dān)示范性項(xiàng)目1800人、項(xiàng)目190人、中西部項(xiàng)目20187人，數(shù)據(jù)背后是師大的國(guó)培情懷?！焙幽蠋煼洞髮W(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)陳廣文說(shuō)，“師大充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，切實(shí)構(gòu)建教師教育‘職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化’體系，在校地協(xié)同中營(yíng)造校本培訓(xùn)研修的良好氛圍，助推基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，走出了一條以文化人的可持續(xù)師大‘國(guó)培’路?！?/p>
（本報(bào)記者 崔志堅(jiān) 本報(bào)通訊員 刁桂梅 孟書(shū)杰）
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