董文科， 筆名董文，逸文書院院長、中國書法家協(xié)會會員、廣東省書協(xié)會員、湖北省書協(xié)會員、深圳市書協(xié)會員、惠州市青年書法家協(xié)會副主席。
書法作品在全國第二屆大字書法藝術(shù)展、全國第三屆冊頁書法作品展、全國第十二屆書法篆刻展、第五屆“康有為獎”全國書法評展、廣東省第五屆中青年書法篆刻作品展、2015-2017年深圳市書法篆刻年度展、湖北省第二屆書法小品展等十余書法展入展獲獎。
國展書家談藝錄
1981-2019
董文科口述 書童 采訪整理
1
記者：唐楷在國展占比極少，聽說您這次以唐楷入國展，都有哪些創(chuàng)作心得？
董文科：其實(shí)楷書投展也是我的第一次，大字展及冊頁展入展的都是行書。決定創(chuàng)作一幅楷書投展也是在基本完成了行書作品之后。
為什么用唐楷投展，一是因?yàn)槌Ｄ陱氖滦W(xué)書法教學(xué)，工作需要，唐楷幾乎天天寫，熟悉。
二是考慮到唐楷投展的人少，可以避開擁堵；三是我投的形式是對聯(lián)，字不多，工作量小，創(chuàng)作起來不吃虧。
（國展入展作品一）
正式創(chuàng)作是一天晚飯后，因?yàn)閷懘蟪叻髌纷詈糜惺煜さ娜藥兔蛹?，而那天剛好老婆有空，紙張?zhǔn)備了四種顏色的明清風(fēng)鎏金臘染紙。
所選擇的內(nèi)容是平時(shí)教學(xué)時(shí)特別留意的詩聯(lián)句，有出處、熟悉、也好寫?？紤]到一種書風(fēng)表現(xiàn)上較單調(diào)，在用筆上我根據(jù)自己的喜好進(jìn)行了一點(diǎn)融合。
以顏楷為主基調(diào)，輔以雁塔圣教的靈動，行筆中再加入行書的呼應(yīng)連貫，以增強(qiáng)書寫性與筆墨表現(xiàn)張力。
這樣四種顏色的紙各寫了一遍，最后經(jīng)過綜合考量，選擇了與內(nèi)容較為協(xié)調(diào)的藕紅色的一幅，落款蓋印也較簡潔。
感覺基本表現(xiàn)出了端莊、厚重、雅致的書風(fēng)，沒有做流行的夸張對比、變形，力求正大氣象。
第二天送裝裱店做簡單托底拼接后，便順豐寄出，后面好消息及時(shí)到來，最先收到面試短信的便是楷書，第二天才收到主攻書體行書。
而能幸運(yùn)入展，除去老婆幫忙的功勞外，可能是我各方面準(zhǔn)備的比較充分。
比如用紙，基本上市面上感興趣的紙我都會屯一點(diǎn)備用，教學(xué)中碰到好寫的內(nèi)容我也會專門記下來。
整個(gè)創(chuàng)作過程中，我已經(jīng)盡心盡力，至于結(jié)果，便順其自然。
2
記者：古人字帖相對較小，現(xiàn)代展覽作品非常大，在臨摹和創(chuàng)作有哪些不同？
董文科：古人的紙筆用具皆不易得，書法作品也不以展覽為目的，更多是書房欣賞把玩，所以日常書寫以小字為主，流傳至今，當(dāng)然大多也是小字。
我們在書法的初始學(xué)習(xí)階段，為了更準(zhǔn)確地掌握筆法，還原古人的書寫動作與節(jié)奏，對古人字帖進(jìn)行原大臨摹是非常必要的。
（國展入展作品二）
至于后期的創(chuàng)作，是否有必要根據(jù)現(xiàn)在展覽的要求進(jìn)行放大練習(xí)，我覺得因人而異，如果對小字有感覺，自己也喜歡，那就堅(jiān)持寫原大。
雖然現(xiàn)在為追求一定的展廳效果，作品的尺幅的要求范圍確是越來越大，但并未說小尺幅的作品不能投展。
每一屆展覽中其實(shí)都有小尺幅作品入圍，所以重點(diǎn)還是要寫的好，至于寫大還是寫小，其實(shí)主要看個(gè)人情況。
如果你喜歡寫小字，創(chuàng)作時(shí)寫小字即可，大不了拼接一下，如果平時(shí)喜歡放大臨帖，那創(chuàng)作就可以進(jìn)行大尺幅的作品創(chuàng)作。
個(gè)人覺得，臨創(chuàng)盡量能做到統(tǒng)一，量力而為、學(xué)以致用。
3
記者：很多人臨完帖后不懂創(chuàng)作，您怎么解決臨帖和創(chuàng)作的問題？
董文科：不懂創(chuàng)作，個(gè)人覺得有兩個(gè)原因：一是臨的不夠，量與質(zhì)都不夠。二是不思考。
張旭光先生曾說過一句話：“有空多讀書，沒事就臨帖”，初學(xué)書法，一個(gè)帖剛臨的有點(diǎn)像就想創(chuàng)作，那肯定是行不通的。
創(chuàng)作一方面要先有量的積累，對帖中的筆法、字法掌握熟練；另一方面去思考總結(jié)帖中的各種規(guī)律，如用筆規(guī)律、結(jié)字特點(diǎn)、書寫節(jié)奏、章法特點(diǎn)等。
張羽翔先生曾講過，臨帖就是學(xué)招式。首先要搞清楚帖中的招式，然后思考哪些招式自己目前能用的上，哪些招式現(xiàn)在功力不夠用不了。
所以臨帖是為創(chuàng)作服務(wù)的，每一本帖就像一個(gè)商店，初級階段你要了解店里面都有什么，這時(shí)要求臨像。
后面你就得搞明白自己需要什么，然后選擇自己需要的買，這時(shí)就是針對性、選擇性臨摹，也就是臨創(chuàng)了。
創(chuàng)作不管對誰來說都是一個(gè)難題，創(chuàng)作難易的區(qū)別是你對自己作品品質(zhì)要求的高低。
明代大家王鐸都“一日臨帖，一日應(yīng)請索”，何況我們，要解決創(chuàng)作的問題，還是要多臨帖，多思考。
4
記者：學(xué)《圣教序》會出現(xiàn)千人千面，您的書法對二王用功尤深，怎么理解這個(gè)現(xiàn)象？
董文科：對于學(xué)行書來說，《圣教序》基本繞不過去，甚至可能貫穿學(xué)者一生，毫無疑問是經(jīng)典中的經(jīng)典。
歷史上很多大家都在《圣教序》中汲取過營養(yǎng)。我學(xué)二王是從2015年參加張旭光先生的第三屆書法高研班開始的，時(shí)間不長，只是有那么一段時(shí)間里較為專注。
所以從時(shí)間上算，我應(yīng)該屬于學(xué)《圣教》的初級階段，記得那時(shí)老師每次布置的作業(yè)里都有：
從《圣教》中選300字，每字精臨10遍，通臨《圣教》1遍，現(xiàn)在回想起來，目前取得的一點(diǎn)成績可能正是那時(shí)打下的基礎(chǔ)。
大家都知道，《圣教序》是碑刻，雖然有一些少量的墨跡可作為參考，但其用筆、氣韻仍然給了我們很大的想象空間。
在正常情況下，每個(gè)人讀帖的視角不同，帖反饋回來的信息也不會相同，那么學(xué)出來的面貌也必然不同，形成所謂的“千人千面”。
最怕的其實(shí)是每個(gè)人臨的都一樣，蓋上名字就像一個(gè)人寫的，所以學(xué)任何帖，都要根據(jù)自己喜好、審美去選擇對自己有用的元素。
多思考，最后得到的也許更多。
5
記者：您先后跟著很多全國很多書法名家學(xué)習(xí)，他們哪些點(diǎn)對您的影響大？
董文科：在學(xué)書的道路上，求教過很多老師、同學(xué)，時(shí)間也有長有短，他們有一個(gè)共同的特質(zhì)深深的打動了我：就是專注。
在我畢業(yè)時(shí)曾經(jīng)跟我說五年內(nèi)踏踏實(shí)練字，不要投展的李鴻儀老師，寫圣教就寫了20年的張旭光老師；
幾乎拿遍書法界所有專業(yè)獎項(xiàng)還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的彭雙龍老師，堅(jiān)持自己審美一直專注大草的陳木弟老師；
寫大篆寫了30年的臧文?老師等，我想他們之所以有現(xiàn)在的成就，就在于專注，堅(jiān)持做自己，初心不改。
在這里我要專門提一下我初中的英語老師，當(dāng)時(shí)因?yàn)橐淮斡⒄Z考試，我試卷上的字寫的太難看，用當(dāng)時(shí)英語老師的原話講：寫得比蘿筐還大！
結(jié)果被他罰我把四冊英語書后面的單詞每個(gè)抄30遍，我當(dāng)時(shí)用所有課余時(shí)間抄寫兩周仍未抄完。
此事過后我便發(fā)奮練字，并在隨后一次校內(nèi)書法比賽中獲獎，我想那時(shí)，一顆書法的種子就此種下，我的書法之路被英語老師啟蒙。
6
記者：現(xiàn)在有部分書法愛好者熱衷于參加各種學(xué)習(xí)班，您對這種現(xiàn)象有什么看法或建議？
董文科：首先要肯定這是一種好的態(tài)度，至少說明他想學(xué)習(xí)，想進(jìn)步，出去學(xué)習(xí)比固步自封、閉門造車好。
我個(gè)人也是學(xué)習(xí)班的受益者，回想從2004年到2014年中，有6年時(shí)間基本上是荒廢的，每天安逸的上著班，偶爾提起筆來寫一下，更多是為了教學(xué)寫寫。
直到2015年，一朋友說有一個(gè)班可能適合我，只是學(xué)費(fèi)有點(diǎn)貴，一年學(xué)費(fèi)近3萬，6次課，每次4天。
這個(gè)班就是張旭光先生在深圳舉辦的第三屆書法高研班，我鋼牙一咬，報(bào)了它。
上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一帥氣小伙字寫的特別好，原來是廣西青年才俊楊科云兄，那時(shí)他已是獲獎專業(yè)戶了。
因?yàn)閷W(xué)費(fèi)貴，所以每次作業(yè)不管多少我都一絲不茍地完成，因?yàn)橛懈呤肿鐾瑢W(xué)，所以學(xué)得特別認(rèn)真。
這一年的學(xué)習(xí)可以說給我推開了一扇門。同年七月份，老師同學(xué)們一起上北京看了十一屆全國展，當(dāng)時(shí)還開玩笑說不知什么時(shí)候也能入國展。
幸而努力過，十二屆，幾個(gè)同學(xué)一起上了?，F(xiàn)在來看，我覺得學(xué)習(xí)班的氛圍對我的幫助最大，各方面的交流、碰撞，你不想進(jìn)步都難。
這種氛圍是一個(gè)人悶在家里是感受不到的，人都有惰性，時(shí)間長了，筆都不知扔哪去了。
我覺得，對于書法愛好者來說，不管是長期班還是短期特訓(xùn)班，可以根據(jù)自己的時(shí)間、喜好，選擇一個(gè)適合自己的專業(yè)的學(xué)習(xí)班。
7
記者：我們知道二王是中國書法的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)的人也比較多，您是怎么寫出不同的審美趣向？
董文科：二王不是學(xué)習(xí)書法的唯一答案，很慚愧，我也沒越過二王的范疇，我的理解是，可以把二王看做是學(xué)習(xí)書法的一條主干道之一。
可能部分人會選擇先走上這條路，走著走著，一部分人會發(fā)現(xiàn)旁邊小道上的風(fēng)景也很美，于是有人會選擇變道。
到最后多數(shù)人會按自己的審美取向選擇著不同的道路，最終的面貌都會有那么一點(diǎn)點(diǎn)差異。
我心底里喜歡古拙一路，早期也曾寫過碑，喜歡魯公多過王羲之，雖然現(xiàn)在仍在寫二王，但后期也會根據(jù)感覺做一些調(diào)整。
目前階段只能在二王的基礎(chǔ)上做一些加法，先打好基礎(chǔ)，希望在后面的道路上能有所發(fā)揮。
8
記者：中國帖學(xué)到清代走向末路，就是因?yàn)樵綄懺交⒃綄懺饺?，您怎么避免帖學(xué)的局限？
董文科：我個(gè)人不認(rèn)同帖學(xué)走向末路，什么時(shí)候才算是末路，誰來介定！事實(shí)上無論寫碑還是寫帖，最終都要回到帖學(xué)上。
啟功先生有一句話：透過刀鋒看筆鋒，所以書法最終仍要靠筆墨展現(xiàn)，不能靠金石。
至于越寫越滑，越寫越弱，更是和帖學(xué)無關(guān)，和人有關(guān)，人不行寫碑也滑、也弱，這個(gè)鍋還是得人自己來背。
所以如果能換個(gè)角度理解帖學(xué)碑學(xué)，那么其實(shí)也就不存在什么局限了，都是一個(gè)東西，兼容的。最后能決定格調(diào)高低的，還是個(gè)人的審美，個(gè)人的格局。
因此，對于帖學(xué)的愛好者，一定要拓寬自己的視野，不能老是盯著喜歡的那幾個(gè)帖，也不能老是寫同一個(gè)路數(shù)的字。
要學(xué)會去感受不同的美，小清新的、質(zhì)樸的、稚拙的、狂放的都看一看，酸甜苦辣都嘗一嘗，沒準(zhǔn)又能多發(fā)現(xiàn)一種適合自己的風(fēng)格。
我個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中，不屬于非常專一的，從篆隸到行草都有喜歡的帖子，從古人到今人也有很多我喜歡的書家。
我寫字屬于比較理智型的，但我卻非常喜歡線條老辣、狂放的、有才情的字，可能是自己所欠缺的，便心向往之。
這個(gè)心理雖然不利于把一個(gè)帖吃透，但卻應(yīng)該對豐富個(gè)人審美，拓寬眼界有幫助。
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