從筆跡看智力
智力是人們認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它是由觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力五個(gè)因素組成，而思維力和想象力是五因素的核心。美國(guó)心理療法專(zhuān)家赫爾斯汀在對(duì)人的書(shū)寫(xiě)筆跡進(jìn)行研究后提出:'筆跡是思維的軌跡'，”每個(gè)人腦的思維被無(wú)意識(shí)地輸送到了手指尖上'。我們完全可以這樣說(shuō)：筆跡是書(shū)寫(xiě)者大腦的智慧、思維特點(diǎn)等的外在表現(xiàn)，是大腦活動(dòng)的無(wú)聲信號(hào)。我們通過(guò)對(duì)筆跡的探賾索隱可以體察感觸到書(shū)寫(xiě)者在書(shū)寫(xiě)時(shí)的思路、情緒，甚至體質(zhì)狀況，可以透視書(shū)寫(xiě)者的思維和智力等。
1.觀察能力
優(yōu)者：
凡字的筆畫(huà)依筆順書(shū)寫(xiě)，照顧到字的四面八方，完整無(wú)遺漏，并追求字形的完美;筆畫(huà)幼細(xì)，起收筆處尖銳，字的中隙較窄，字體向左傾側(cè)；從章法上看，空白邊逐漸增闊，不論左邊右邊。
這樣的書(shū)寫(xiě)者觀察人或事物有程序性，既能把握整體狀貌，又能對(duì)局部有細(xì)致的洞悉，且能通過(guò)外表的觀察，抓住事物的本質(zhì)特征。這樣的人考慮問(wèn)題全面而又有一定的深度，辦事周到，容易取得理想的效果。
差者:
凡是用筆遲鈍，或過(guò)猛利；少筆落畫(huà)，筆序顛倒雜亂，結(jié)構(gòu)安排失調(diào)，反差度太大而難看；行款左傾，愈寫(xiě)愈偏左部邊緣者，均屬觀察力差。
這種人做事疏忽，顧此失彼，丟三拉四，缺乏把握全局的能力，處事容易出現(xiàn)偏差。如果調(diào)動(dòng)得法，這些人往往積極性很高，但需要具體指導(dǎo)，否則光有積極性是不行的。
2. 注意能力
優(yōu)者:
字的上部筆畫(huà)長(zhǎng)大利索而又緊緊護(hù)住下部的，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)者注意力集中。
這種人接受能力強(qiáng)，能聚精會(huì)神地聽(tīng)取他人談話，專(zhuān)注于研究、工作和學(xué)習(xí)，效率頗高，容易出成績(jī)。
差者:
字的上部筆畫(huà)零碎短小，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)之間出現(xiàn)粘連。通篇字與字、行與行之間密密麻麻，難以分清，形同亂草。
這樣的書(shū)寫(xiě)者接受能力差，精力容易分散，工作效率低，學(xué)習(xí)或工作成績(jī)不理想。交談中甚至連對(duì)方說(shuō)了什么都沒(méi)有記清，只記個(gè)大概，或什么也沒(méi)記住。
3.記憶能力
優(yōu)者:
字的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而勻稱(chēng)，字體大小統(tǒng)一再略有變化，點(diǎn)畫(huà)左顧右盼，首尾呼應(yīng)，線條勁力內(nèi)含而有彈性，筆畫(huà)銜接而合度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通篇合于布局之法。
這樣的書(shū)寫(xiě)者記憶能力強(qiáng)，有精密而程序化的頭腦，掌握知識(shí)全面扎實(shí)，融會(huì)貫通，且思路敏捷，屬于海綿型記憶。這種人有理想，有追求，大多會(huì)取得累累碩果。
差者:
筆畫(huà)短小，形松神散;或字的筆畫(huà)過(guò)于簡(jiǎn)略，幾乎沒(méi)有牽絲縈帶，彼此缺乏照應(yīng)，形影相吊;或字體超大而運(yùn)筆滯澀笨拙，缺乏神采。
這樣的書(shū)寫(xiě)者頭腦不夠縝密，對(duì)知識(shí)的理解、記憶速度較慢，缺乏系統(tǒng)性和完整性，支離破碎；水過(guò)地皮濕，只能記個(gè)大概，屬于沙漏型記憶。
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