拆書(shū)法--過(guò)好自己人生的必備技能
碎片時(shí)代人們?nèi)菀酌悦?，于是有了人丑多讀書(shū)的調(diào)侃；智能手機(jī)時(shí)代微信稱王，公眾號(hào)內(nèi)容作為吸金利器，營(yíng)銷、學(xué)習(xí)、文案成了讀書(shū)的主動(dòng)推手；告別輝煌的紙媒，在新媒體、自媒體的夾擊下勵(lì)志書(shū)、暢銷書(shū)成了救命稻草。在內(nèi)因外因聯(lián)合作用以及時(shí)代的大背景下，使得近些年讀書(shū)的人數(shù)明顯上升。但是讀書(shū)，也要講究方法，今天就給大家介紹一種讀書(shū)神技：“拆書(shū)法”。
今天中午在朋友圈看到了拆書(shū)課程，毫不猶豫點(diǎn)進(jìn)去報(bào)了名，課程上完之后，確實(shí)有收獲。正愁公眾號(hào)沒(méi)有東西可寫(xiě)， 今天就說(shuō)說(shuō)拆書(shū)這個(gè)重要的讀書(shū)方法吧。
第一次看到“拆書(shū)”這個(gè)概念，是在簡(jiǎn)書(shū)1哥彭小六的文章里提到的便簽讀書(shū)法。當(dāng)時(shí)不明所以，也是懶癌纏身，沒(méi)有去查。隨著最近加的群越來(lái)越多，小伙伴都非常重視從書(shū)本獲取知識(shí)，拆書(shū)就成了短時(shí)間高效看書(shū)時(shí)大家提到次數(shù)最多的方法。
“拆書(shū)”是最近兩年很流行的一種讀書(shū)方法論，拆書(shū)幫是拆書(shū)方法論的重要推動(dòng)者。拆書(shū)幫在其官方介紹這樣說(shuō)：拆書(shū)是關(guān)于成人學(xué)習(xí)的方法論，提倡通過(guò)學(xué)習(xí)改變行為，踐行“把圖書(shū)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為你自己的能力”。正好與近日流行的話：“你迷茫是因?yàn)樽x書(shū)太少而想得太多”形成互補(bǔ)：多看書(shū)+拆書(shū)并化為己用≈不再迷茫。
很多大神比如warfalcon、剽悍一只貓、彭小六等等，之所以能有今天的成績(jī)，肯定是“讀牛逼的書(shū)+見(jiàn)牛逼的人”雙管齊下才有的結(jié)果。而要讀大量的書(shū)，逐字逐段去看肯定不現(xiàn)實(shí)，耗費(fèi)時(shí)間成本過(guò)高，而且讀書(shū)到一定數(shù)量之后，會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里的內(nèi)容在別處讀過(guò)，如果逐字去看，肯定會(huì)引起時(shí)間的浪費(fèi)。要想在短期內(nèi)高效閱讀，就需要掌握高效的方法，快速找到一本書(shū)中對(duì)自己有用的內(nèi)容，盡快去消化、理解，化為己用。
請(qǐng)注意上一段黑體且加引號(hào)的部分,順序一定不要搞錯(cuò)。是自己先看書(shū)，牛逼起來(lái)之后，才有資格見(jiàn)其他牛逼的人。當(dāng)然，如果你含著銀勺子在王健林家出生，那就當(dāng)我沒(méi)說(shuō)。
劉未鵬在《暗時(shí)間》中說(shuō)：父親有什么困難，總是通過(guò)自學(xué)來(lái)解決。修電視、裝電腦，通通自己搞定。很自然地，他也繼承了父親這一特性。而自學(xué)的首要途徑，也應(yīng)當(dāng)是讀書(shū)莫屬。
綜上，學(xué)會(huì)拆書(shū)-高效讀書(shū)-成為牛人-進(jìn)入牛人圈子-互利互惠=30歲后靠朋友和錢賺錢。對(duì)，就是這個(gè)循環(huán)。你說(shuō)拆書(shū)作為你改變形象、氣質(zhì)、提高銀行卡存款額度的起點(diǎn)，重不重要？
3.1 官方推薦的拆書(shū)法:
R- Reading（閱讀） 閱讀原文片段
I- Interpretation（解釋） 拆書(shū)家進(jìn)行講解引導(dǎo)
A（Appropriation）（化為己用）學(xué)習(xí)者拆為己用，并付諸行動(dòng)
A又分為A1、A2：
A1--<指向過(guò)去>喚醒讀者過(guò)去的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
A2--<指向未來(lái)>知道讀者以后怎么應(yīng)用、如何具體行動(dòng)。
以我當(dāng)前看的《暗時(shí)間》為例，對(duì)書(shū)中39頁(yè)有關(guān)于習(xí)慣的描述進(jìn)行拆解：
a. “為什么說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，因?yàn)椤f(shuō)’只是理論上承認(rèn)正確，并沒(méi)有考慮到我們每個(gè)人大腦中居住的那個(gè)非理性自我。這個(gè)自我以強(qiáng)大的力量為動(dòng)機(jī)，以習(xí)慣為己任，每時(shí)每刻都驅(qū)使著我們的行為?！?/p>
b. 聯(lián)想到我自身相關(guān)的習(xí)慣，說(shuō)一個(gè)對(duì)我影響最大的：
A1. 我自己以前是十分浮躁的，認(rèn)為我這么努力，想學(xué)任何東西一定能學(xué)會(huì)(可事實(shí)總是啪啪地打我的臉）。先后嘗試了考研，法語(yǔ)，吉他，做采購(gòu)員，學(xué)編程等等，但最后都在遇到困難時(shí)感到吃力便放棄了。這成為了我面對(duì)新技能的習(xí)慣。
因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的嘗試中，我的大腦已經(jīng)形成了“要進(jìn)步學(xué)新技能——開(kāi)始學(xué)——遇到困難放棄——重新學(xué)下一個(gè)新技能”這樣可怕的“思維閉環(huán)”，也就是劉未鵬所說(shuō)的習(xí)慣。一切都是如此的自然，以至于我在今年才真正意識(shí)到自己為什么學(xué)新技能學(xué)了這么多年，到最后一個(gè)學(xué)成的都有。
A2. 從3月份起，我給自己定下目標(biāo)，以后下決心要學(xué)的新技能，一定要堅(jiān)持住，不到中游水平，決不放棄。5月份確定在3個(gè)月在簡(jiǎn)書(shū)碼子18萬(wàn)的目標(biāo)以來(lái)，除了白天工作，基本地鐵上在看書(shū)，走路時(shí)在思考。很多朋友也在鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，到今天寫(xiě)了4萬(wàn)字。也會(huì)覺(jué)得難，覺(jué)得苦，但為了朋友圈公開(kāi)的目標(biāo)，為了改變之前的舊我，我必須咬牙挺過(guò)去。原地踏步雖然最省力氣，但是那樣的話，你永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)方。
3.2 自己總結(jié)的其他方法
拆書(shū)家在分享時(shí)說(shuō)，一本書(shū)里面發(fā)掘出一段話夠自己用，這書(shū)就算值了。這話是不假，畢竟現(xiàn)在中國(guó)看書(shū)的仍然是少數(shù)，這樣可以增加他們的自信。
可是我認(rèn)為，每一本出版了的書(shū)，都是作者嘗過(guò)的甜和吃過(guò)的鹽，經(jīng)過(guò)邏輯排列、拼接篩選的有機(jī)組合，是作者經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（這里僅指致用類書(shū)籍，文學(xué)類不）。如果只看一段，未免讓書(shū)的價(jià)值閑置，同時(shí)也浪費(fèi)了自己買書(shū)的錢。所以我的觀點(diǎn)是既然打開(kāi)了一本書(shū)，就要把它“榨干”。
如何才算榨干呢？ 送你3個(gè)錦囊：
A. 從簡(jiǎn)介和目錄下手
如果把書(shū)比做人，那么簡(jiǎn)介就是他的簡(jiǎn)歷，目錄就是技能。一本好書(shū)，簡(jiǎn)介一定是反復(fù)錘煉的精華，幾百字能夠告訴讀者書(shū)的主題、為什么寫(xiě)、讀者看后能夠?qū)W到什么。
目錄作為一本書(shū)的骨架，一定是按照嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)，以及邏輯順序來(lái)編寫(xiě)的。根據(jù)金字塔原理中介紹的“完全窮盡，沒(méi)有遺漏”的八字方針，透過(guò)目錄，你能夠一眼看出來(lái)書(shū)中對(duì)你有用的內(nèi)容分布在哪里，不感興趣的章節(jié)可以直接跳過(guò)，節(jié)省時(shí)間給更有用的書(shū)。
B. 閱讀時(shí)一定要做筆記
這里的筆記，不光包括對(duì)書(shū)中目錄的標(biāo)注，更重要的是記下來(lái)當(dāng)前書(shū)中內(nèi)容對(duì)自己的啟示。（這也是我更喜歡紙質(zhì)書(shū)的原因之一）寫(xiě)的過(guò)程中你需要組織語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)大腦的回憶技能，這就是雙重思考。
等到你第二遍讀書(shū)再看筆記時(shí)，這段話對(duì)你的啟示已經(jīng)非常深刻，不需要刻意思考，便能輕松達(dá)到RIA拆書(shū)法中A1的階段，那么今后用書(shū)中內(nèi)容將自己引向A2部分，也就是水到渠成的事情了。
C. 閱讀后做思維導(dǎo)圖，為整本書(shū)書(shū)拍X光片存檔
結(jié)尾的這一步，算是跟第一步首尾呼應(yīng)，相輔相成（不自覺(jué)地想起了高中語(yǔ)文老師的口頭禪，哈哈）。我做思維導(dǎo)圖的方法是按照目錄、標(biāo)注及書(shū)中自己的筆記，完整地把書(shū)中內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，甚至包括書(shū)中薦書(shū)的細(xì)節(jié)，都會(huì)記錄。這樣做才能夠真正吃透一本書(shū)，值回書(shū)價(jià)。
在閱讀《畢業(yè)五年，決定你一生的財(cái)富》時(shí)，自己做的思維導(dǎo)圖如下（內(nèi)容實(shí)在太多，只能分2張圖保存）：
不要覺(jué)得這樣做是浪費(fèi)時(shí)間。這就像我們學(xué)英語(yǔ)時(shí)被罰抄寫(xiě)單詞，只要用心抄，5遍基本上是可以記住詞義的。而做導(dǎo)圖，你只需要一次，因?yàn)榻Y(jié)合了A1中你自身的經(jīng)歷，大部分內(nèi)容會(huì)在你腦海中留下很深刻的印象。
隨著閱讀量的增加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種書(shū)中總有一些你看過(guò)的內(nèi)容不需要記錄。你要做的，就是慢慢把同一主題的書(shū)，都變成你看過(guò)的內(nèi)容。
做導(dǎo)圖的另一個(gè)好處在于，就是你下次想起來(lái)要查看這本書(shū)時(shí)，只要查看思維導(dǎo)圖即可，至于原版書(shū)，完全可以拿去送給小朋友（今天六一，湊個(gè)熱鬧），或者在簡(jiǎn)書(shū)換書(shū)會(huì)上和小伙伴交換，帶上自己閱讀筆記的書(shū)，一定會(huì)成為活動(dòng)上的搶。手。貨。
說(shuō)了這么多，其實(shí)就是為了給“為什么我們知道這么多道理，卻依然過(guò)不好自己的人生”這句話一個(gè)解釋：
因?yàn)榈览硎莿e人的，人生是自己的。只有別人故事中的道理、勵(lì)志書(shū)里的啟發(fā)能夠無(wú)縫銜接你自己的思考和精力，并且對(duì)于正確的真正去學(xué)習(xí)了，錯(cuò)誤的真正規(guī)避了，才算實(shí)現(xiàn)了拆書(shū)的真正目的：學(xué)以致用。
感覺(jué)有啟發(fā)就好，能化為己用更好，能立即行動(dòng)最好。愿我們都能過(guò)好自己的一生。
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