小學(xué)生需要重視的心理問題
孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理事情，擺脫對大人的依賴。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。
過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，自由地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。
此階段，對新環(huán)境的適應(yīng)力直接影響了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)活動。
二年級學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。
此階段更是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心理的變化。
這一階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
對孩子好的行為給予更多的肯定與鼓勵，培養(yǎng)正確的自信心。
孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進入高年級學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。同時，幫助孩子處理不良情緒，給孩子一個好的心理狀態(tài)。
孩子的學(xué)習(xí)知識點增多加深，開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。
關(guān)注孩子上課時注意力是否集中，培養(yǎng)孩子演算、檢查、書寫的習(xí)慣，豎立起一個好的意志力品質(zhì)。
五年級學(xué)生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。
第二信號系統(tǒng)（是現(xiàn)實的抽象刺激，即語言文字）開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛，同學(xué)間開始進行個人簡單交往。
此階段已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，第二系統(tǒng)的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)孩子對奧數(shù)和英語的學(xué)習(xí)興趣，這一時期已積極的鼓勵為主。
鼓勵孩子勇敢的追求、探索感興趣的領(lǐng)域，主動學(xué)習(xí)，加強對孩子自我意識的培養(yǎng)。
此階段意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們密切關(guān)注孩子的心理變化，培養(yǎng)孩子的自控力。使他們學(xué)好的同時，有個健康的心理發(fā)展。
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