作者 ：風(fēng)雨同心
首先說一下，本文所說的詩是指格律詩，不喜歡格律詩的朋友可以不要往下讀了。
這些年，看到很多很多的詩詞新人，腦一熱，寫一大堆或是無格無韻，或者只管押韻卻無實際內(nèi)容，或是胡亂拼湊的文字塊，然后往各個詩詞群里發(fā)，爭著讓點評（看似真誠求教，實際上只是想得到掌聲）。如果有誰告訴他詩詞不是這么寫的，他就會反問你，什么才是真正的詩？說古人也有不合格律的詩啊，古人也有不押韻的詩啊，古人也有讓人讀不懂的詩啊，等等等等，反正理由一大堆，還說自己要與時俱進，摒棄陳舊觀念，創(chuàng)造時代經(jīng)典。說什么格律是累贅，條條框框是糟糠，寫詩詞就應(yīng)該意境為先，率性而為。最經(jīng)典的借口莫過于搬出曹雪芹《紅樓夢》里的對話:
黛玉道：“什么難事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”
香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明’?？垂湃说脑娚弦嘤许樀?，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。”
黛玉道：“正是這個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’。”
且不談拗救、折腰、借韻、古今音韻變化等問題。只需想想，如果真的這么簡單，整部紅樓夢里為啥還寫那么多格律詩詞？為啥不借此機會，全寫毫無格律，卻又有所謂真意趣的詩詞呢？
在這里，我只想說，立意是高層次的追求，格律只是基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)的高層，只是空中樓閣。
比如宋代才女李清照的夏日絕句:
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
全詩四句，三句都是合格律要求的，只有第二句出律，因為“鬼雄”二字無可替代。很顯然，這才是真正的不以律害意（本絕句失粘，屬于特殊格式，被稱為“折腰體”）。這和不懂格律，隨意寫作的所謂不以律害意是完全不同的。
所以我們先要定位，循著方向去努力，雖然到了一定時間，進步會很慢，但是努力是不應(yīng)該停止的。因為詩詞絕不是想怎么寫就怎么寫的。
比如，很多人總說詩詞不能湊，要有感而發(fā)，我就想說詩詞和寫字、畫畫、唱歌等所有事情一樣，臺上一分鐘，臺下十年功。沒有練習(xí)，哪來的得心應(yīng)手！必然要經(jīng)過一段努力，才會有收獲，有一定寫作基礎(chǔ)的有感而發(fā)，才會是好的作品。不然全是自鳴得意的句子。
那么這是一個怎樣的過程呢？在此略加整理:
一、率性天真期:
最初，不懂格律，的確是有感而發(fā)的，這種有感而發(fā)的，基本都是只有情，而沒有格調(diào)。以為字?jǐn)?shù)整齊的排列一下，就是詩詞了?；蛘呙榔涿?古風(fēng)、古體。妄想成為一代古風(fēng)名家。
殊不知，自唐朝有格律之后，僅以古體成名，且有大量作品留存的詩人，只有王梵志一人（如果還有其他只寫古體，且有大量作品傳世的詩人，請留言告知，謝謝?。?。其他詩人，要么是在格律詩詞之外，偶爾寫寫破格詩詞，要么只有幾首古體作品流傳。
二、入門期:
然后，接觸了格律，為了合格律，感覺好句子都不能用，合格律的又都是各種湊。
經(jīng)過不懈的努力，格律漸漸得心應(yīng)手了，突然發(fā)現(xiàn)有些時候，脫口而出的句子就是合格律的。
第二階段的道路有長有短，有的人一個月就學(xué)會了，有的人學(xué)了幾年也沒搞懂，這沒有捷徑，只能看自我修行了。如果退縮了，回到第一階段。如果成功了，進入第三階段。想要快速進階，不妨看看詩詞軒公號提供的講義，有文字版的，也有視頻版的。
三、進階期:
當(dāng)格律純熟了，卻又突然發(fā)現(xiàn)光格律對了，也不能算是一首真正的詩，詩詞是講究章法結(jié)構(gòu)的。
為了運用章法結(jié)構(gòu)，好不容易的格律上的得心應(yīng)手，又成了各種湊。
熟練了章法格律，發(fā)現(xiàn)還得有煉字。
熟練了煉字，發(fā)現(xiàn)還得有立意，有意境，為了掌握及運用，又開始了各種湊。
章法熟練后，還有手法，擬人、比喻、通感、倒裝……
遣詞造句真的有難度哦！
又發(fā)現(xiàn)，一首好詩詞需要有好的立意，為了這個立意，我們要創(chuàng)造意境。
又發(fā)現(xiàn)，要想寫好一首詩，有時還得涉及到天文地理，歷史科學(xué)，不能面面俱到，至少要懂一些學(xué)科常識，不然寫出來的作品很容易鬧笑話，看似精美的詩句，時常違背客觀常理，經(jīng)不起推敲。
第三階段的道路就更漫長了，幾年，甚至窮極一生，都是正常的。在此期間，也可以結(jié)合詩詞軒公號每周更新的（讀寫雜談），日積月累，必有所成。
四、返璞歸真期:
好不容易有了一定的底子，突然又發(fā)現(xiàn)了，不能總順著古人或者別人的思想走，不能老用古人或者別人用過的詞，寫詩詞要既有新意又有詩意。這個時候才懂得，意境貴真實，情感貴質(zhì)樸。
我只看到了四階段，也許還有五六七八……階段。
此時再回過頭來看整個過程，就會發(fā)現(xiàn)，剛開始時，只是一個小圓點，隨著學(xué)習(xí)的深入，圓點擴大，隨著圓點擴大，觸及面越來越廣，無怪乎宋朝詩人陸游會說:汝果要學(xué)詩，功夫在詩外。
至此才發(fā)現(xiàn)，古人貌似隨口一句，其實是包含了各種學(xué)問在內(nèi)的返璞歸真。根本不是簡簡單單的，隨口說說的有感而發(fā)！
這個第四階段的返璞歸真，和第一階段的率性天真是源同質(zhì)不同的。
然而，很多新人只看到了古人的返璞歸真，忽略了中間的所有過程，直接把古人的返璞歸真和自己的率性天真畫上了等號。
所以，學(xué)習(xí)之路是很漫長的，真的想寫好詩詞，必須做好心理準(zhǔn)備。
個人認(rèn)為，以下的四學(xué)四忘是必須的:
1.先學(xué)格律，再忘格律。
學(xué)格律是為了跨進格律詩這個門檻，而忘格律是為了不受制于格律。忘格律的最高境界就是普通的一句話也是合格律要求的，沒有為了合格律而硬湊的痕跡。
2.先學(xué)章法，再忘記章法。
學(xué)習(xí)章法是為了了解并掌握詩詞的起承轉(zhuǎn)合，而忘章法是為了不局限于起承轉(zhuǎn)合。忘章法的最高境界就是全詩渾然一體，條理清晰，即便不符合常規(guī)的起承轉(zhuǎn)合要求，也是毫無斷裂，更無拼湊感。
3.先學(xué)習(xí)修辭手法，再忘記手法。
學(xué)習(xí)手法是為了掌握詩性語言，為了凝練句子，我們要使用縮略、對偶、借代等手法。為了更加形象動人，我們要使用擬人、比喻、夸張等手法。（新人作品中，用的最多的就是鋪陳直賦，一桿見底，用寫報告的方法寫詩詞）用了多種手法的句子更具詩詞魅力，詩性語言，大多源于手法運用。忘記手法是為了不讓詩詞充滿了造作，就像模具里制造出來的。忘手法的最高境界就是句子流暢自然，卻又詩味盎然。
大部分初學(xué)詩友，基本上都停留在直賦手法上，這種鋪陳直述的寫作方法，適合寫白話文，用于詩詞，如果沒有十分誠摯的情感，是很難打動人的。少數(shù)詩友運用了比喻、擬人手法，至于借代、通感、倒裝等，幾乎沒有人使用。
4.先煉字，再忘煉字。
學(xué)習(xí)煉字是為了讓全詩有眼，有能讓人叫好的句子。而忘煉字，是為了減少塑造痕跡。忘煉字的最高境界就是該字在全詩中是經(jīng)典所在，恰如其分，不是刻意安插，卻是自然而又重要。
一關(guān)一關(guān)攻克，等這幾關(guān)過了，就是尋找獨特的角度，不是人云亦云。我有我的思想，我有我的角度，我更有我的文字。
也許有人會說，既然學(xué)了，為啥還要忘記。既然還得忘記，不如不要學(xué)了。
這里，我們要明白一個道理，那就是“無招勝有招”。所謂的無招，并不是真的無招，而是建立在有招的基礎(chǔ)上的一種超越，是在融會貫通之后的無形幻化。如果我們停留在有招階段，那就是學(xué)習(xí)模仿階段，這個階段是很難形成自己獨有的風(fēng)格的。只有經(jīng)過融會貫通，無形幻化后，才有可能形成看似無招的獨特風(fēng)格。
再次強調(diào)，這無形幻化的無招和不學(xué)無術(shù)的無招，初看雖然很像，但是，卻是有本質(zhì)區(qū)別的哦。
再說說心態(tài)，學(xué)習(xí)期間，心態(tài)是很重要的，如果很隨意，某個字出律了，安慰自己可以意境為先?；蛘?，有啥寫啥，字湊滿就可以了，安慰自己，我就是自愉，無所謂別人能不能看懂?；蛘邔ψ约赫f，古人的時代結(jié)束了，現(xiàn)代人就該大膽創(chuàng)新。
如果有這種想法，寫十年基本都是不會有啥進步的。
一首詩寫好，我們應(yīng)當(dāng)以讀者的身份去審視，作為旁觀者，看到了什么？而不是自以為是，總感覺別人看不懂，是別人能力不夠，而是應(yīng)該想想，自己遣詞造句有沒有過關(guān)。
為什么沒有過關(guān)？一首詩，除了典故和含有特殊用意的文字，還有其他還需要解釋的文字，本身就說明存在了一定的問題。現(xiàn)代人寫詩詞，是不需要譯文的。
看不懂，不外乎兩種可能，一是對方能力不夠，二是自己能力不夠。先不管對方，想想自己，你看唐詩三百首，如果不看譯文，你有半數(shù)以上是看不懂的，那就說明你讀詩詞太少了，還沒懂得啥叫詩詞語言，這也就不怪為啥別人讀不懂你的詩了，因為你沒用詩詞語言來寫詩詞。
最后一點，我們要懷著“語不驚人死不休”的決心去努力學(xué)習(xí)，要有反復(fù)推敲的耐心，還要多想想“一句三年得”背后，所耗費的精力。
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