廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道花苑小學(xué) 課題組
隨著我國對外開放的深入，經(jīng)過多年努力，我國加入了世界貿(mào)易組織，這為我們贏得了更好的外部發(fā)展條件。為了更好地融入世界，迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，適應(yīng)WTO的貿(mào)易規(guī)則，我們，尤其是青少年，必須熟知國際貿(mào)易、世界事務(wù)等方面一貫性的、規(guī)則性的知識，具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)。如果把這些必備的能力和素質(zhì)，放到青少年日常的教育和學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成相應(yīng)的一些良好習(xí)慣，無疑能使我們更好地迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)WTO，獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。
當(dāng)今，世界各國都面臨科技、知識、人才的激烈競爭和挑戰(zhàn)。面對形勢發(fā)展的需求，我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對廣大青少年而言，素質(zhì)教育的成功實施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng)，其中最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人等方面良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
我國古代教育家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。我國現(xiàn)當(dāng)代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。英國哲學(xué)家紼郎西斯·培根在《隨筆集》中指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。”法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著“愛彌兒”一書中指出：“在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。”可見，習(xí)慣對于一個人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別的作用。
著名教育家葉敬陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說。只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……。”小學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣又同其他行為方式有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)都具有重要的影響。
由于長期受應(yīng)試教育以及社會各方面因素的影響，就我國目前的教育現(xiàn)狀看，不僅忽視少年兒童行為的養(yǎng)成教育，而且在教育內(nèi)容、方式方法以及途經(jīng)各方面都是欠缺的。調(diào)查表明，當(dāng)今仍有較多學(xué)生，還存在著不會學(xué)，不愛學(xué)的狀況。有的學(xué)生不會學(xué)、不愛學(xué)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)生活非常難受。有的學(xué)生投入很大，學(xué)習(xí)問題還很多，很著急，也很苦惱。而教師及孩子的父母們的教育工作也相當(dāng)?shù)仄D苦和勞累，眾多的教育者也需要學(xué)會和加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，激發(fā)興趣和求知欲，使不同程度的學(xué)生都能得到提高和發(fā)展；如何讓學(xué)生主動探索，充滿活力地學(xué)習(xí)，既是學(xué)生成長、發(fā)展的需要，也是國家、社會發(fā)展的需要。這既是我們學(xué)校發(fā)展，也是我們國家、社會教育應(yīng)下大力量解決的一個重要的課題。因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的形成，既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，更適應(yīng)新時期形勢和教育事業(yè)發(fā)展的需求，這一研究。從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的利益和目標(biāo)來看，都具有重要意
（一）研究目標(biāo)
本課題的主要研究思路就是通過一系列具體的實踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對不同年齡段和不同基礎(chǔ)、層次及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生個案的研究，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格發(fā)展的關(guān)系探討，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，逐步向新世紀(jì)需要人才靠近，成為和諧發(fā)展，多才、多能的人。
（二）研究內(nèi)容
1、小學(xué)生專注習(xí)慣的培養(yǎng)研究；（一、二年級）
2、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究；（三、四年級）
3、小學(xué)生讀、寫、思相結(jié)合習(xí)慣的培養(yǎng)研究；（五、六年級）；
4、從如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究；（1一六年級學(xué)生）
5、小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主發(fā)展性健康人格關(guān)系的研究。（1一六年級學(xué)生）
（三）研究途徑
以生動活潑的正面教育為向?qū)?，課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮全體師生員工的教育、監(jiān)督作用，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)大合力。
1、利用課堂教學(xué)主渠道，特別是語、數(shù)、英三個學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科以常規(guī)訓(xùn)練為主線，采取滾雪球的辦法，分月提出要求，每月一個訓(xùn)練重點(diǎn)，逐人逐條落實。根據(jù)全面接觸、舉－反三的原則，分步提出具體要求。當(dāng)每個學(xué)生都達(dá)到這步要求后，再提出新的要求。反復(fù)抓、抓反復(fù)，直至某種動作方式成為習(xí)慣為止。
2、把學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練有機(jī)滲透到日常的思品課、班會課中，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作重點(diǎn)指導(dǎo)和訓(xùn)練。采取引探、討論式教學(xué)方法，并將好的習(xí)慣融入到各個小故事中，由學(xué)生自己表演，全班同學(xué)結(jié)合實際評議，從而使各種行為要求落到實處。并且對一部分同學(xué)過去已形成的某種不良習(xí)慣，及時予以糾正，并代之以規(guī)范的行為方式，再進(jìn)－步進(jìn)行訓(xùn)練。
3、以少先隊活動為載體，開展學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實踐活動，寓教于樂，把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與豐富生動的少先隊活動緊密結(jié)合起來。
（四）研究方法
科學(xué)研究需要有正確研究方法。在研究中，將主要采用以下方法：
1、調(diào)查問卷法：本實驗中需要研究小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，在訓(xùn)練過程中需要了解學(xué)生個體學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況以及人格發(fā)展水平，這些都可以借助問卷調(diào)查法，收集到比較客觀的信息，進(jìn)行信息資料處理，并對實驗研究進(jìn)行量的分析處理。
2、訪談法：訪談法是非常有益的研究方法，不僅是對實驗對象、對教師以及父母都可以運(yùn)用個別訪談的方法，獲得相關(guān)的實驗資料和反饋信息。同時，本課題擬訪談專家和他們探討小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要理論和方法。
3、個案研究法：建立好、中、差典型實驗對象的實驗全程檔案，作為評估和改進(jìn)實驗依據(jù)。
4、文獻(xiàn)研究法：本課題將對古今中外的已有相關(guān)理論作基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實際作綜合性研究。
（五）研究計劃
本課題研究時間為五年，分四個階段進(jìn)行。
第一階段：準(zhǔn)備、啟動階段（2006年11——2007年7月）
本階段為課題實施的組織、申報、啟動階段，主要任務(wù)是建立課題管理體系，確定課題研究目標(biāo)，培訓(xùn)課題科研骨干，制定課題實施方案，為課題研究全面開展奠定扎實基礎(chǔ)。
第二階段：研究與實踐階段（2007年8月——2009年1月）
本階段為課題進(jìn)入全面實施階段，主要任務(wù)是按照選定的研究方向，對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，探索良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最佳途徑和方法。
第三階段：回顧與反思階段（2009年2月——2010年1月）
本階段為課題深化研究階段，主要任務(wù)是對實驗結(jié)果作進(jìn)一步檢查，進(jìn)一步完善與穩(wěn)定課題的研究成果。
第四階段：總結(jié)提高與結(jié)題階段（2010年2月——2010年6月）
本階段主要任務(wù)是：做好實驗的后測分析工作；完善子課題提出的培養(yǎng)目標(biāo)，提升良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的新觀念、新思想；編寫子課題研究成果資料及撰寫工作研究報告，向總課題組提出結(jié)題申請。
（六）研究管理
校長總負(fù)責(zé)，各科科組長主抓，全校師生共同參與，中青年教師為科研骨干。定期召開教師研討會，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，家長、學(xué)生座談會，及時總結(jié)經(jīng)驗，反饋研究信息，調(diào)整試驗方案，部署下一步工作，定期檢查實驗計劃完成情況。
1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。（主要負(fù)責(zé)計劃的制定，課題統(tǒng)籌工作）
2、成立研究實施小組。（根據(jù)課題實施方案組織實施）
3、成立課題資料小組。（收集、整理、分析、歸納課題）科研資料
（一）應(yīng)用價值：
本課題的研究突出時代發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的緊迫需求，具有重要的研究價值。因為世界各國的競爭和發(fā)展，社會各項事業(yè)的進(jìn)步，都要靠知識的創(chuàng)新，靠人才的涌現(xiàn)，靠基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育要解決的首要任務(wù)，就是給學(xué)生打好學(xué)會學(xué)習(xí)及養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣這樣一項奠基性工程。學(xué)生只要愛學(xué)、會學(xué)才能增長知識，開闊視野，只有獨(dú)立自主、積極探究的學(xué)習(xí)精神，才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高多方面的能力和才干。只有愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，才能提高自己品德行為等多方面的人格素養(yǎng)，才能懂得如何做事，如何做人。
所以，研究此課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)及養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣這一奠基性工程是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，深化教育改革的重要任務(wù)，是關(guān)系到國家、民族能否在綜合國力競爭中掌握戰(zhàn)略主動權(quán)的根本，也是教育科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展面臨的真正挑戰(zhàn)，是教育界、整個社會在新的世紀(jì)里必須解決的根本性的大問題。
（二）理論意義：
馬列主義哲學(xué)是人們認(rèn)識世界和探索自然的思想觀和方法論，要使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的人，我們無論在教或?qū)W的方面都應(yīng)該有唯物辯證的思想觀念和思想方法。以正確的思想觀念和方法去端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。
（三）課題創(chuàng)新程度：
1、課題研究與我們辦學(xué)方向，目標(biāo)相一致。
2、課題研究有時間的保證，理論作指導(dǎo)，經(jīng)驗作基礎(chǔ)。
3、課題研究能夠?qū)崿F(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，能為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)，因此，是一項可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育科研策略。
4、本課題具有理論、方法、手段的領(lǐng)先性和模式的開創(chuàng)性。
通過開展研究，將產(chǎn)生反映學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)律，教師教育教學(xué)規(guī)律的全新教育教學(xué)理論。
我校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，各類場室功能齊全，設(shè)備設(shè)施均達(dá)省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，互聯(lián)網(wǎng)直接進(jìn)入校園，是辦學(xué)條件一流的學(xué)校。辦校七年以來，第一年就被評為南海區(qū)一級學(xué)校，第二年被評為佛山市一級學(xué)校，第三年順利通過廣東省一級學(xué)校評估。目前是“南海區(qū)法制教育試點(diǎn)學(xué)校”、“英語特色學(xué)校”。 學(xué)校本著“一切為了學(xué)生的和諧發(fā)展和自主創(chuàng)造”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)人性化管理，全方位實施激勵教育，已形成“文明、奮進(jìn)、健美、創(chuàng)新”的校風(fēng)，突顯激勵教育和藝術(shù)教育兩大特色。
學(xué)校堅持教學(xué)與科研緊密結(jié)合，積極開展“以校為本”的行動研究，形成較完善的校本研修制度。卓有實效的“自主、合作、探索”課堂教學(xué)模式讓學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提高。學(xué)?，F(xiàn)參與全國、省、市課題研究九項，其中有兩項分別獲市首屆科研成果二、三等獎。已有近50人次被評為區(qū)教育科研先進(jìn)工作者。
我校教師具有較高的素質(zhì)，是一支比較出色的隊伍。麥國強(qiáng)校長有豐富的科研經(jīng)驗，多篇教育教學(xué)論文獲市、區(qū)級獎勵。另外參與課題研究的其他人員，也是長期以來在小學(xué)一線的教育工作者。他們構(gòu)成了課題研究具體實施隊伍。我校教師中本科就有26人，大專有22人，從知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗看，這支隊伍都是很出色的。同時，省課題組與我們密切關(guān)系，直接領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)我們開展科研工作。還有中國青少年研究中心少年兒童研究所和《少年兒童研究》雜志社緊密協(xié)助，這也為本課題的研究實施創(chuàng)造了有力條件。這些方面的有利條件，無疑為課題的成功實施提供了有力的保證。學(xué)校歷年注重教育科研，已得到社會的認(rèn)可，經(jīng)費(fèi)有充分的保證。
主要參考文獻(xiàn)：
《成功父母必讀》孫云曉主編，華藝出版社
《孫云曉少年兒童教育報告》孫云曉著，接力出版社
《良好習(xí)慣締造健康人格》（理論專著）孫云曉 鄒 泓主編，北京出版社。2006.5
《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來的》（活動設(shè)計案例精選）孫云曉 孫宏艷主編，北京出版社。2006.5
《穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績》林 格主編，同心出版社。2003.10
《中學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)策略》孫云曉 孫宏艷主編，北京出版社。2006.12
《21世界教師和父母必讀》周南照、孫云曉著，新華出版社
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