（好多年以前，有個年輕人厭煩單位隔三差五組織的政治學(xué)習(xí)，于是以詭異的口氣提出一個奇特的問題——咱們怕復(fù)辟資本主義，天天搞政治學(xué)習(xí)；美國的單位沒有政治學(xué)習(xí)，為什么不怕“復(fù)辟”社會主義？當(dāng)時在座的人都不了解美國的情況，所以面面相覷，沒人能夠回答。多年以后，看到了一篇有關(guān)美國“政治學(xué)習(xí)”的文章，摘錄存閱。）
在歐美國家，政治思想教育更多內(nèi)涵是社會教育和公共教育，這種屬于“通識教育”的政治和思想教育，社會機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭都承擔(dān)職責(zé)。在西方學(xué)校，思想政治教育常通過開設(shè)選修課的形式進(jìn)行，屬于隱性課程。就美國而言，大學(xué)十分重視思想政治教育，并隨著社會的變化而不斷加強(qiáng)對思想政治教育的研究，其特點大致有以下幾方面。
【設(shè)置“通識課程”進(jìn)行間接教育】美國各大學(xué)普遍開設(shè)通識課程（又叫普通教育，相當(dāng)于中國大學(xué)的公共課），對學(xué)生進(jìn)行思想政治間接教育，具體有歷史科、公民科、人文科及有關(guān)專題。通過這些課程，對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、價值觀等方面的教育，培養(yǎng)“好公民”。
美國以法律形式明文規(guī)定，各級各類學(xué)校都必須開設(shè)美國歷史課程，小學(xué)講故事、偉人軼事，重在“知事”；中學(xué)講系統(tǒng)歷史課，側(cè)重于學(xué)習(xí)歷史事實和過程，重在“明理”；大學(xué)生也要必修一門美國歷史課，側(cè)重對歷史事實的理論升華，重在“求道”。
美國大學(xué)還普遍開設(shè)人文類課程，如美國總統(tǒng)制、美國憲法、歐洲政治思想、美國生活中的道德問題、政治與社會制度、民主問題等。還通過開設(shè)語言和人、藝術(shù)和社會、西方文化的二次危機(jī)與文明、宗教、倫理學(xué)等相關(guān)的課程，使學(xué)生從中獲得熏陶。這些課程的政治性、理論性都很強(qiáng)，充滿了資產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀。
【通過多向滲透進(jìn)行教育】美國大學(xué)思想政治教育方法的多向滲透特點十分明顯。主要表現(xiàn)在三個方面：一是向?qū)W科方向滲透。二是向社會服務(wù)滲透。三是向社會環(huán)境滲透。
【運用靈活多樣的形式進(jìn)行教育】美國思想政治教育的流派眾多，思想政治教育具體方法也多種多樣。一是價值澄清法。不先入為主地把價值觀直接教給學(xué)生，而是讓學(xué)生對各種沖突的價值觀評價分析和批語思考，進(jìn)行選擇、反省和行動澄清，以形成一定的價值體系。
二是道德認(rèn)識發(fā)展法。通過社會生活中一些典型的道德“兩難”問題，了解學(xué)生道德認(rèn)識發(fā)展階段，激發(fā)學(xué)生從“兩難”問題沖突中進(jìn)行選擇，以不斷提高學(xué)生的認(rèn)識層次。
三是社會學(xué)習(xí)法。美國提出“大歷史教育”概念，即歷史教育社會化、通俗化、政治化。為此，創(chuàng)辦了各種通俗雜志，出版大量歷史傳記和歷史小說以及電影、戲劇、電視劇、紀(jì)實影視片。還大量編寫地方史、企業(yè)史、政府各部門史，創(chuàng)設(shè)群眾性“全國歷史日”等。
【 獨特的“教堂教育”】在美國，宗教教育實際上履行著思想政治教育和道德教育的特殊職能。美國早期的德育教育、思想教育曾經(jīng)以《圣經(jīng)》作為參考書，宗教的勸告和戒律是當(dāng)時道德教育的方法論基礎(chǔ)。時至今日，在美國大學(xué)中，宗教仍然履行著思想政治教育、德育的重要職能，許多美國人的人生觀、價值觀和道德觀范均出自宗教（主要是基督教），以至美國許多人把德育等同于宗教，把思想教育等同于接受宗教教育。
在美國，無論是公立大學(xué)還是私立大學(xué)，都處處為校外宗教提供各種條件，并且允許大學(xué)生在特定的時間到教堂接受宗教教育。教堂散落在大學(xué)校園里，宗教組織非?；钴S，活動連續(xù)不斷，且形式多樣化。有的大學(xué)還設(shè)有教士、牧師辦公室，隨時接待學(xué)生，還有專門向外國留學(xué)生傳教的專職牧師。（ 據(jù)《看世界》）
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