模塊一
1.下面各圖形，表示對教育技術(shù)培訓(xùn)中教育理論與信息技術(shù)關(guān)系認(rèn)識正確的一項(xiàng)是（ c ）
A.
B.
C.
D.
C 解釋：教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教育理論與信息技術(shù)的有機(jī)融合。A過于強(qiáng)調(diào)教育理論而忽視了信息技術(shù)的作用，
B過于強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)而忽視了教育理論的作用，
D則錯誤地將信息技術(shù)歸屬于教育理論，沒有認(rèn)識到教育技術(shù)是門獨(dú)立的學(xué)科。
2.下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是（ b ）
A.中級培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過程中如何巧妙地尋找和加工教學(xué)資源
B.中級培訓(xùn)重在培養(yǎng)教師指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力
C.初級培訓(xùn)旨在培養(yǎng)教師的教育技術(shù)適時應(yīng)用能力，以期達(dá)到教育技術(shù)的效能最大化
D.初級培訓(xùn)面向的是不同學(xué)科領(lǐng)域的老師，非教學(xué)人員可以不參加培訓(xùn)
B 解釋：A是初級培訓(xùn)的要求。C是中級培訓(xùn)重點(diǎn)培養(yǎng)教師的能力之一。D初級培訓(xùn)面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級培訓(xùn)則面向不同學(xué)科領(lǐng)域的老師。
3.中級培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)的教師能力有哪些？（ABCD ）
A.覆蓋多學(xué)科的主題單元綜合設(shè)計(jì)能力
B.基于項(xiàng)目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力
C.主題資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力
D.學(xué)習(xí)過程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評價能力
1.（多選題）合作學(xué)習(xí)中有哪些基本要素：（abcef ）
A．積極的相互依賴
B．小組及每個小組成員的責(zé)任感
C．面對面的建設(shè)性的相互交流
D．不強(qiáng)調(diào)組員之間的嚴(yán)格任務(wù)分工，而是重視組員之間的相互支持
E．小組合作技能
F．小組自我評估
G．一般要求學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平相似的2—6個學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組
2.（單選題）關(guān)于合作學(xué)習(xí)的分組策略，以下哪項(xiàng)說法錯誤？（ c?。?/span>
A．合作學(xué)習(xí)中最基本的分組策略是“異質(zhì)”分組
B．組建合作小組并不完全排斥“同質(zhì)”分組策略的運(yùn)用
C．組建合作小組需要盡量避免“同質(zhì)”分組策略的運(yùn)用
D．合作小組的規(guī)模通常在“2—6”人之間
1.（單選題）電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（ d ）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。
A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績
B．學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步
C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思
D．以上都是
2.（單選題）電子檔案袋可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的收集、分類和整理，還能記錄學(xué)生的成長過程。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（b ）工具。
A．總結(jié)性評價
B．過程性評價
C．標(biāo)準(zhǔn)化評價
D．表現(xiàn)性評價
3.（單選題）電子檔案袋的優(yōu)勢有哪些？（ d?。?/span>
A．高效率
B．利于學(xué)生的自我評價
C．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)、有益于交流
D．以上都是
4.（判斷題）教師可以通過對學(xué)生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。(a)
A．正確
B．錯誤
模塊二
1.（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的兩項(xiàng)是（ b\d?。?/span>
A．信息技術(shù)與課程的整合就是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
B．在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化
C．信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈現(xiàn)方面，不應(yīng)改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式
D．信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式
2.（單選題）根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指（c ）
A．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具
B．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價
C．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價
D．教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容
1.（單選題）信息技術(shù)對課程內(nèi)容的作用，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ d?。?/span>
A．從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源
B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息
C．從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識點(diǎn)提供詳盡的主題學(xué)習(xí)資源
D．使更多的課程內(nèi)容快速固定化、靜態(tài)化
2.（多選題）下列教學(xué)行為，能夠體現(xiàn)信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素作用的有：（ abcd?。?/span>
A．在課程目標(biāo)中明確要求學(xué)生掌握信息技術(shù)以開展學(xué)習(xí)
B．用各種數(shù)字化資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
C．使用多種媒體支持教學(xué)活動
D．利用電子檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行形成性評價
3.（單選題）信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是（ b?。?/span>
A．加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化
B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)
C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)
D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)
4.（單選題）信息技術(shù)作為工具(電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等)在教學(xué)活動過程中起到的作用是（ c?。?/span>
A．加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化
B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)
C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)
D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)
5.（單選題）信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是（ d ）
A．加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化
B．改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)
C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)
D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)
4（單選題）關(guān)于評價主體多元化說法不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.評價主體多元化，通常有學(xué)生自評、學(xué)伴互評、教師評價等形式
B.學(xué)生自評能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自主獨(dú)立性和反思意識
C.學(xué)生互評可以激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭熱情
D.教師評價有利于教師來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果等，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)5（單選題）5. 關(guān)于評價方法的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）
正確答案: D √
A.在新課程背景下，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測評方式將逐漸從教學(xué)評價中消失
B.學(xué)習(xí)檔案袋可以記錄不同學(xué)習(xí)階段中學(xué)習(xí)者的成果變化，但不能用作最后的學(xué)習(xí)成果交流C.任何教學(xué)評價都要有所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，所以，凡是無法進(jìn)行量化測評的評價都不能在教學(xué)中使用
D.評價量規(guī)具有量化和可操作性等特點(diǎn)，可以用來確定和區(qū)分學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)
3．下面哪一組教學(xué)活動類型都是高級別體驗(yàn)感受的？（c ）
A．同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索
B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)
C．實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問
D．個別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究
4．下面屬于工具類主題資源的是：（c ）
A．基本資源、工具模板、小測驗(yàn)工具
B．教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī)
C．學(xué)科軟件、工具模板
D．小測驗(yàn)工具、學(xué)科軟件
模塊三
活動1 第2步 【講座】綜合性學(xué)習(xí)與主題單元學(xué)習(xí)
提交完成
一、選擇題
1（單選題）基礎(chǔ)教育改革的“綜合化”體現(xiàn)在那兩個方面？（ ?。?/span>
正確答案: A √
A.綜合性學(xué)習(xí)、綜合性課程
B.綜合性學(xué)習(xí)、綜合性環(huán)境
C.綜合性課程、綜合性活動
D.綜合性環(huán)境、綜合性活動
2（單選題）綜合性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式是（ ?。?/span>
正確答案: D √
A.基于目標(biāo)的學(xué)習(xí)
B.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)
C.協(xié)作學(xué)習(xí)
D.基于主題或問題的學(xué)習(xí)
3（單選題）主題單元設(shè)計(jì)是那一種層次的教學(xué)設(shè)計(jì)？（ ?。?/span>
正確答案: B √
A.微觀
B.中觀
C.宏觀
D.介于宏觀與中觀之間
4（單選題）綜合性學(xué)習(xí)的評級是多元的，是以面向（ ?。┑脑u價為主要形式。
正確答案: A √
A.過程
B.對象
C.結(jié)果
D.應(yīng)用
5（判斷題）綜合性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)資源包括了與主題資源相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料。
正確答案: A √
A.正確 B.錯誤
活動1 第2步 【講座】逆向設(shè)計(jì)
提交完成
一、選擇題
1（單選題）逆向設(shè)計(jì)是（ ）導(dǎo)向的設(shè)計(jì)？
正確答案: C √
A.教學(xué)過程
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.教學(xué)成果
D.教學(xué)內(nèi)容
2（多選題）下面哪幾項(xiàng)是逆向設(shè)計(jì)的特點(diǎn)？（ ?。?/span>(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: ABC √
A.在設(shè)計(jì)之前就先考慮好要獲得的成果
B.在設(shè)計(jì)之前考慮好怎樣評價學(xué)習(xí)成果
C.一開始就讓學(xué)生和教師明確學(xué)習(xí)結(jié)果和評價方式
D.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，先選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源
3（單選題）在進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)時，下面的設(shè)計(jì)流程中，哪項(xiàng)是正確的？（ ?。?/span>
正確答案: B √
A.確定主題、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評價、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動
B.確定主題、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評價、排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動
C.創(chuàng)建主題資源、確定主題、排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評價、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動
D.選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評價、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動
活動2 第2步 【拓展】分析學(xué)習(xí)者特征
提交完成
一、選擇題
1（單選題）在主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)開始之前，分析學(xué)習(xí)者特征是非常重要的，下列選項(xiàng)中不需要教師重點(diǎn)關(guān)注的特征是（ ）
正確答案: D √
A.學(xué)習(xí)動機(jī)
B.學(xué)業(yè)能力水平
C.對教學(xué)內(nèi)容和將采用的傳遞系統(tǒng)的態(tài)度
D.個人滿足感
2（單選題）Keller 開發(fā)的學(xué)習(xí)者動機(jī)模型ARCS具體是指（ ?。?/span>
正確答案: A √
A.attention ,relevance,confidence,satisfaction
B.attention ,relation,confidence,satisfaction
C.attention,relevance,corporation,satisfaction
D.attention,relevance,confidence,situation
3（單選題）下面關(guān)于對學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述中，哪項(xiàng)是不正確的？（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.學(xué)習(xí)風(fēng)格是只對學(xué)習(xí)者感知不同刺激、對不同刺激作出反應(yīng)這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格源于學(xué)習(xí)者的個性。
C.學(xué)生一旦形成某種學(xué)習(xí)風(fēng)格，就不會再發(fā)生變化了。
D.學(xué)習(xí)風(fēng)格包括學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。
活動3 第2步 【講座】問題化學(xué)習(xí)
一、選擇題
1（單選題）下面對問題化學(xué)習(xí)的理解中，不正確的有（ d?。?/span>
A.問題化學(xué)習(xí)是指以一系列精心設(shè)計(jì)的問題貫穿教學(xué)過程
B.問題化學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與高級思維能力的發(fā)展，加深對課程內(nèi)容的理解
C.通過引起問題意識和培養(yǎng)解決問題能力，能夠幫助學(xué)習(xí)者將呆滯的知識轉(zhuǎn)化為活性的知識D.教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題以標(biāo)準(zhǔn)化問題為主
2（多選題）針對主題單元設(shè)計(jì)，我們常用的兩種問題設(shè)計(jì)方法有（ ad ）(最少選1項(xiàng),最多選2項(xiàng))
A.“五何”設(shè)計(jì)法
B.分層設(shè)計(jì)法
C.ARCS設(shè)計(jì)法
D.框架問題設(shè)計(jì)法
3（多選題）下面各項(xiàng)中，屬于主題層面問題的特點(diǎn)的有哪些？（ abcd?。?/span>(最少選1項(xiàng),最多選4項(xiàng))
A.指向單元主題
B.關(guān)注的是學(xué)科的核心
C.包含了主題領(lǐng)域的一系列重要問題
D.沒有明顯的正確答案
4（多選題）下面各項(xiàng)中，屬于專題/內(nèi)容層面問題的特點(diǎn)的有哪些？（abd ?。?/span>(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
A.面向構(gòu)成單元主題的具體專題
B.關(guān)注具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容與事實(shí)信息
C.沒有明顯的正確答案
D.為主題層面的問題解決提供學(xué)科特定的思路及方法
模塊四
活動1 第2步 【學(xué)習(xí)】研究型學(xué)習(xí)
一、選擇題
1（單選題）下面哪項(xiàng)是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個階段？（ ）
正確答案: B √
A.預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、得出結(jié)論
B.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論
D.研究探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論
2（單選題）下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的意義的說法中，不正確的是（ ）
正確答案: C √
A.研究性學(xué)習(xí)是借鑒科學(xué)研究的形式，在總結(jié)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一種學(xué)習(xí)方式
B.采用研究性學(xué)習(xí)的課題通常來自于自然、社會和生活中
C.研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的探索學(xué)習(xí)，因而是以教師為主的
D.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐素質(zhì)
3（單選題）下面有四個研究性學(xué)習(xí)方案，請判斷哪個方案符合研究性學(xué)習(xí)的要求？（ ?。?/span>
《凸透鏡成像規(guī)律的研究》，學(xué)生年段初二年級，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)為（1）認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規(guī)律、（3）知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
正確答案: D √
A.方案一.
1.教師出示生活器具，要求學(xué)生辨認(rèn)什么是凸透鏡什么是凹透鏡。
2.運(yùn)用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規(guī)律的視頻，要求學(xué)生在事先分發(fā)的學(xué)習(xí)記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征。
3.學(xué)生匯報，總結(jié)規(guī)律。
4.以小測驗(yàn)的形式檢測學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的掌握程度。
B.方案二.
1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手進(jìn)行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室查找凸透鏡成像規(guī)律的信息。
3.小組交流，匯報總結(jié)。
4.教師出示不同視頻，要求學(xué)生用凸透鏡成像規(guī)律加以解釋。
C.方案三.
1.教師出示照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡等器物，要求學(xué)生辨識什么是凸透鏡。
2.教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學(xué)習(xí)模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征。（實(shí)像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）
3.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且小組交流。
4.用多媒體動畫再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律，要求學(xué)生總結(jié)“三段兩點(diǎn)”成像的規(guī)律。
5.請同學(xué)們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。
D.方案四.
1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規(guī)律”的問題。
2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學(xué)總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。
5.繼續(xù)探究，各小組選擇一實(shí)物，同時借助因特網(wǎng)資源，用凸透鏡成像規(guī)律解釋其原理。
6.以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，全班在因特網(wǎng)上共享成果并按照事先制定的量規(guī)以回帖形式對各小組學(xué)習(xí)成果加以評價。
活動1 第3步 【學(xué)習(xí)】WebQuest
提交完成
一、選擇題
1（多選題）下面關(guān)于WebQuest的說法中，正確的有（ ）(最少選1項(xiàng),最多選4項(xiàng))
正確答案: ABCD √
A.WebQuest是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的課程單元式學(xué)習(xí)方式
B.WebQuest特別適合于多學(xué)科綜合主題學(xué)習(xí)
C.它已經(jīng)在國際上被看作一種規(guī)范化的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的方法
D.WebQuest主要用于探究性學(xué)習(xí)
2（單選題）關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，一下說法正確的是：（ ）
正確答案: B √
A. 任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成
B. 應(yīng)該給學(xué)生一個完整的思想
C. 學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個主題
D. .學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的
活動1 第3步 【學(xué)習(xí)】MiniQuest
提交完成
一、選擇題
1（單選題）以下對MiniQuest的說法不正確的是：（ ）
正確答案: B √
A.MiniQuest一般針對的是單學(xué)科學(xué)習(xí)
B.一個MiniQuest過程中不能完成真實(shí)問題的研究
C.一個MiniQuest過程一般1~2課時內(nèi)完成
D.最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素
2（多選題）MiniQuest必須包含的三個要素有：（ ?。?/span>(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: ABC √
A. 情境B.任務(wù)C.成果D.過程E.資源F.評估
活動2 第4步 【學(xué)習(xí)】基于項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)
提交完成
一、選擇題
1（單選題）判斷研究性學(xué)習(xí)是基于問題的學(xué)習(xí)還是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是（ ?。?/span>
正確答案: C √
A. 看是否能模擬專業(yè)的情境B.看學(xué)生是否長期以小組形式工作C.看學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、歸宿及內(nèi)驅(qū)力是解決問題還是制造產(chǎn)品D.看是否是基于績效的評價
模塊五
活動1第1步 分析主題資源的類型
提交完成
一、選擇題
1（單選題）關(guān)于主題資源的表述，不正確的一項(xiàng)是：（ ）
正確答案: C √
A.主題資源是圍繞單元學(xué)習(xí)主題組織起來的，可以成為單元教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動的組成部分
B.主題資源不僅包含對單元學(xué)習(xí)者的支持，還包含對單元設(shè)計(jì)者和教學(xué)組織者的支持
C.以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享
D.主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源
2（單選題）以下哪項(xiàng)不是按照實(shí)用屬性分類的主題資源類型：（ ?。?/span>
正確答案: B √
A. 工具類B.課件類C.案例類D.評估類
活動2 第2步 【學(xué)習(xí)】主題學(xué)習(xí)資源的支持體現(xiàn)
提交完成
一、選擇題
1（單選題）“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料。”這句話所蘊(yùn)含的“主題資源”是哪一類：（ ?。?/span>
正確答案: A √
A. 知識類B.工具類C.案例類D.素材類、
2（單選題）“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架?！边@句話中，蘊(yùn)含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（ ）
正確答案: C √
A. 知識背景的支持B.學(xué)習(xí)情境的支持C.學(xué)習(xí)支架的支持D.交流合作的支持
活動3 第3步 【學(xué)習(xí)】建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議
提交完成
1（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（ ?。?/span>
A. 迅雷（Thunder）B.網(wǎng)際快車（FlashGet）C.SnagItD.影音傳送帶（Net Transport）
2（單選題）主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項(xiàng)是：（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.教師按照主題學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源
B.學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思
C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，或?qū)W習(xí)過程中自己加工和處理的資源
3（單選題）以下哪項(xiàng)不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（ ?。?/span>
正確答案: D √
A.有利于學(xué)生的自學(xué)B.有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價
C.有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高
D.資源不需要與主題高度相關(guān)
4（單選題）主題資源網(wǎng)站建設(shè)步驟的一般順序?yàn)椋海ā 。?/span>
正確答案: B √
A.確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源
B.選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具
C.選擇合適的主題、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源
D.確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源
5（單選題）在合理地設(shè)計(jì)主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計(jì)元素的處理重要
B.您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無C.資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接
D.動畫、圖像與視頻的使用越多越好
6（單選題）在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時：（ ?。?/span>
正確答案: B
A.需要認(rèn)識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動
B.需要考慮主題資源的修改、增刪等
C.不需要給那些在單元學(xué)習(xí)過程實(shí)施中可能發(fā)生變化的資源留有空間
D.不需要提供資源如何使用的信息
模塊6
活動1 第1步 【講座】教學(xué)評價的多樣化
提交完成
一、選擇題
1（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證”是對某一個評價指標(biāo)的描述，你認(rèn)為該評價指標(biāo)所評價的屬于以下選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？（ ）
正確答案: B √
A.知識和技能
B.過程和方法
C.情感和價值觀
D.目的和計(jì)劃
2（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點(diǎn)，以下不是多樣性特點(diǎn)表現(xiàn)的是（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.評價是多角度的合
B.評價關(guān)注學(xué)生不同階段的成長
C.正式評價比非正式評價重要
D.學(xué)生是主動的自我學(xué)習(xí)者
3（單選題）在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的（ ?。?/span>
正確答案: A √
A.論文測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)、面談?wù){(diào)查
B.各種客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)
C.觀察、客觀測驗(yàn)
D.各種客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、觀察
4（單選題）3.教學(xué)評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。這三種評價中，在教學(xué)過程中用得比較頻繁的是（ ?。?/span>
正確答案: B ×
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價和總結(jié)性評價
5（單選題）關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項(xiàng)（ ?。?/span>
正確答案: B √
A.電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料
B.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例
C.一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明
D.電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的
活動3 【講座】形式多樣的量規(guī)
提交完成
一、選擇題
1（單選題）在設(shè)計(jì)評價量規(guī)時，下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是最合理的步驟（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.確定評價指標(biāo)、確定各等級的具體評價要求、確定權(quán)重
B.確定各等級的具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重
C.確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定各等級的具體評價要求
D.以上都不對
2（單選題）對于評價主要指標(biāo)的描述，在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是不合理的？（ ?。?/span>
正確答案: D √
A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合
B.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面
C.每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同
D.為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好
3（單選題）在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計(jì)的評價量規(guī)中，下列哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（ ?。?/span>
正確答案: A √
A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證
B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證
C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證
D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表
模塊七
活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學(xué)習(xí)環(huán)境
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一、選擇題
1（單選題）下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
正確答案: D √
A.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇
B.學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境
C.學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建
D.學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間
2（多選題）學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括（ ?。?。(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: ABC √
A.校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等硬件條件
B.教學(xué)軟件平臺、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等軟件條件
C.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素
D.家庭和社區(qū)
3（單選題）下面敘述中能體現(xiàn)全空間環(huán)境的是（ ?。?/span>
正確答案: A √
A.教室、電子閱覽室、校外實(shí)驗(yàn)基地
B.網(wǎng)吧、實(shí)驗(yàn)室、虛擬教室
C.野生動物園、學(xué)校教室、飛機(jī)場
D.居民社區(qū)、公共圖書館、實(shí)驗(yàn)室
活動1 第2步 【學(xué)習(xí)】管理策略的要素
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一、選擇題
1（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點(diǎn)，教學(xué)策略可分為三類，分別是（ ）
正確答案: C √
A.提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略
B.微策略、宏策略、中觀策略
C.組織策略、授遞策略、管理策略
2（單選題）下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。
正確答案: A √
A.可以預(yù)先設(shè)計(jì)出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景
B.教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮
C.教學(xué)策略的制定是一項(xiàng)系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計(jì)工作
D.教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施
3（多選題）教師在實(shí)施教學(xué)過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（ ）。(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: ABD √
A.教學(xué)實(shí)施的組織形式
B.對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的控制和管理
C.學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)
D.在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整課程內(nèi)容
4管理策略中一個重要的方面是對學(xué)習(xí)活動的評價和激勵，下面描述中與獨(dú)立機(jī)制無關(guān)的是：（ ?。?/span>
正確答案: C √
A.學(xué)生獨(dú)立完成對自我的評價
B.對個人的學(xué)習(xí)成功與否的判定
C.由他人判定個人或小組的成功與否
D.對本小組的學(xué)習(xí)成功與否的判定
5（單選題）在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略（ ）。
正確答案: D √
A. 組織策略B.授遞策略C.助學(xué)策略D.管理策略
活動1 第3步
提交完成
一、選擇題
1（多選題）下面對單元教學(xué)實(shí)施方案和單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的分析中，正確的有：（ ）(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: ABC √
A.單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用，而單元教學(xué)實(shí)施方案是教師自身使用
B.單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用在于讓師生知道要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣，而單元教學(xué)實(shí)施方案側(cè)重如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施
C.單元學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、活動流程及學(xué)習(xí)成果，單元教學(xué)實(shí)施方案包括教學(xué)準(zhǔn)備、環(huán)境的選擇、學(xué)生的分工、教學(xué)評價的實(shí)施等
D.兩者都有關(guān)于學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)
活動2 第1步 【學(xué)習(xí)】教學(xué)反思
提交完成
一、選擇題
1（單選題）教育領(lǐng)域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（ ）個。1.教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動過程進(jìn)行反思；2.能夠?qū)ψ约核x擇的教學(xué)資源、教學(xué)的效率與效果、學(xué)習(xí)活動過程的組織管理等進(jìn)行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑；4.教師的教學(xué)反思往往會受其知識、觀念、動機(jī)、情緒、情感等個人因素的影響
正確答案: D √
A.1B.2C.3D.4
2（單選題）以下4個敘述中，屬于教學(xué)反思的有（ ?。﹤€。1.在單元教學(xué)實(shí)施前，思考單元教學(xué)計(jì)劃的各個環(huán)節(jié)是否合理；2.教師面對課堂上突發(fā)的問題、以及學(xué)生的及時反饋，思考如何應(yīng)對，使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成；3.在一堂課結(jié)束后，對自己的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行回顧和評價；4.一個階段的課結(jié)束后，對自己的單元教學(xué)實(shí)施進(jìn)行回顧和評價
正確答案: D √
A.1B.2C.3D.4
活動2 第3步 【學(xué)習(xí)】教育教學(xué)研究
提交完成
一、選擇題
1（多選題）從研究成果產(chǎn)生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（ ?。?/span>(最少選1項(xiàng),最多選2項(xiàng))
正確答案: BC √
A.行動研究B.理論研究C.應(yīng)用研究D.實(shí)驗(yàn)研究2（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（ ?。?/span>
正確答案: C √
A. 文獻(xiàn)法B.歷史研究法C.觀察法D.分析法
活動2 第3步 【學(xué)習(xí)】初識行動研究
提交完成
一、選擇題
1（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（ ）
正確答案: B √
A.行動研究是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法B.目的在于建立理論、歸納規(guī)律C.針對教育活動和教育實(shí)踐中的問題D.不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題2（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點(diǎn)的是：（ ?。?/span>
正確答案: D √
A.行動研究是一種以解決學(xué)校中某一實(shí)際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究法B.行動研究是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究方法C.行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進(jìn)行的研究方法D.行動研究強(qiáng)調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，不允許在實(shí)際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善3（多選題）以下關(guān)于行動研究的敘述中，能體現(xiàn)行動研究與實(shí)驗(yàn)研究的區(qū)別是：（ ）(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: BCD √
A.行動研究依據(jù)的是觀察和行動的記錄B.行動研究通過有計(jì)劃的干預(yù)，改變所需改變的行為C.行動研究并不過于強(qiáng)調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，也不過于強(qiáng)調(diào)研究計(jì)劃的嚴(yán)密性D.行動研究以觀察的記錄信息作為研究發(fā)展的推動力4（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（ ?。?/span>(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))
正確答案: ACD √
A. 預(yù)診時在學(xué)校工作中堅(jiān)持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題B.即使在初步研究階段反饋的信息與總體計(jì)劃向偏離，原來的總體計(jì)劃不應(yīng)該做出修改C.行動時要邊執(zhí)行、邊評價、邊修改D.由研究人員、教師和教育行政人員共同參與
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