無論貧窮還是富有，父母?jìng)儜?yīng)該都會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，希望孩子具備學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，可以積極主動(dòng)的學(xué)。但是在我看來，窮人家的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的追求應(yīng)該更迫切。

為什么呢？

很簡(jiǎn)單，富人在提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上有更多的手段。

有錢人家，雖然也關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，但是即使培養(yǎng)不孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，父母還可以用其他的方法補(bǔ)救，比如說送孩子去私立學(xué)校、找一對(duì)一培訓(xùn)，砸錢創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。好的師資力量可以更好的培養(yǎng)孩子，即使父母不會(huì)培養(yǎng)孩子，萬一遇到一個(gè)優(yōu)秀的老師激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力呢？

再說，即使孩子學(xué)習(xí)不行，大不了還可以送孩子去國(guó)外鍍鍍金嗎，回來帶著個(gè)海龜?shù)拿弊诱覀€(gè)好工作還是很輕松的。

這就是資本的力量，也是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，我們必須得承認(rèn)。

但是底層平民的家庭，能做到什么呢？什么都不能。

不用讓孩子上私立學(xué)校、報(bào)什么一對(duì)一，甚至說給孩子報(bào)個(gè)普通培訓(xùn)班的錢都舍不得。簡(jiǎn)單地說，父母在孩子的學(xué)習(xí)上基本幫不上忙，只能指望孩子自己。

既然幫不上孩子，那窮人家的孩子如何超過有錢人家的孩子？唯一的方法就是激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，沒有第二條路可走。

當(dāng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力后，孩子就可以自發(fā)主動(dòng)地學(xué)，就可以戰(zhàn)勝環(huán)境的不利影響，去自己查資料、問老師，從而讓自己的學(xué)習(xí)名列前茅。因此，對(duì)于窮人家的孩子來說，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力應(yīng)該是更迫切的。

但是我們又不得不看到這么一個(gè)現(xiàn)實(shí)，底層家庭的父母反而不容易培養(yǎng)不出具備學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的孩子。

為什么底層家庭的孩子更容易沒有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

下圖是2007年-2016年高考狀元父母職業(yè)統(tǒng)計(jì)，從中我們可以看出一些端倪。

我們會(huì)看到高考狀元的父母是教師、公務(wù)員、工程師的占了前三位，而工人、農(nóng)民排在4、5位。

要知道，我們國(guó)家人口最多的就是工人、農(nóng)民。按照人口基數(shù)來計(jì)算的話，應(yīng)該是農(nóng)民、工人的孩子出的高考狀元最多才對(duì)，但是現(xiàn)在反而反過來了，按比例的話應(yīng)該是最低的。工人、農(nóng)民肯定是我們這個(gè)社會(huì)的底層了。要是這兩個(gè)職業(yè)高大上的話，也不至于現(xiàn)在沒人愿意去干這兩類工作了。你看看現(xiàn)在的年輕人，寧愿送外賣也不愿意去當(dāng)工人。換句話說，越是底層的人，學(xué)習(xí)越差。

當(dāng)然，這個(gè)數(shù)據(jù)可能有些極端，但是反應(yīng)了一定的事實(shí)，那就是窮人家的孩子學(xué)習(xí)更不行。這里不行肯定跟外部因素有關(guān)，可能學(xué)習(xí)條件更差，但是肯定也跟孩子本身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力有關(guān)。

那為什么工人、農(nóng)民這類底層家庭的孩子反而更容易不具備學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力呢？

要知道，就智力來說，絕大多數(shù)的孩子智力是差不多的，因此最終成績(jī)?nèi)绻顒e很大，那只能是父母的原因了。簡(jiǎn)單地說，就是父母的教育方式出了問題。

對(duì)于底層老百姓來說，不能說他們不知道學(xué)習(xí)的重要性，但是往往他們自己也不喜歡學(xué)習(xí)，因此也不會(huì)掌握正確的教育方法，于是在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)問題時(shí)，往往是采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，逼著孩子去學(xué)。這樣的教育方式，不僅不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，反而會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

相反，像老師、公務(wù)員這類中高層的家庭，他們是教育的受益者，自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，因此會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，因此在教育孩子上可能就可以采取更加有效的教育方法，從而容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

好了，現(xiàn)在我們明白為什么底層家庭的父母更不容易培養(yǎng)出具備學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的孩子，那我為什么建議底層家庭的父母不要管孩子的學(xué)習(xí)呢？

很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟愎艿迷蕉噱e(cuò)的就越多。

底層家庭的父母越做越錯(cuò)

不管是窮人還是富人，在教育孩子上，絕大多數(shù)父母采用都是一種“否定式教育”理念，就是更多的關(guān)注孩子的缺點(diǎn)、問題，然后要求孩子改正。

比如說看到孩子寫作業(yè)不認(rèn)真，不認(rèn)真是缺點(diǎn)吧？然后父母就要求孩子改正這個(gè)缺點(diǎn)，要求孩子認(rèn)真。再比如說父母看到孩子光玩手機(jī)不學(xué)習(xí)，父母肯定會(huì)覺得這樣不好，然后就要求孩子不要玩手機(jī)，要孩子去學(xué)習(xí)。

反思下自己，你平常是不是就是這么教育孩子學(xué)習(xí)的呢？

但這種“否定式教育”只會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生抑制作用，因?yàn)椤胺穸ㄊ浇逃苯柚氖歉改竿饬?，而外力?huì)抑制孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

你想啊，誰喜歡被別人批評(píng)否定，說自己這不好那不行，到處是毛??？誰喜歡自己被別人控制著改正問題？沒人喜歡的。所以當(dāng)父母用“否定式教育”理念來控制孩子時(shí)，必然會(huì)引起孩子反抗，你越是逼著孩子學(xué)，孩子越是不愿意學(xué)。

對(duì)于那些中上層，有文化的家長(zhǎng)來說，他們可能學(xué)了很多育兒知識(shí)，雖然可能也沒有從根本上意識(shí)到自己的教育理念問題，但是他們會(huì)采取一些緩和的教育措施，因此這種否定下的控制可能不會(huì)太強(qiáng)烈。再或者人家本身可能也比較有錢，對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求可能并不高，所以對(duì)于“否定式教育”理念的執(zhí)行就不會(huì)那么到位，這反而避免對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

但是對(duì)于底層的家長(zhǎng)來說，他們根據(jù)自己的經(jīng)歷，吃了沒有文化的虧，就會(huì)特別重視孩子的學(xué)習(xí)，看到孩子不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)不好時(shí)，就會(huì)忍不住的控制孩子，想讓孩子去學(xué)習(xí)。也就是說，底層的家長(zhǎng)是堅(jiān)定的執(zhí)行著“否定式教育”理念。但越是控制，孩子就越是不愿意學(xué)。

簡(jiǎn)單地說，在“否定式教育”理念下，父母做的越多，也就錯(cuò)的越多，不僅不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，反而會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

這就是底層家長(zhǎng)教育的尷尬。

自己水平不行，也不想去提高自己的教育水平，還特別想教育孩子，但問題是做的越多就錯(cuò)的越多。所以我說，如果底層家長(zhǎng)不提高自己的教育水平，就真不如什么都不做，不管孩子學(xué)習(xí)了，反而更有可能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

當(dāng)然，如果父母真想管孩子，我建議你先提高下自己的教育水平，放棄這種“否定式教育”理念，而是采用積極的“肯定式教養(yǎng)”理念。

更加積極的“肯定式教養(yǎng)”

肯定式教養(yǎng)與否定式教育不同，它不是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)不足，而是相信孩子，順應(yīng)孩子，更多的關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后通過肯定表揚(yáng)激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子變得積極主動(dòng)。

就拿學(xué)習(xí)來說，父母不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不好行為，更多的是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，比如說偶爾的認(rèn)真、積極，然后給予孩子肯定表揚(yáng)，讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得成就感價(jià)值感，從而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加積極的興趣。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣后，他自己會(huì)積極主動(dòng)地想要做得更好，那么孩子學(xué)習(xí)中原來存在的缺點(diǎn)不足他們自己就會(huì)去克服。

這就是肯定式教養(yǎng)的基本原理。

當(dāng)然，肯定式教養(yǎng)理念沒有那么簡(jiǎn)單，畢竟相對(duì)于原來的否定式教育理念來說是一種顛覆，需要一些特別的技巧方法來支持才能真正的做到“肯定式教養(yǎng)”。限于篇幅我這里無法詳細(xì)展開，感興趣的可以關(guān)注我的同名公眾哈和專欄，我已經(jīng)分享在里面了。