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我記得有一句經(jīng)典的話：“如果你想造一艘船遠航，首先要激發(fā)水手對大海對渴望?！?/strong>

一旦水手有了對大海的渴望，也就有了航行的內(nèi)在動力，面對困難便會產(chǎn)生解決困難的勇氣。教學亦是如此，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力應該放到首位，一旦學生有了學習的內(nèi)驅(qū)力，他便會自主尋找解決問題的方法。

那么如何激發(fā)學生的學習動力呢？

這就要提到學習動機這個概念。也就是學生內(nèi)心認為為什么要學習，而且是持續(xù)學習。學習動機是學習最關(guān)鍵的因素之一，也是一個最難測量的因素。努力學習的意愿是許多因素共同促成的結(jié)果，包括學生的個性、能力，也包括特定學習任務的特征、學習的誘因、情境和教師的行為。所有的學生能夠坐下來學習，都是受到動機驅(qū)使的，但問題在于是被什么樣的動機驅(qū)使？大部分學生是因為如果不學習就會受到父母老師的批評，也有一部分學生是因為在成績上比別人優(yōu)秀就會有滿足感，只有極少一部分同學是因為學習使自己感到快樂。作為教育者當然是希望孩子能有第三種學習動機，這種動機也就成為了學生健康持久的學習動力。

了解了學習動機這個概念，我們就應該明白父母和老師的任務并不是增強學習動機本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激發(fā)并保持學生的學習動機，使他們愿意去學習學校和生活中的知識技能，積極地參與課后訓練。學習動機分為兩類，一類是內(nèi)在動機和外部動機。舉個例子，很多學生都喜歡上體育課和攝影課，即使這些課程在考核中并不是那么重要，學生學起來還是會很刻苦，也就是課程本身對學生具有很大的吸引力，這就是內(nèi)在動機；有些家長答應孩子，期末考試考得好就給買他喜歡的玩具，孩子為了得到心愛的玩具而努力學習，這就是外部動機，也可以叫做外部誘因。

根據(jù)這些理論，我嘗試著給出以下建議。當然不僅限于此，父母和老師在運用的過程中可以因?qū)嶋H情況而靈活運用。

提高內(nèi)在動機

對課堂教學來講，教師應該盡可能地提高學生的內(nèi)在動機。也就是說，教師應該想盡一切辦法讓學生對其呈現(xiàn)的教學內(nèi)容感興趣，方法如下：

• 激發(fā)學習興趣。在學習一個知識點之前，父母或者是老師應該讓學生相信接下來要呈現(xiàn)的內(nèi)容是重要的，而且是有趣的，在教學設(shè)計上，這一板塊應該屬于課前引導。把教學內(nèi)容與學生的文化背景聯(lián)系起來作為課程導言尤為有效，比如在講牛頓力學的時候，應該把牛頓的一些有趣生活事跡講給學生，以此來激發(fā)學生對物理學的興趣。
• 讓學生保持好奇心。有經(jīng)驗的老師會在教學過程中設(shè)計很多疑問來讓學生保持好奇心，物理課上我就會經(jīng)常先做實驗讓學生感到驚訝和困惑，以此來吸引他們做進一步的探索。比如我會拿一個塑料袋裝滿水，然后用打火機去燒，這個時候?qū)W生都會擔心把塑料袋燒壞水灑下來，而實際情況是，無論我怎么燒袋子都不會被燒壞，通過這個神奇的現(xiàn)象激發(fā)學生對原理對好奇。
• 用多種有趣的方式呈現(xiàn)內(nèi)容。我上學時課堂的呈現(xiàn)方式很單一，教師憑借一個黑板演繹大千世界?，F(xiàn)在科技發(fā)達了，我們不僅可以通過ppt，還可以通過視頻、音頻甚至模型來呈現(xiàn)學習內(nèi)容。文科類的課程還可以運用游戲和模擬，比如政治可以模擬人大代表選舉過程，經(jīng)濟學可以模擬生產(chǎn)者消費者等。
• 鼓勵幫助學生自己做學習計劃。心理學研究發(fā)現(xiàn)，當目標是由自己制定而非他人強加時，我們會更愿意為之付出努力，父母或者老師都可以幫助學生制定學習目標，然后細化成計劃，當然父母和老師只能是輔助作用，不能代替學生定目標做計劃。

提供外部動機

• 表達明確的期待。作為孩子或者學生，尤其是小學，要明確被告知自己應該做什么、怎么做以及做到后有什么收獲。所以父母在分配家務、老師在布置作業(yè)是都要將任務具體化，不能讓孩子或?qū)W生猜意思。
• 提供明確的反饋。學生把任務完成得好壞一定要得到及時而準確的反饋，這一點很重要，因為反饋也是一種有效的激勵因素。另外如果表揚學生任務做得好，一定不能籠統(tǒng)的說干得好或者干得不好，要具體指出好在何處，不好在哪學地方。
• 教會學生自我鼓勵和表揚。自我鼓勵和表揚是一種非常重要的心理能力，這對學生有效的面對學習困難，積極的開展下一項學習任務都有很大的作用。越來越多的證據(jù)也表明，這種方法可以促使學生在學業(yè)上取得成功。畢竟其他人的鼓勵和表揚都沒有自己來的及時與準確。

在教學過程中，學習的動機以及動力是老師和學生應該重視的。但現(xiàn)代社會，學無止境，終身學習已經(jīng)成為我們每一個人的話題。也就是說我們一生都處在學生的位置，所以，激發(fā)自己的學習動機和動力對我們的生活也有莫大的幫助。