小七在后臺時不時就會看到一些家長留言說自己的孩子不愛學(xué)習(xí)甚至是討厭學(xué)習(xí)：
“孩子小時候很愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在年紀(jì)越大越討厭學(xué)習(xí)了，是不是到了叛逆期？”
“之前孩子一直學(xué)習(xí)挺認真，最近不知道了，成績下降的厲害，昨天居然說他不想上學(xué)了?！?/span>
從家長的話語中，小七不難看出家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心。家長對孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懈怠、不耐煩、厭惡等各種情況都尤為敏感，尤其是當(dāng)孩子的考試成績出現(xiàn)下降趨勢的時候，家長就會開始思考孩子是不是這段時間沒有好好學(xué)習(xí)或者是開始變得不愛學(xué)習(xí)了。
其實，哪個孩子不希望有一個好的成績呢？這樣他會獲得同齡人的羨慕、老師的喜愛，以及滿足爸媽的期望。孩子在某個階段開始對學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出熱情減退或者出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)等狀態(tài)，其實原因有很多種，家長一定要搞清楚，才能幫助孩子一起走出學(xué)習(xí)的困境。
這一類的孩子的學(xué)習(xí)成績可能是長期處于中下游，或者是因為升學(xué)等問題進入了學(xué)習(xí)的瓶頸階段。因為對學(xué)習(xí)喪失了自信心，難以在學(xué)習(xí)上獲得成就感，所以變得不愛學(xué)習(xí)了。這類的孩子基本上可以分為以下兩種情況：
這類學(xué)生學(xué)習(xí)比較勤奮努力，甚至認為自己在班級或者年級中是屬于最努力的那批人，但是成績卻不是班級或者年級中最好的學(xué)生。
這種付出了辛苦，卻得不到相應(yīng)成績與回報的情況，會讓孩子心里感到十分失落。會質(zhì)疑自己的付出是不是值得，懷疑自己在學(xué)習(xí)上天賦，會尋找各種方法緩解內(nèi)心的落差感，比如：如果我不這么努力學(xué)習(xí)，當(dāng)面對別人的質(zhì)疑學(xué)習(xí)為什么不好，是不是就可以說是因為自己沒努力，而不是因為自己比較“笨”。
同樣的老師上課，有的同學(xué)聽完課就知道重點在哪，課后作業(yè)一做就對；而另一部分同學(xué)聽完課后卻搞不清重點在哪，布置的作業(yè)也有不少地方不會做或者是需要花費更長的時間才能做完。這類孩子往往就會覺得自己不是學(xué)習(xí)那塊料，所以不想學(xué)，其實這類孩子是缺乏適合自己的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有一部分同學(xué)靠著家長與老師的監(jiān)督才會好好學(xué)習(xí)，一旦家長與老師不盯梢了，學(xué)習(xí)成績就會立馬下降。老師和家長對這些孩子的評價就是，學(xué)習(xí)不自覺，不愛學(xué)習(xí)。其實這些孩子不愛學(xué)習(xí)的主要原因是以下這兩點：
當(dāng)你對和這類孩子說學(xué)習(xí)很重要的時候，他們往往會舉出一大堆例子來反駁你：
我同學(xué)的媽媽是高中畢業(yè)，現(xiàn)在開了一個小超市，比你這個本科生掙得都多！
比爾蓋茨還不是大學(xué)沒畢業(yè)，照樣當(dāng)老板！
但是這樣的事情畢竟是個例，就像是中彩票，即使有人有如此的好運，也不一定同樣的幸運的事情會降臨在你身上。況且在這些人的背后，付出了多少努力也不是外人能夠想象的。
好好學(xué)習(xí)不一定是成功的必經(jīng)之路，但卻是最容易走的路。
這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性了然于心，嘴上信誓旦旦要好好學(xué)習(xí)，但是一遇到小伙伴約著一起去玩，或者面對游戲電視等誘惑，瞬間就把學(xué)習(xí)拋諸腦后了。畢竟對于大多數(shù)的孩子而言，學(xué)習(xí)如果是一件強制性的，那么不學(xué)習(xí)天然就帶著對抗性的快樂。
在最近播出的《我家那閨女》節(jié)目中，焦俊艷認為，把痛苦說給父母聽，會得到雙倍的痛苦。而父親卻認為，把痛苦告訴父母，就有人與你一起分擔(dān)，那你就只剩一半的痛苦了。
這種想法上的差異，其實在學(xué)習(xí)這件事情上也是一樣的。父母覺得自己對孩子的學(xué)習(xí)越關(guān)注，孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問題就會越少；但是從孩子的角度出發(fā)，父母越關(guān)注，自己的壓力就越大。
對于低年級的孩子，家長往往會選擇陪孩子一起寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子做錯題目或者字跡不工整就會讓孩子立馬改正。網(wǎng)上流傳著當(dāng)?shù)?dāng)媽各種“漸崩式”陪寫作業(yè)的視頻，但這實際上也是孩子漸進式崩潰的過程。
隨著孩子年級的升高，當(dāng)家長無力再繼續(xù)輔導(dǎo)孩子的時候，這種對孩子學(xué)習(xí)的焦慮，就會轉(zhuǎn)化為各種嘮叨與叮囑。但是這種來自父母的“每日溫馨提示”，對于孩子來說可謂是毫無新意。在這種過度的關(guān)注下，孩子的逆反情緒也會與日俱增，選擇不聽父母的話，或者把父母所說的話當(dāng)耳邊風(fēng)。
家長對于孩子都是“望子成龍、望女成鳳”，但是要承認，在同一個班級，學(xué)習(xí)成績總有高低之分。家長對于孩子學(xué)習(xí)成績的過高期望，會帶給孩子巨大的精神壓力。尤其是當(dāng)孩子努力之后，依然無法達到父母的要求，不少孩子就會選擇放棄繼續(xù)努力。
這類學(xué)生往往內(nèi)心比較敏感，比較感性，非常在意周圍人對自已的評價。因為與學(xué)校周圍人出現(xiàn)人際交往上的困境，所以選擇逃避，甚至?xí)憛捯磺泻蛯W(xué)校相關(guān)的人與事，自然也會討厭學(xué)習(xí)。
當(dāng)因為升學(xué)、換學(xué)校等各種原因，學(xué)生需要面對新老師時，往往需要更長的時間去接納認同新老師，還會不自覺把新老師與之前的任課老師做對比。這類學(xué)生往往會因為喜歡一位老師，好好學(xué)習(xí)一門科目；如果遇到一位自己不喜歡的老師，甚至連這位老師的課程也不想聽。
比如受到同學(xué)們的排擠，或者與要好的同學(xué)吵架。不要認為這是孩子在鬧小別扭，實際上如果是家長在工作中如果與同事相處不融洽也很難做好工作。何況是孩子，心情不好，學(xué)習(xí)自然會受到影響。尤其是當(dāng)孩子在學(xué)校受到同學(xué)的排擠、嘲笑等，更容易讓孩子萌發(fā)出“再也不想去上學(xué)”的想法。
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