上周講座,一個外婆問:'寶寶兩歲半開始就沒有以前那么乖了,讓做什么就偏不做什么,總是說'不',我來聽課就是想問問老師該怎么辦?'
解決問題之前,我先老調(diào)重彈,說說'可怕的兩歲'產(chǎn)生的原因和必要性。
孩子呱呱墜地時,大人只要滿足孩子吃喝拉撒的生存需要就好,但孩子的成長還需要發(fā)展各種獨立生存的技能。發(fā)展技能的過程包括觀察學(xué)習(xí)和探索實踐。
兩歲的孩子具備了走路這項重要的獨立技能,所以他們準(zhǔn)備好了進(jìn)行更多探索實踐?？上У氖?并不是所有家長都準(zhǔn)備好了,家長們習(xí)慣了孩子僅僅觀察學(xué)習(xí)的狀態(tài),對于探索實踐這種容易失控和犯錯的過程無法忍受。但是這個過程對于孩子的成長來說是必要的,家長是否給孩子提供足夠的探索實踐機(jī)會,關(guān)系到孩子能否順利發(fā)展足夠的獨立技能,甚至影響大腦和身體的發(fā)育。
不過,給孩子提供實踐探索機(jī)會,并不意味著在孩子說'不'的時候,都要放任孩子。家長在明白這一過程必要性的時候,就要對事件做出判斷,無傷大雅的小事情盡量讓孩子自己做主,如果是會傷害孩子、傷害他人、破壞環(huán)境的原則性事件,則必須給孩子設(shè)立規(guī)則界限。
那么,如何讓孩子在探索實踐時,又遵守一定的規(guī)則呢?以下幾種方法,讓你既不用懲罰打罵,又不用獎勵賄賂,就能讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則。
1.注意力轉(zhuǎn)移法
舉例:孩子一定要拿某個危險物品玩的時候,找個其他顏色鮮艷或者有聲音的物品,并對孩子說:'寶寶看這是什么'來吸引孩子注意力,孩子很容易忘記之前想要的危險物品。
解析:對于這個年齡段的孩子,講道理有時候沒有用,強(qiáng)硬制止會讓孩子哭鬧,將孩子的探索行為轉(zhuǎn)移到可允許的事件中,是一個很實用的辦法。
2.物品擬人法
舉例:孩子破壞物品時,家長可以給物品配音'哎呀,我好疼',還可以引導(dǎo)孩子如何正確對待物品,并模仿物品對孩子說'謝謝'。
解析:這個年齡段的孩子有一個很有趣的特點,就是無法判斷事物是否有生命。家長可以利用這一點,通過擬人對話讓孩子愛護(hù)物品。
3.游戲引導(dǎo)法
舉例:孩子不肯自己收玩具,我們可以設(shè)計各種游戲,讓收拾玩具變有趣。比如:'讓玩具寶寶回家游戲',家長給玩具們配音,編一些玩具寶寶玩累了回家的場景;或者'大吊車游戲',孩子扮演大吊車,將玩具用手勾住運回去。
解析:玩游戲看起來很麻煩,但實際上比我們說教僵持的時間更短,而且過程輕松愉快。家長們可以多動腦想一些小游戲,攻克育兒難題。
4.故事引導(dǎo)法
舉例:孩子不刷牙,給孩子讀《牙齒大街的新鮮事》,每次刷牙的時候,就說'我們要把哈克和迪克趕走啦',讓孩子更加配合。
解析:生活習(xí)慣、安全事項等需要讓孩子明白的道理,家長如果總是用說教的方式,孩子經(jīng)常會拒絕配合,但換成有趣小故事,孩子會更容易接受。家長們有能力的話,還可以臨場發(fā)揮編故事,比講道理有用一百倍。
總結(jié)下來,'對付'兩三歲的孩子,家長們不能較真兒,盡量把事情變有趣。這些方法看起來很復(fù)雜,實際上并不,因為它們省去了家長和孩子對抗的時間精力,讓親子關(guān)系更融洽,還能讓孩子輕松愉快地遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
聯(lián)系客服
