粗糙輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無(wú)教育智慧者采用的。最不開化的野人和最笨的農(nóng)夫都會(huì)想到用打幾下和罵幾句作為懲罰。  ----（英）斯賓塞 
    （教育事例） 
    一男孩小小年紀(jì)便飽嘗父親的拳腳，甚至挨皮帶抽，原因僅僅是他“太好動(dòng)”。其父認(rèn)為孩子不改是因?yàn)?/span>“打得還不夠”，其母認(rèn)為“沒(méi)聽說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)打孩子還有錯(cuò)”。某大城市調(diào)查千名流浪街頭的少年，其中41%是因遭父母打罵而離家出走的。調(diào)查表明，目前有30%-50%的家長(zhǎng)以打罵為“教育”手段。 
      (思考與分析)   
      實(shí)際上，“打”只能暫時(shí)讓孩子馴服，而不能從根本上解決任何問(wèn)題，最終則會(huì)扭曲孩子的性格。打罵和威嚇孩子，一種可能是使孩子形成心胸狹小、自卑、怯懦、不誠(chéng)實(shí)的性格，還有一種可能是使核子變得非常暴躁，對(duì)挨打滿不在乎，成為具有反抗意識(shí)、崇尚暴力、性格偏執(zhí)的人。 
      英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“粗糙輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無(wú)教育智慧者采用的。最不開化的野人和最笨的農(nóng)夫都會(huì)想到用打幾下和罵幾句作為懲罰。”人類步入“文明時(shí)代”已有幾千年的歷史，從“結(jié)繩記事”到現(xiàn)代電腦；從“嫦娥奔月”的傳說(shuō)到火箭上天，人類的進(jìn)步可謂日新月異。為什么我們的家庭教育仍然存留著與野人相提并論的成分！ 
       (家教建議) 
    有些做父母的總是為自己對(duì)孩子的打罵行為作辯解，似乎所有對(duì)孩子的逼迫都是為了孩子。其實(shí)，我們真是為了孩子嗎？我們是不是想占上風(fēng)？我們有沒(méi)有考慮自己行為的實(shí)際效果？如果孩子照我們說(shuō)的做，我們是不是得到了一種自我滿足？我們是真的想做一個(gè)好家長(zhǎng)，還是不顧孩子自己的意愿而行事？如果我們時(shí)常檢查自己的動(dòng)機(jī)，我們的行為就會(huì)明智得多。 
    父母要常常告訴自己：不要迫使孩子做任何事。正確的行為是鼓勵(lì)的結(jié)果，而不是強(qiáng)制的結(jié)果。我們可以用智慧、技巧和幽默來(lái)鼓勵(lì)孩子與我們合作。事實(shí)證明，與孩子合作是令人愉快的。無(wú)論從父母的角度還是從孩子的角度，合作的過(guò)程就是一個(gè)彼此了解、協(xié)調(diào)、改善的過(guò)程。我們一旦懂得了這個(gè)道理，就會(huì)運(yùn)用許多巧妙的方法來(lái)代替強(qiáng)迫、行使權(quán)力，并從中獲得意想不到的成功。